【正文】 銳利的眼光，能在狂風(fēng)暴雨中看清楚景物的細(xì)節(jié)及其變化，試舉課文的一兩處，說(shuō)一說(shuō)作者是如何細(xì)致觀察并真切描寫(xiě)的。（男女生分別齊讀第6兩段）（小組合作，推薦中心發(fā)言人回答）可能會(huì)選到的語(yǔ)句：1）垂柳全亂了線(xiàn)條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。2）楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。3）槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。4）無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線(xiàn)上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線(xiàn)愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。有人說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？第四環(huán)節(jié)【鞏固拓展】①作者對(duì)眾多植物和動(dòng)物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進(jìn)行了特別細(xì)膩的描繪，直接目的是什么？②請(qǐng)用兩個(gè)詞概括動(dòng)物們?cè)陲L(fēng)雨中的表現(xiàn)。①②文章最后一段寫(xiě)道：“孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”他們?yōu)槭裁磿?huì)驚喜呢?他們還會(huì)做什么?如果你就是這些孩子們中的一員,請(qǐng)你以第一人稱(chēng)，寫(xiě)出你的感受和行為。第三篇：賈平凹《風(fēng)雨》導(dǎo)學(xué)案(含答案)《風(fēng)雨》學(xué)案年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 主編：陳朦朦 審核：潘立霞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)有感情地朗讀課文，梳理文章內(nèi)容，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面襯托來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，賞析作者是如何細(xì)致觀察并真切描寫(xiě)景物的細(xì)節(jié)及其變化。，認(rèn)識(shí)大自然的威力，勇敢面對(duì)大自然?！緦W(xué)習(xí)方法】朗讀法、批注法、討論法 【知識(shí)鏈接】 賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿(mǎn)月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹小說(shuō)描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡(jiǎn)明自然。2．題目解讀漢樂(lè)府《古歌》云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰(shuí)不懷憂(yōu)？”賈平凹先生于1982年秋寫(xiě)于寶雞的這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來(lái)的精彩寫(xiě)照?！緦W(xué)案自學(xué)】 （1）給加點(diǎn)字注音。偌大（）剎那（）蜷曲（）屋檐（）．．．．倏忽()錐形（）．．（2）解釋詞語(yǔ)偌大：那么大。剎那：極短的時(shí)間 倏忽：忽然，很快。2．讀課文2遍，想一想文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、聽(tīng)讀課文，梳理文章內(nèi)容。請(qǐng)逐段聽(tīng)讀課文，想一想：各段都寫(xiě)了哪些景物？答：樹(shù)林全貌垂柳、楊葉、蘆葦斷繩羊、女孩葡萄蔓、蒼蠅鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒廢紙、貓、瓦浮萍、魚(yú)兒老頭、孩子？寫(xiě)出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？作者采用的是一種什么寫(xiě)法？ 答：先從樹(shù)林子著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。接下來(lái)，從形狀聲狀方面進(jìn)行，繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫(huà)面。體現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。采用了側(cè)面烘托的方法。二、精讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧 3.“樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話(huà)采用了什么修辭手法？有什么作用？答：比喻，將樹(shù)林子比喻一塊面包，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)林在狂風(fēng)中飄搖的情景。4.“一頭羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J(rèn)為句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？ 答:“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。5.“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去?！边@句話(huà)采用了什么修辭手法？作用是什么？答：夸張，“只有兩步遠(yuǎn)”卻“長(zhǎng)時(shí)間走不上去”讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩，可見(jiàn)風(fēng)之大。6.“槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆?！边@里用的是什么修辭手法？有何妙用？答：比喻，把葡萄蔓比作一條死蛇，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情景。三、合作探究，體會(huì)行文妙處“孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去?”答：放船出去，說(shuō)明雨來(lái)了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前面只說(shuō)風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對(duì)風(fēng)中景物的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，仿佛直接把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視覺(jué)感和沖擊感。結(jié)尾處的場(chǎng)景中描寫(xiě)的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲，至此，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可以松口氣，合上書(shū)閉目回味了。，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的主要目的是什么？答：結(jié)尾轉(zhuǎn)寫(xiě)室內(nèi)，氣氛不甚緊急，行文節(jié)奏舒緩了，前面大部分篇幅都寫(xiě)狂風(fēng)下的景物模樣，凸顯風(fēng)之威猛，情勢(shì)之紛亂，有一種急的情調(diào)?！就卣寡由臁咳魏问虑槎加袃擅嫘?，利與弊總是密切聯(lián)系。自然界的風(fēng)雨也是如此，他有時(shí)溫柔多情，有時(shí)狂暴肆虐；有時(shí)文靜如女孩，有時(shí)剽悍如野馬。請(qǐng)你們結(jié)合實(shí)際談一下風(fēng)雨的利與弊?！咀晕蜃缘谩俊具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】見(jiàn)課件 【課后反思】第四篇：賈平凹 《風(fēng)雨》【語(yǔ)絲】望湖樓醉書(shū) 蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。賞析：詩(shī)人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫(xiě)得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。讀起來(lái)，你會(huì)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場(chǎng)突然來(lái)去的陣雨，又來(lái)到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。風(fēng) 雨賈平凹樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；[句解：用一個(gè)簡(jiǎn)短的比喻開(kāi)頭，把冷風(fēng)驟雨中的樹(shù)林子比作一塊面團(tuán)。用“鼓”和“陷”，寫(xiě)出了風(fēng)的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，一“鼓”一“陷”也引起讀者的豐富想象。]接著就向一邊倒，漫地而行的；[句解：側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之大。]呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。[句解：這句用“綠”借代樹(shù)林子，“騰”“旋”“撲”“擠”“拉”和“扭”等詞寫(xiě)出了風(fēng)的來(lái)勢(shì)之猛，力量之強(qiáng)。]嘩地一聲，亂了滿(mǎn)天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍，墻頭。[句解：擬聲詞“嘩”的運(yùn)用從聽(tīng)覺(jué)讓人感受到風(fēng)的迅猛。這句通過(guò)寫(xiě)樹(shù)林子的形態(tài)，側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)狂。] 段解：這段主要運(yùn)用了比喻和一系列動(dòng)詞，這一開(kāi)頭大段的細(xì)致描寫(xiě)，用了一長(zhǎng)串的動(dòng)詞，可以說(shuō)寫(xiě)的驚心動(dòng)魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，一起天旋地轉(zhuǎn)。很有力，很有視覺(jué)感，沖擊感。垂柳全亂了線(xiàn)條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。[句解：這句話(huà)寫(xiě)柳條由亂到清楚再到亂，形象地表達(dá)了風(fēng)強(qiáng)弱和風(fēng)向的不定。]楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。[ 句解：這一句運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了在風(fēng)力的作用下楊樹(shù)葉子的翻轉(zhuǎn)。]那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。[ 句解：“一節(jié)斷莖斜插在泥里”是一種細(xì)致描寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)了冷風(fēng)的急促。] 段解：化整為零，從描寫(xiě)樹(shù)林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