【正文】 ，語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，能恰當(dāng)?shù)谶\(yùn)用一些修辭手法）２、點(diǎn)評(píng)類。就是從形式或內(nèi)容兩方面評(píng)價(jià)給出詩(shī)句這一關(guān)對(duì)我們提出了更高要求，也最能考查學(xué)生的綜合運(yùn)用及表達(dá)能力。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》：這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。這一題就是拓展運(yùn)用題中的點(diǎn)評(píng)類題。怎么點(diǎn)評(píng)呢？①形式上（修辭、生動(dòng)形象等）種啟示）③比較鑒別（同類題材比較情感精神上的異同）我們來(lái)分析例題，易于從哪些方面來(lái)分析？對(duì)從②③兩個(gè)方面來(lái)分析。②內(nèi)容情感上（表現(xiàn)何種精神、揭示什么哲理、給人何從情感上看；是寫離別，表現(xiàn)了朋友間的真摯友情；與其他離別詩(shī)相比較。自古以來(lái)，寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。六 總結(jié)本節(jié)課我們一路走來(lái)，經(jīng)過(guò)了詩(shī)詞賞析的三道關(guān)口，特別是最后一關(guān)是詩(shī)歌賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同學(xué)們究竟把這些方法掌握了沒(méi)有下面我們來(lái)一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)考一考同學(xué)們。（課堂練習(xí)）泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。1．“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請(qǐng)你用自己的話描繪出這一景象。（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂??）2．談?wù)勀銓?duì)“ 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。表面是對(duì)商女的埋怨，實(shí)際上則是批評(píng)了醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩(shī)人的憂患和嘲諷最后，對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一、提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問(wèn)題的，關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。第二、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國(guó)、反對(duì)偏安政策的，但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。所以，同學(xué)們一定要根據(jù)情況靈活運(yùn)用。第三篇：中考詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)教案中考文言詩(shī)文復(fù)習(xí)——古詩(shī)詞理解教學(xué)目標(biāo)加深理解課內(nèi)中考詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感傾向。掌握理解詩(shī)詞內(nèi)容和情感的的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種方法把握詩(shī)詞內(nèi)容和情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)唐宋詩(shī)詞元曲，是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的奇葩。曹操因滄海的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”而豪情萬(wàn)丈；仰望泰山，杜甫為它的“，”而折服；游覽西湖，白居易因其“，”而欣喜；??美麗的風(fēng)景讓我們陶醉；崔顥登樓覽物，“，”的心緒觸動(dòng)人心；柳永憑欄遠(yuǎn)眺，“，”的真情感人至深；蘇軾密州出獵，“，”的豪情擲地有聲??出示中考真題：2009年中考 山居秋暝(王維)空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。7．詩(shī)中的“王孫”指的是。（2分）8．下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．“晚來(lái)秋”緊扣標(biāo)題，點(diǎn)明時(shí)間。B．“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C．詩(shī)歌所繪景色如畫，清新自然。D．詩(shī)歌寄托了詩(shī)人高潔的情懷。答案：?秋(白 樸)孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。7．