【正文】 課、結(jié)課”六個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)能力，力爭使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。開展成功教育，實(shí)施“班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化行動(dòng)計(jì)劃”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校本教研建設(shè)，落實(shí)教師輪流上公開課、評課制度，每周三下午最后一節(jié)課定為教研活動(dòng)課。（四）、強(qiáng)化服務(wù)意識，促進(jìn)教育發(fā)展。加強(qiáng)薄弱班級，薄弱科目的指導(dǎo)，共同分析薄弱原因，找出改進(jìn)措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。做好各級各類檢測成績統(tǒng)計(jì)工作及質(zhì)量分析。議三率、抓三率、過三率，提高學(xué)科質(zhì)量。組織教師分析材料，研究教法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。減負(fù)增效，向課堂40分鐘要質(zhì)量。進(jìn)一步提高教學(xué)管理的精細(xì)化水平。按時(shí)按質(zhì)按量完成上級科研論文任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝工作，正常開展“二操一課”活動(dòng)和大課間活動(dòng)，保證課后集體鍛煉一小時(shí)。繼續(xù)做好留守兒童幫扶工作。做好教學(xué)教研科研檔案。1積極穩(wěn)妥地做好一年級的教育教學(xué)工作。1抓好學(xué)前教育工作，遵循教育規(guī)律，幼兒教育決不能小學(xué)化。1課題研究注重階段性成果，把階段性研究的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)中存在的問題上。1努力抓好學(xué)前教育工作。（五）扎實(shí)推進(jìn)“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作。以學(xué)校為基地，以教師為主體，以中心校和專家指導(dǎo)為紐帶，強(qiáng)化過程研究，注重階段成果。提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力有效策略來進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，深化課堂教學(xué)改革。把提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略和我們已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，高度整合，有效利用。一份耕耘，一份收獲，只要踏實(shí)教學(xué)，重工作效率，付出汗水和心血，就會(huì)有優(yōu)秀的成績。xx小學(xué)2013年2月22日第三篇：小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃下教學(xué)教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以新課程的深入實(shí)施為契機(jī)，以課程改革為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)化為目標(biāo)，以校本研修為突破口，繼續(xù)開展“課堂教學(xué)有效性策略的研究”為主題的研究活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和研究水平，努力打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍；強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，促教育質(zhì)量的提高；努力辦人民滿意的學(xué)校。工作要求：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長抓好課題研究，推進(jìn)學(xué)?？蒲邪l(fā)展抓好常規(guī)落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識。具體工作：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)為了促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論水平和實(shí)踐能力雙提高，要進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己，解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問題。采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)校開展學(xué)習(xí)論壇，要求教師積極參與。教師利用假期和休息時(shí)間學(xué)習(xí)，做好讀書筆記和寫讀書心得，提高自身素質(zhì)。教師結(jié)合自身情況，以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己制定《教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究中不斷提高。二、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長校本研修的宗旨是解決教師的實(shí)踐困惑，提升教師的教育教學(xué)智慧，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期，我校繼續(xù)開展“直面真實(shí)問題，彰顯本色課堂”為主題的研究活動(dòng)，學(xué)校將開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)教師參與教研的主體意識，使教師成為研修的主體、反思的主體、實(shí)踐的主體，逐步建立一種工作、學(xué)習(xí)、研討一體化新型的職業(yè)生活方式。學(xué)校將推行小學(xué)各學(xué)科仁愛課堂教學(xué)用語20句，讓課堂上時(shí)時(shí)流淌著我們教師對學(xué)生愛的情感。學(xué)校還將征集教師在課堂上體現(xiàn)仁愛教育課堂教學(xué)用語，收集有關(guān)教學(xué)案例，并打印成冊，形成我校特色?！拔业膯栴}我面對”——解決課堂出現(xiàn)的問題就是每位教師研究的方向。發(fā)現(xiàn)和提煉教學(xué)中有價(jià)值的“小問題”、“小現(xiàn)象”，尋找解決策略的過程就是備課組和教師個(gè)人研究的目標(biāo)。教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)例，編寫教學(xué)故事，寫好課后反思。開展形式多樣的組級研究活動(dòng)。各備課組要結(jié)合教學(xué)中有價(jià)值的“小問題”、“小現(xiàn)象”有針對性的開展研討活動(dòng)，舉行微型課題研究。要求：研究目的明確，計(jì)劃落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、全員參與，并做好活動(dòng)記載。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對各備課組開展的微型課題研究的成果進(jìn)行評比。學(xué)校將組織學(xué)科校本研修活動(dòng)。