【正文】 ..........................................................................................6，豐富了專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵....................................................................6 ，促進(jìn)了培訓(xùn)工程的有效實(shí)施............................................................6 ，增強(qiáng)了師生專業(yè)發(fā)展后勁....................................................6 ，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙提升..........................................7 ，“三農(nóng)”服務(wù)走上高速路.................................................................7四、實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)及擬采取的改進(jìn)措施...........................................................7...............................................................................................................7 .................................................................................................8 ........................................................................8 附件1：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)清單...............................................................................................................8 附件2：冬小麥抗銹育種基地建設(shè)清單.......................................................................................8 附件3：糯型鮮食玉米基地建設(shè)清單...........................................................................................8 附件4: 校企合作、校鄉(xiāng)共建協(xié)議................................................................................................8 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作總結(jié)為提升我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)整體水平，2011年12月，天水農(nóng)業(yè)學(xué)校把現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)申報(bào)國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)項(xiàng)目，2012年6月，得到國(guó)家教育部批復(fù)，學(xué)校隨即按照申報(bào)書的要求，緊緊圍繞為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)“彈性學(xué)制、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)制定規(guī)劃，加大組織力度，分步推進(jìn)，定期考核，保證了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)工作高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成，使現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)就兩年多來(lái)的實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)情況總結(jié)如下：一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體情況，分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，主要用于購(gòu)置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、完善冬小麥抗銹育種基地和新建糯性鮮食玉米種子基地；，主要用于投影設(shè)備、教師用計(jì)算機(jī)的購(gòu)置；2012年6月，在我校示范校建設(shè)項(xiàng)目得到批復(fù)后，天水農(nóng)業(yè)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》和《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》，有步驟、分階段、按計(jì)劃開始了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。2012年7月，投資12萬(wàn)元，圍扎小麥抗銹育種基地鐵藝欄1000米。2013年6月，各個(gè)校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)購(gòu)置筆記本等教學(xué)設(shè)備10套。2013年9月購(gòu)置新建實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備和改造實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備共套，2013年12月，各個(gè)校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)又購(gòu)置投影設(shè)備10套，共計(jì)10萬(wàn)元。截止2014年3月，中央預(yù)算內(nèi)投資、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室及購(gòu)置設(shè)備已全部完成并投入使用?；亟ㄔO(shè)過(guò)程中，遵循公開、公平、公正和效益，勤儉節(jié)約，計(jì)劃等基本原則，嚴(yán)格按照《政府采購(gòu)法》、《招投標(biāo)法》及學(xué)校制定的設(shè)備采購(gòu)有關(guān)規(guī)定，在充分地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上公開招投標(biāo)采購(gòu)設(shè)備，確保采購(gòu)的設(shè)備品質(zhì)優(yōu)良、價(jià)格合理、售后服務(wù)及時(shí)?；刂贫诉\(yùn)行管理細(xì)則和規(guī)章制度，規(guī)范設(shè)備器材的保管、維護(hù)、采購(gòu)及發(fā)放，保證基地建設(shè)與教學(xué)工作的正常進(jìn)行；嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)專項(xiàng)資金管理與使用，獨(dú)立核算，?？顚Ｓ茫凑找笞泐~投入，使專項(xiàng)資金發(fā)揮出最大效益；項(xiàng)目由總務(wù)科、實(shí)訓(xùn)科、教務(wù)科等相關(guān)部門組織實(shí)施，教務(wù)科主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)管理，實(shí)訓(xùn)科主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施管理、總務(wù)科主要負(fù)責(zé)工程施工。二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要做法及經(jīng)驗(yàn)，建立健全各項(xiàng)管理制度為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，確保項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校成立了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)小組和專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)工作組負(fù)責(zé)本專業(yè)建設(shè)計(jì)劃中建設(shè)內(nèi)容的具體實(shí)施、日常安排等管理工作。專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)本專業(yè)建設(shè)的政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及學(xué)校組織的考核評(píng)估等。