下列與本曲描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（2分）A．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。B．小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。C．夜來(lái) 城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。D．亂花漸彼迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。8．本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，它們分別是。（2分）答案： ，明朗絢麗考試手冊(cè)——能理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感傾向。中考古詩(shī)詞理解一道填空題，一道選擇題。09——11年填空題考的是詞語(yǔ)解釋，12年題型變化，考了概括景物的特征。選擇題09——11年考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、情感的理解，12年題型變化，考查了五首詩(shī)詞的比較閱讀。這一變化，值得我們注意。本節(jié)課，我們就如何理解古詩(shī)詞的內(nèi)容、情感做一次復(fù)習(xí)。出示教學(xué)目標(biāo)。二、聯(lián)系實(shí)例，學(xué)法指導(dǎo)請(qǐng)以中考篇目為例，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感。你是如何體會(huì)到的。觀滄海1江城子密州出獵望岳1蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）飲湖上初晴后雨1如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟）錢塘湖春行1訴衷情黃鶴樓1丑奴兒書博山道中壁山居秋暝1破陣子為陳同甫賦壯詞以寄送友人1四塊玉別情賣炭翁酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)題破山寺后禪院1天凈沙秋1天凈沙秋思 水仙子詠江南教師相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。（一）課內(nèi)詩(shī)歌的分類：按朝代分:三國(guó)、唐、宋、元按體裁分：古體詩(shī)（四言、五言）、近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）、詞、曲。（二）理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的情感傾向的方法 1．知人論世 例：曹操、陸游、辛棄疾抓住詩(shī)題例：錢塘湖春行、江城子密州出獵看清題材 例：山居秋暝、送友人分析詩(shī)眼 例：狂、斷腸人辨析詞義 例：鐘、割解讀意象 例：“浮云”、“孤蓬”借助典故 例：萬(wàn)里覓封侯、塵暗舊貂裘三、聯(lián)系比較，實(shí)踐演練：完成題目，比較相近詩(shī)句內(nèi)容、情感上的異同，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。四、課堂小結(jié)：要將古詩(shī)詞的背誦與理解相結(jié)合，提高效率。做好古詩(shī)詞鑒賞類題目的基礎(chǔ)是讀通、讀懂古詩(shī)詞。一要了解作者身世、時(shí)代背景。二要由詩(shī)題入手，理解詩(shī)詞內(nèi)容和主題。三要準(zhǔn)確理解每一句尤其是名句的意思，懂得句中關(guān)鍵詞的意思和作用。四要了解詩(shī)詞中運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。五、布置作業(yè)，鞏固方法1．看題材。題材往往決定詩(shī)歌的內(nèi)容。比如，送別詩(shī)多寫離別之情，贊頌對(duì)方高尚品格；邊塞詩(shī)多描寫壯麗的邊塞風(fēng)光，或戍邊將士的生活，借此表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望等。2．抓詩(shī)題。詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括，比如《江城子密州出獵》、《水仙子詠江南》等。3．析詞義。因?yàn)樵?shī)歌都是用文言寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙。4．聯(lián)背景。有些詩(shī)歌，僅看字面上的詞義難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助背景分析。如果知道劉禹錫就白居易的詩(shī)向老朋友予以酬答，并且抒寫自己長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的悲憤不平之情，那么，你便知道首聯(lián)其實(shí)寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長(zhǎng)期被棄用的遭遇。1．結(jié)合背景，窺測(cè)詩(shī)歌的情感。這里的“背景”，一方面指詩(shī)反映的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是詩(shī)歌產(chǎn)生的土壤。