語文組：語文教研組與區(qū)名師工作室互動(dòng)展示數(shù)學(xué)組：怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)完善校本課程，創(chuàng)取小特色我校繼續(xù)抓好校本課程的開發(fā)和研究，不斷完善教材編寫任務(wù)和教學(xué)研究（繼續(xù)編寫第四冊環(huán)保教材），各學(xué)科要有效地結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，開展豐富多彩和行之有效的環(huán)保教育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為。在上學(xué)期開展“讀千古華章 做少年君子”讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教材和教案的編寫工作，不斷完善誦讀教材，并加以落實(shí)。各班要繼續(xù)開展“每日一讀”的誦讀活動(dòng)。組織任課教師開展校本課程研討活動(dòng)。加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的落實(shí)和研究，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)科學(xué)課的研究，充分利用學(xué)校資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要加強(qiáng)各室的管理和使用，更好地使學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源為教學(xué)服務(wù)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。三、抓好課題研究，推進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念。以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)的有效性，注重教與學(xué)的統(tǒng)一，提供教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性。在教學(xué)研究中，教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在不斷循環(huán)實(shí)踐過程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷修正行為，形成有價(jià)值的案例，全面提高研究水平、保證課題研究質(zhì)量。本課題重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的教學(xué)策略。如：激發(fā)興趣策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；情境創(chuàng)設(shè)策略，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識學(xué)習(xí)；解決問題能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；合作精神和探究能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生自學(xué)能力；自主練習(xí)和實(shí)踐能力策略，提高學(xué)生解決問題能力；引導(dǎo)體驗(yàn)激勵(lì)評價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。本學(xué)期，分學(xué)科要求教師在課中搭臺學(xué)生唱戲，把問題、對話、刺激、指導(dǎo)、評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，從以下任一方面進(jìn)行研究（即：教師教學(xué)方式的研究、學(xué)生思維方式的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和課堂教學(xué)評價(jià)的研究），形成初步的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。教師要收集和整理課堂教學(xué)實(shí)例，總結(jié)課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，在學(xué)校進(jìn)行交流和推廣，從而真正提高教師教研能力和教研水平。學(xué)校準(zhǔn)備申報(bào)全國科研課題：《信息技術(shù)與課程整合》本學(xué)期學(xué)校準(zhǔn)備申報(bào)和制定課題方案及組織工作。四、抓好常規(guī)落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識。落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。只有扎扎實(shí)實(shí)實(shí)抓好備、教、改、導(dǎo)、考、研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把這幾個(gè)環(huán)節(jié)抓到位，抓細(xì)，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)科流程管理工作。備課注重“二次備課”，要深鉆教材，用好教材；課堂教學(xué)以學(xué)為本，教學(xué)相長，新、老教材相互滲透，互相補(bǔ)充；作業(yè)布置，在強(qiáng)調(diào)規(guī)范的同時(shí)，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習(xí)慣”，要求做到：作業(yè)精選、全批全改、減負(fù)高效；課后輔導(dǎo)，重在實(shí)效，體現(xiàn)分層，面向全體；評價(jià)反饋，講求及時(shí)，重在有效，幫助提高；課后反思，重在堅(jiān)持。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度，學(xué)校中層干部堅(jiān)持每周聽課。課后要求及時(shí)交流、反饋，達(dá)到共同研討的目的。抓好教學(xué)質(zhì)量的測查工作為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持對語數(shù)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測，對部分年級英語、科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查，及時(shí)做好質(zhì)量分析，改進(jìn)教學(xué)策略。六年級要做好全區(qū)畢業(yè)考試的準(zhǔn)備工作。各年級繼續(xù)做好單元測查工作，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)校定期召開校級測查質(zhì)量分析會(huì)，與老師一起分析試卷，共商改進(jìn)辦法。學(xué)校要做好質(zhì)量績效的測算工作。抓好校級二課堂活動(dòng)，為舉辦藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)作準(zhǔn)備。任課教師要做到六有：有計(jì)劃、有內(nèi)容、有安排、有反饋、有總結(jié)、有活動(dòng)展示。學(xué)校根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行評比，并與質(zhì)量獎(jiǎng)掛鉤。附月安排：二月份：組織教師聽市區(qū)教材教法報(bào)告。召開學(xué)校二課堂任課教師工作會(huì)。制定和布置學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。檢查備課和推門聽課并反饋。各學(xué)科制定教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃。召開教研組長工作會(huì)。召開六年級教師座談會(huì)。教師讀書活動(dòng)展示、交流。區(qū)“十一五”課題組骨