基地建立健全了《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)程》、《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)科工作職責(zé)》、《職業(yè)技能大賽管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備操作技術(shù)規(guī)程》等教學(xué)及管理制度，為基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織實(shí)施提供了有力保障。，不斷完善基地建設(shè)方案我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地以滿新農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民培養(yǎng)的需要作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，確定培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)設(shè)計(jì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為中心，積極實(shí)施校企合作、校鄉(xiāng)共建培養(yǎng)模式，積極為每位學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)技能人才的知識(shí)更新、繼續(xù)教育提供技術(shù)服務(wù)，為進(jìn)城務(wù)工、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供崗前培訓(xùn)，為企業(yè)員工專業(yè)水平再提高培訓(xùn)服務(wù)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)，達(dá)到改觀念、增知識(shí)、長(zhǎng)技能的目的。為充分利用資源，節(jié)約資金，基地建設(shè)方案中盡可能與果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基地建設(shè)融合，優(yōu)化配置，共建共享，體現(xiàn)一定的綜合性，使其發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，并產(chǎn)生一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)訓(xùn)基地積極創(chuàng)造條件，構(gòu)建有利于學(xué)生掌握技能、增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的課程體系，以理論知識(shí)夠用、實(shí)用為度，將實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)提高到占總學(xué)時(shí)的80%左右。實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與行業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位的“零距離”。，著力提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力實(shí)訓(xùn)基地著力提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力，大力開展理論與實(shí)踐創(chuàng)新方面的研究與探索。以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為載體，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)、共享和輻射功能，主動(dòng)開設(shè)為企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目、為三農(nóng)項(xiàng)目服務(wù)，引導(dǎo)和吸引區(qū)域行業(yè)企業(yè)、當(dāng)?shù)卣畢⑴c實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，企業(yè)、政府與學(xué)校相互依托，形成互補(bǔ)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)校企、校政雙方共贏?；亟⒘藢I(yè)教師技能考核制度和農(nóng)業(yè)技術(shù)研究項(xiàng)目導(dǎo)向機(jī)制，引導(dǎo)教師參與校企合作應(yīng)用技術(shù)研究和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師獲取相應(yīng)專業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書，支持專業(yè)教師在合作企業(yè)兼職擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)，著力營(yíng)造“雙師型”教師的工程氛圍，建設(shè)“雙師型”教師成長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境，有效提升教師的整體素質(zhì)和職業(yè)能力。創(chuàng)造條件讓青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，安排專業(yè)教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地狠抓骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)，開展以老帶新的配對(duì)活動(dòng)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，相互促進(jìn)，共同提高。根據(jù)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才需求不斷變化的實(shí)際，基地大力組織推進(jìn)教學(xué)改革研究，依靠觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。改革專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反映最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。通過(guò)技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)生第二課堂活動(dòng)等手段，著力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)干能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；亟⒘藢I(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力。為達(dá)到兼職教師和專職教師教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，使專職教師能夠?qū)W到兼職教師更多的實(shí)踐技能，兼職教師能夠更多地掌握教學(xué)方法和理論知識(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)專兼職教師“結(jié)對(duì)子活動(dòng)”，為達(dá)到以老帶新，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，學(xué)校實(shí)施了青年教師課堂準(zhǔn)入制度和專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)青年教師計(jì)劃。對(duì)“雙師型”教師、學(xué)科帶頭人在政策上給予激勵(lì)、操作上給予規(guī)范、分配上給予傾斜。，深化專業(yè)教學(xué)改革基地依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的職業(yè)崗位群，根據(jù)崗位需求確定職業(yè)資格鑒定的職業(yè)（工種），把職業(yè)崗位的工作過(guò)程作為課程設(shè)置的重要依據(jù)；基地發(fā)揮職業(yè)技能鑒定所的功能，將課程的教學(xué)基本要求與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，全面推行“雙證書”制度，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)點(diǎn)（應(yīng)知、應(yīng)會(huì)）作為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容，使課程教學(xué)與職業(yè)技能鑒定并軌；將職業(yè)活動(dòng)分解為相關(guān)的工作領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步構(gòu)建起了符合現(xiàn)代職業(yè)教育新理念，以國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心、以職業(yè)實(shí)踐為主線的課程體系。改革專業(yè)教學(xué)方法，及時(shí)反映最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。通過(guò)技能競(jìng)賽等手段，著力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)干能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以“學(xué)生為中心”，積極采用“項(xiàng)目教學(xué)