另一方面，“背景”也指詩(shī)人多變的人生經(jīng)歷，詩(shī)人常常把自己的身世遭遇、個(gè)人榮辱融入自己的詩(shī)作之中。如李煜、李清照的詞作，寫盡廠自己人生的悲歡離合。2．分析詩(shī)眼，透視詩(shī)歌的情感。詩(shī)歌中往往都會(huì)有一個(gè)字、一個(gè)詞是詩(shī)歌的核心，成為解讀詩(shī)歌主旨的鑰匙，這個(gè)字、這個(gè)詞便是詩(shī)歌的“詩(shī)眼”。閱讀古代詩(shī)歌，如果能抓住這些“詩(shī)眼”，也就能很容易地體會(huì)出詩(shī)人的情感。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，詩(shī)中的“斷腸”二字領(lǐng)起全篇，根據(jù)這個(gè)“詩(shī)眼”，詩(shī)歌中詩(shī)人思念家鄉(xiāng)寂寞悲苦的情感便不言自明了。3。解讀意象，挖掘詩(shī)歌的情感。詩(shī)人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此，解讀詩(shī)歌意象，有助于我們分析詩(shī)歌的思想感情。4．借助典故，探尋詩(shī)歌的情感。詩(shī)人用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)或有出處的詩(shī)句、文章來(lái)以古比今、以古證今、借古抒情等。知人論世。這里的“背景”，一方面指詩(shī)反映的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是詩(shī)歌產(chǎn)生的土壤。析詞義。因?yàn)樵?shī)歌都是用文言寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不可浮光掠影，一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和捕捉情感了。解讀意象，挖掘詩(shī)歌的情感。劉勰說(shuō)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！边@就告訴我們：詩(shī)人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此，解讀詩(shī)歌意象，有助于我們分析詩(shī)歌的思想感情。比如，王安石在《登飛來(lái)峰》中寫道“不畏浮云遮望眼”，詩(shī)人為什么不用“白云”“孤云”而用“浮云”呢?因?yàn)椤案≡啤笨砂抵咐щy、挫折、障礙等，明白這個(gè)意象，你便能體會(huì)出詩(shī)人不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。借助典故，探尋詩(shī)歌的情感。詩(shī)人用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)或有出處的詩(shī)句、文章來(lái)以古比今、以古證今、借古抒情等。分析詩(shī)眼，透視詩(shī)歌的情感。詩(shī)歌中往往都會(huì)有一個(gè)字、一個(gè)詞是詩(shī)歌的核心，成為解讀詩(shī)歌主旨的鑰匙，這個(gè)字、這個(gè)詞便是詩(shī)歌的“詩(shī)眼”。閱讀古代詩(shī)歌，如果能抓住這些“詩(shī)眼”，也就能很容易地體會(huì)出詩(shī)人的情感。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，詩(shī)中的“斷腸”二字領(lǐng)起全篇，根據(jù)這個(gè)“詩(shī)眼”，詩(shī)歌中詩(shī)人思念家鄉(xiāng)寂寞悲苦的情感便不言自明了。反過(guò)來(lái)，如果我們能把握住詩(shī)歌的情感，就容易找準(zhǔn)其“詩(shī)眼”了。第四篇：中國(guó)古典詩(shī)詞賞析邵老師語(yǔ)文工作室 高考必背詩(shī)詞積累：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（《琵琶行》白居易）【釋義】像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時(shí)悶悶無(wú)聲卻比有聲更動(dòng)人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對(duì)準(zhǔn)琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。中國(guó)古典文化賞析之古風(fēng)詩(shī)詞（一）姓名：一、卜算子我住長(zhǎng)江頭李子儀我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。【詩(shī)作簡(jiǎn)介】《卜算子我住長(zhǎng)江頭》是宋代詞人李之儀的作品，被選入《宋詞三百首》。上片寫相離之遠(yuǎn)與相思之切。用江水寫出雙方的空間阻隔和情思聯(lián)系，樸實(shí)中見深刻。下片寫女主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求與熱切的期望。用江水之悠悠不斷，喻相思之綿綿不已，最后以己之鐘情期望對(duì)方，真摯戀情，傾口而出。全詞以長(zhǎng)江水為抒情線索，語(yǔ)言明白如話，句式復(fù)疊回環(huán)，感情深沉真摯，深得民歌的神情風(fēng)味，又具有文人詞構(gòu)思新巧，體現(xiàn)出靈秀雋永、玲瓏晶瑩的風(fēng)神。【詞句注釋】⑴卜算子：詞牌名。北宋時(shí)盛行此曲。