【正文】 綜合修改、修辭、連貫等一起設題。辨別句子是否簡明，要注意兩點：一是推敲語句，看有無冗余重復信息、多余詞語；二是看有無歧義，是否費解。例1（2014遼寧卷）概括下面語段的主要信息，不超過45個字（含標點符號）。（5分）長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時將搭載“嫦娥五號試驗器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗證試驗的發(fā)射任務。為確?！版隙鹞逄栐囼炂鳌睖蚀_進入預定軌道，長征三號丙改二型火箭進行了多項技術(shù)攻關(guān)。整體上火箭“身體長高、翅膀變長”，芯級火箭增高1．5米，兩個助推器加長0．8米。長征三號丙改二型火箭同時采用“天基測量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù)，可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實時遙測數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了“實時問診”和“寬帶傳輸”。答案：長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗器” 執(zhí)行發(fā)射任務，它進行了多項技術(shù)攻關(guān)。試題分析：本題解答時要認真閱讀所給文段，就要知道有幾句話，每句話說什么，歸納主要意思。最后根據(jù)字數(shù)限制組織語言答題。例2【10年四川卷】根據(jù)下面的材料，用一個單句 介紹某市的概況（40字內(nèi)）材料一：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史文化名城。材料二：某市鐵路、公路四通八達，機場開通國內(nèi)十多條航線。材料三：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中國AAAA風景旅游區(qū)。材料四：某市的國內(nèi)生產(chǎn)總值和財政收入在我國地級市中名列前茅。答案示例：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。【解析】本題考查壓縮語段。不僅要要求高度概括以適應字數(shù)要求，還要注意單句，排列好定語的順序以及語言的簡明。，要切記以下幾個方面：（1）語言要簡潔。重復啰嗦是影響語言簡明的主要毛病之一，表現(xiàn)為兩種形式： 一是同義詞的重復。如：這個人年紀四十歲上下左右。二是不必要的重復。如：他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。（“謝頂”就是指頭頂?shù)念^發(fā)脫落這一生理現(xiàn)象，再加上“頭上”一詞就不簡潔了。）三是盡量刪除語句中可用可不用的詞語。一些語句使用的一些詞語雖然沒有語法錯誤，但從表意的功能上說沒有什么價值，應盡可能地刪除，特別是一些虛詞容易多用。再如：我因為沒吃飯，所以有點餓。（句中“因為??所以??”去掉后，表意不變而又簡潔。）（2）語言要明確。要避免歧義，高考中考得比較多的就是歧義句的辨析與修改。如08年安徽卷：C．今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱日”。（解說：“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。）對語言運用簡明的考查常采用非選擇題以改錯的方式進行，或要求本著語言簡明的原則，完成刪除或簡略處理的問題，或只要求找出所給文段重復羅嗦處等等。，主要遵循以下三個規(guī)則： ①一句話里不能有意義相同的詞語出現(xiàn)；一段話中也不能有意義相同的語句出、現(xiàn)；前文出現(xiàn)過的詞句，后文再次出現(xiàn)時，能用代詞（指示代詞或其它代詞）指代，就用代詞指代。遵循這一規(guī)則，就要避免語言表達中出現(xiàn)的重復羅嗦現(xiàn)象。②消除表達中出現(xiàn)的歧義。遵循這一規(guī)則，就要做到語義確定、唯一、明了。③準確使用標點，使句間關(guān)系明確。遵循這一原則，思維方面就要做到條理清晰。：語言簡明兩方面，內(nèi)容最少意明顯。重復詞句莫出現(xiàn)，代詞標點發(fā)揮全。消除歧義語病連，思維清晰是關(guān)鍵。二、連貫連貫，考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題、句序和語言的運用三個方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。該考點常常以填充題形式設置客觀題，還常常和語句擴展、仿寫及句式變換等交叉設置主觀題，是近年來考查的熱點，綜合性強。語言連貫是指語言單位的組合具有合理性，能較好地表達特定意思，包括詞序正確，句子成分排列合乎規(guī)定，句子有序排成語段，句子合理嵌入等內(nèi)容。其中重點要掌握的是句子排列和句子嵌入。句子排列要注意抓住語段中心和邏輯順序；句子合理嵌入要注意符合原文的語境以及上下文的銜接。（一）考查題型：排列句序、語句復位（句子合理嵌入）。（1）話題要統(tǒng)一；（2）注意照應、過渡；（3）順序要合理；（4）銜接要自然；（5）文氣要貫通；（6）意境要和諧一致（7）語句要合乎邏輯，色彩一致；（8）對象、句式要一致(9)要注意分析語言的表達特點，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。（二）例解。如，下面句子詞語順序安排不當這是一本好書，它催人進取，引人沉思，促人猛省?！窘馕觥烤渲小按呷诉M取”、“引人沉思”、“促人猛省”順序不當，“引人沉思”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人進取”的前提，故正確的順序為“引人沉思，促人猛省，催人進取”。