高中化學(xué)《有機(jī)合成》教學(xué)案例-文庫吧
2025-07-03 16:44 本頁面
【正文】 度的與生活實(shí)際相關(guān)的有機(jī)合成的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)有機(jī)合成對人類生產(chǎn)生活的重要影響，贊賞有機(jī)化學(xué)家們?yōu)槿祟惿鐣?huì)所做出的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （ 2）發(fā)展性目標(biāo) ① 知識(shí)與技能：知道有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)的一般程序和方法，能對給出的 有機(jī)合成路線進(jìn)行簡單的分析和評(píng)價(jià) ②過程與方法：通過小組討論，歸納整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化方法的歸納能力 ③情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 知道綠色合成思想是優(yōu)選合成路線的重要原則，由此樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 （ 3）教學(xué)重點(diǎn)的分析與確定 有機(jī)合成是高考難點(diǎn)題型之一，實(shí)質(zhì)是利用有機(jī)物的性質(zhì)，進(jìn)行必要的官能團(tuán)反應(yīng)。因此本課重點(diǎn)定為①官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的概括和總結(jié) ②逆合成分析法在有機(jī)合成過程中的應(yīng)用。 （ 4）教學(xué)難點(diǎn)的分析與確定 為有機(jī)合成是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)，而逆合成分析法也是初次接觸 ，難度較大，因此將本課難點(diǎn)定為：初步學(xué)習(xí)逆合成分析法的思維方法。 5．教學(xué)過程設(shè)計(jì) （ 1）教學(xué)流程圖 （ 2）教學(xué)資源的開放性措施 ①在課堂開始，視頻：太空漫步，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，同時(shí)使學(xué)生知道 ,有機(jī)合成與我們的生活漸密相關(guān)。 ②在合成聚氯乙烯時(shí)，圖片：聚氯乙烯拖鞋，讓學(xué)生深刻的感受到有機(jī)合成與自身的生活直接相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 3）問題情境的開放性措施 問題 設(shè)計(jì)目的及作用 (1) 從物質(zhì)的種類、發(fā)生反應(yīng)的類型和反應(yīng)的條件分析，引入羥基、鹵素原子、碳碳雙鍵有哪些辦法？ 引導(dǎo)同 學(xué)們在討論的基礎(chǔ)上，從多角度認(rèn)識(shí)官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化，完善對有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。 (2)分組討論設(shè)計(jì)路線合成苯甲酸苯甲酯？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆合成分析法來設(shè)計(jì)合成指定有機(jī)物的路線圖。 (3) 想一想：結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，你認(rèn)為在選擇原料和合成途徑時(shí)，應(yīng)該注意一些什么問題？ 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析問題能力和優(yōu)選方案的能力。 （ 4）學(xué)生活動(dòng)的開放性措施 節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)主要安排了理論探究活動(dòng)，開放程度較大，學(xué)生能從各個(gè)角度考慮和分析，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主研究的欲望。當(dāng)然，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以 有的學(xué)生能非常有條理的給出設(shè)計(jì)思路和依據(jù)，有的只能想到比較片面的一部分 ,還存在一些比較明顯的設(shè)計(jì)漏洞。（ 5）教學(xué)過程描述 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課 堂 引 入 [引入 ]多媒體播放翟志剛出倉的圖片 宇航員的服裝能使太空的人處于加壓狀態(tài)，供給宇航員生命所需的氧氣，控制溫度和濕度，防止輻射，還要經(jīng)得起微流星的沖擊。宇航
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