《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-16 03:09 本頁面
【正文】 會生命的可貴，學(xué)會愛自己，用感激之心看待生命，尊重他人的生命，樹立積極、奮進(jìn)的生命觀。三、設(shè)計理驗(yàn)：以開放性為原則，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極地參與其中，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和品德養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)師生平等。四、具體教學(xué)過程設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課：1999年6月，湖北省鄂州市一初二女生因外語成績不理想受到家長的批評跳樓自殺。（通過創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上課醞釀積極的情緒。）（二）放飛想象：與世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？（通過對問題的思考，使學(xué)生懂得人的生命是最具有智慧和創(chuàng)造的，從而珍愛我們的生命。）（三）你說、我說、大家說：我們每個人的生命可以隨意侵犯嗎？請同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說生活中有哪些不珍愛生命的行為？你認(rèn)為青少年在什么情況下會放棄自己的生命？（尋找生活中不珍愛生命的行為并且分析其原因，使學(xué)生懂得隨意糟蹋，甚至放棄生命的行為是一種對自我、他人和社會不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。）（四）請你幫助：課本“小雨”材料假如你是小雨的同學(xué)，你會如何幫助她、開導(dǎo)她？（通過小組討論，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會解決生活中的實(shí)際問題，達(dá)到知識與能力的有機(jī)結(jié)合。）（五）感悟園地：課本“賴東進(jìn)”材料（1）、為什么賴東進(jìn)能夠成功？（2）、從賴東進(jìn)的人生經(jīng)歷，你悟出了什么道理？(學(xué)生回答，教師小結(jié)。)你知道生活中還有哪些感激苦難的人嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、感悟、分析賴東進(jìn)這一神奇人物，并與不珍愛生命例子的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，使學(xué)生懂得如何對待苦難，從而樹立正確的生命觀、人生觀。）（六）啟示與教訓(xùn)：（1）、特雷莎修女的故事給你什么啟示?（2）、我們可以從單益的身上吸取什么教訓(xùn)呢?（七）收獲季節(jié)：我們共同探討了珍愛生命的許多話題，你有什么收獲？課堂小結(jié)：教師寄語，贈詩《讓我們把生命珍惜》（進(jìn)一步深化珍愛生命的情感。）(八)作業(yè)布臵思考：我們應(yīng)如何珍愛自己的生命?五、板書設(shè)計第二節(jié)珍愛我們的生命一、生命是一種權(quán)利生命權(quán)與生俱來法律保護(hù)生命權(quán)二、珍愛自己的生命學(xué)會愛自己用感激之心看待生命三、尊重他人的生命生命和健康的權(quán)利是平等的關(guān)愛他人的生命第三篇：《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計(說課稿)《珍愛我們的生命》教學(xué)設(shè)計（說課稿）一、教材內(nèi)容《珍愛我們的生命》是人教版七年級思想品德上冊第二單元第三課《珍愛生命》的第三框。教材體系如下。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和本教材內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級學(xué)生對生命的意義和價值還存在模糊的認(rèn)識這個心理特點(diǎn)，可確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生：1．學(xué)會一種本領(lǐng)：懂得如何珍愛自己的生命；2．提升兩個認(rèn)識：對生命意義的認(rèn)識和生命價值的認(rèn)識；3．鍛煉三種能力：實(shí)踐能力、合作探究能力、生存能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)通過對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下。四、教學(xué)方法基于對本框的教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的分析，結(jié)合七年級學(xué)生樂于參與、活潑好動和仍以形象思維為主的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了以下教學(xué)方法。1．教法（1）活動探究法；（2）模擬情景法。教法是為學(xué)法服務(wù)的。采用以上教法也是為了促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。2．學(xué)法指導(dǎo)（1）自主探究、合作交流；（2）角色體驗(yàn)。教法和學(xué)法的運(yùn)用將在教學(xué)過程中具體闡述。五、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)流程為四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課、小結(jié)、延伸；包括故事感悟—生命營救—快樂回放—心靈碰撞—價值論壇五個活動步驟。教學(xué)環(huán)節(jié)展示幾幅美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界因生命而導(dǎo) 入 新 課 精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價值，因此，我們的生命都值得珍愛，然后提問：同學(xué)們知道怎樣去珍愛自己的生命嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能找到答案。故教學(xué)過程 設(shè)計意圖通過美麗的自然風(fēng)光和人與自然和諧相處的畫面，激起學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛生命之情，并由此導(dǎo)入新課。活動一 故事感悟 教材中選擇的這個故事 引 發(fā) 感 悟 情景：學(xué)生聽《艱難的抉擇》這個故事。問題：1．你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉自己的腿，值得嗎？為什么？2．當(dāng)遇到如此艱難的抉擇討論：學(xué)生分小組討論交流后回答。小結(jié)：課件展示結(jié)論：珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望?；顒佣?生命營救模擬：讓幾個學(xué)生分別模擬家中突事對學(xué)生的心理具有很強(qiáng)的震撼力，由看故事改為聽故事，富有感染力的語言可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的思維情景；然后通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)言，使學(xué)生認(rèn)識到，無論遇到什么險情，都要“永不放棄生的希望?！?時，你能果斷地選擇求生嗎？ 生探究，鼓勵學(xué)生暢所欲模 擬 促 進(jìn) 體 驗(yàn) 然失火、煤氣泄露和在路上遭遇歹徒搶劫的情景。營救：營救小組的同學(xué)運(yùn)用自己搜集、學(xué)習(xí)的知識幫助他們?nèi)?yīng)對突如其來的險情。小結(jié)：在險情面前，一定要學(xué)會自救自護(hù)。活動三 快樂回放要求：由快樂小組的同學(xué)圍繞“自己給哪些人帶來快樂和幸福？哪些人又給自己帶來過快樂和幸?！边@個主題把自己在課外調(diào)查采訪的情況與同學(xué)交流。交流：學(xué)生圍繞主題自由交流。小結(jié)：每個人的
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