萬(wàn)樹《詞律》以為取義于“賣卜算命之人”。雙調(diào)，四十四字，上下片各兩仄韻。兩結(jié)亦可酌增襯字，化五言句為六言句，于第三字豆。宋教坊復(fù)演為慢曲，《樂(lè)章集》入“歇指調(diào)”。⑵思：想念，思念。⑶休：停止。⑷已：完結(jié)，停止。⑸定：此處為襯字。在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)外適當(dāng)?shù)卦鎏硪欢惶P(guān)鍵的字詞，以更好地表情達(dá)意，謂之襯字，亦稱“添聲”?！景自捵g文】我居住在長(zhǎng)江上游，你居住在長(zhǎng)江下游。天天想念你卻見不到你，共同喝著長(zhǎng)江的水。長(zhǎng)江之水，悠悠東流，不知道什么時(shí)候才能停止，自己的相思離別之恨也不知道什么時(shí)候才能停歇。只希望你的心思像我的意念一樣，就一定不會(huì)辜負(fù)這互相思念的心意。【背景賞析】北宋崇寧二年（1103年），仕途不順的李之儀被貶到太平州。禍不單行，先是女兒及兒子相繼去世，接著，與他相濡以沫四十年的夫人胡淑修也撒手人寰。事業(yè)受到沉重打擊，家人連遭不幸，李之儀跌落到了人生的谷底。這時(shí)一位年輕貌美的奇女子出現(xiàn)了，就是當(dāng)?shù)亟^色歌伎楊姝。楊姝是個(gè)很有正義感的歌伎。早年，黃庭堅(jiān)被貶到當(dāng)涂做太守，楊姝只有十三歲，就為黃庭堅(jiān)的遭遇抱不平，她彈了一首古曲《履霜操》，《履霜操》的本意是伯奇被后母所讒而被逐，最后投河而死。楊姝與李之儀偶遇，又彈起這首《履霜操》，正觸動(dòng)李之儀心中的痛處，李之儀對(duì)楊姝一見傾心，把她當(dāng)知音，接連寫下幾首聽她彈琴的詩(shī)詞。這年秋天，李之儀攜楊姝來(lái)到長(zhǎng)江邊，面對(duì)知冷知熱的紅顏知己，面對(duì)滾滾東逝奔流不息的江水，心中涌起萬(wàn)般柔情，寫下了這首千古流傳的愛情詞?！咀髌疯b賞】全詞以長(zhǎng)江水為貫串始終的抒情線索，以“日日思君不見君”為主干。分住江頭江尾，是“不見君”的原因；“此恨何時(shí)已”，是“不見君”的結(jié)果；“君心似我心”“不負(fù)相思意”是雖有恨而無(wú)恨的交織。有恨的原因是“不見君”，“不相負(fù)”。悠悠長(zhǎng)江水，既是雙方相隔千里的天然障礙，又是一脈相通、遙寄情思的天然載體；既是悠悠相思、無(wú)窮別恨的觸發(fā)物與象征，又是雙方永恒相愛與期待的見證。隨著詞情的發(fā)展，它的作用也不斷變化，可謂妙用無(wú)窮。這樣新巧的構(gòu)思和深婉的情思、明凈的語(yǔ)言、復(fù)沓的句法的結(jié)合，構(gòu)成了這首詞特有的靈秀雋永、玲瓏晶瑩的風(fēng)神。二、江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)蘇 軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗?！驹?shī)作簡(jiǎn)介】 邵老師語(yǔ)文工作室《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》是一首悼亡詞。作者結(jié)合自己十年來(lái)政治生涯中的不幸遭遇和無(wú)限感慨，形象地反映出詞人對(duì)亡妻王弗永難忘懷的真摯情感和深沉的憶念?！颈尘百p析】蘇門六君子之一的陳師道曾用“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”評(píng)贊此詞。讀此詞，確實(shí)能看到它字字都浸著血淚，聽到作者錐心裂肺的慟哭之聲宋神宗熙寧八年（1075），蘇軾在密州（今山東諸城）任知州。此時(shí)詩(shī)人四十歲，題目上“乙卯”，指的就是這一年。題“記夢(mèng)”，是夢(mèng)后記事，內(nèi)容是“夢(mèng)亡妻”。“十年生死兩茫?！?，詞一開始即點(diǎn)出夫妻死別的時(shí)間十年。蘇軾的妻子王弗死于治平二年，距詩(shī)人寫此詞時(shí)正好十年。王弗死后，遷葬于四川眉山（蘇軾的家鄉(xiāng)），而此時(shí)蘇軾則在密州任所，不止千里之隔。死者在千里之外，沒(méi)有昔日的伴侶近在咫尺相陪，九泉之下若有靈，連訴話凄涼的地方也沒(méi)有。這該多么孤寂清冷！王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助。不幸的是王弗二十七歲時(shí)就謝世了。這無(wú)疑在生活上、感情上對(duì)詩(shī)人都是一個(gè)沉重的打擊。正是由于與妻子的情篤，生者的思念才是那樣的持久。這點(diǎn)在《江城子》詞中，表現(xiàn)得淋漓盡致。【作品鑒賞】縱觀全詞，詩(shī)人用樸實(shí)無(wú)華、近似白話的言詞，寫實(shí)情真，記夢(mèng)意深；虛實(shí)相間，輕重結(jié)合，全無(wú)雕琢痕跡，卻意義深遠(yuǎn)。詩(shī)人選用《江城子》詞調(diào)寫悼亡之作，恰如其分?！督亲印吩~調(diào)，凡是有韻腳的地方，皆為平聲，三、五、七言間用、迭用‘這樣音韻諧協(xié)而又起伏不平。從內(nèi)容上看，所表達(dá)的正是深沉而又復(fù)雜的感情。如上闋“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜”，由于句式參差，雖明白如話，卻韻味醇厚，使人倍感沉痛。蘇軾在其后的一首與其胞弟子由久別相見的詩(shī)中曾有“猶勝相逢不相識(shí)，形容變盡語(yǔ)音存”，顯然沒(méi)有達(dá)到此種的意境。再如詩(shī)人化用“欲知腸斷處，明月照松崗”，填出“料得年年斷腸處，明月夜，短松崗”，與上闋中“千里孤墳，