如，“省人大代表中有……教師”中的“教師”前有以下六個修飾成分，下列四項中排列妥貼的一項 【C】。①兩位 ②語文 ③有三十年教齡的 ④蕪湖市的 ⑤優(yōu)秀的 ⑥特級A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤⑥②③ C.①④③⑤⑥② C.④⑥③⑤②①【解析】多層定語排列一般按照以下兩個原則進行：帶“的”的在前，不帶“的”的在后；按自左至右的順序，依次為：物主代詞——數(shù)量——地域——怎么樣(特征、性質(zhì)等)。（三）解題方法題型不同但解題的原則相同，做題的方法也有共性。在具體的做題過程中可借助于以下技巧。以提高做題的效率。主要的順序有:時間順序、空間順序和邏輯順序。語段內(nèi)部的句子排列次序是將句子根據(jù)語意的需要進行正確組合,這種組合具有不可隨意更改的邏輯性,所以句序安排也有一定的規(guī)律:或以空間先后為序,從上到下,從左到右,從外到內(nèi)?；蛞詴r間先后為序?；蛞允挛锇l(fā)展前后為序?；蛞匀藗兊恼J識規(guī)律為序,由表及里,由淺入深,由感性認識到理性認識?；蛞灾鞔屋p重為序。(1)抓中心句一個語段，雖然由若干句子組成,但一般都是圍繞—個中心來安排的，調(diào)整句序時，如果能找準中心句并確定其位置，整個語段的思路就比較清晰了。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點句等)是抓準中心的重要手段,一個語段的中心,大多用一個關(guān)鍵句表達。這一關(guān)鍵句往往放在句首,也有放在句尾的。(2)抓思路 ①從總體上看，句群小層次—般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。②從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。①記敘的句序常常以時間或空間為順序。②議淪文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M。③說明文同議淪文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順廳(時間、空間、邏輯)。(3)抓標志語言標志常常表現(xiàn)為：?；虿⒘校蜣D(zhuǎn)折，或條件，或假設，或遞進，或因果?? 。①“換句話說”，表示等同關(guān)系，位置在后； ②“同時”，表示并列，位置在后；③“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示并列、相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；④“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；⑤”先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后； ⑥“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論； ⑦“諸如此類”，表示綜合； ⑧“所謂”表示有所解釋； ⑨“例如”表示舉例??，相同的句式重復出現(xiàn)。(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。，議論角度一致。抓邏輯，明事理。用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。比如：，后面承接一面；或者反過來。前面說了一面，后面突然變成兩面。，后面突然轉(zhuǎn)到從壞處說；或者反過來，前面從壞處說，后面突然轉(zhuǎn)到從好處說，沒有遞進的說成遞進,等等。一般來說，影響事理相通的因素有：概念不清，判斷不當、前后矛盾、因果關(guān)系不當、多重否定不當、前后對應不當?shù)?。?：【2010全國卷Ⅱ】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是【B】 在21世紀的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。，；，結(jié)果也受到了大自然的報復。①有的國家希望做到“天人合一”②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上 ⑥從表面看，大自然真的被他們征服了A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥D(zhuǎn).③④②①⑥⑤【解析】我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進行判斷。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系的角度入手。如④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的“也”表明①⑤應該在④的后面，③⑥在④之前，②為總括句，最適宜謂語句首。話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度—致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。例2：填入下列哪一句語句,上下文銜接最恰當既有條件,讀書萬萬不能狹窄。凡能找到的書,都要讀讀。若讀書面窄,思路就不廣。但是,切切不要忘了精讀,真正的本事掌握,全在于精讀。你若喜歡上了一本書,不妨多讀:_______________。三遍讀過,放上幾天,再去讀讀,常又會有再新再悟的地方。,這叫吟味。第二遍囫圇吞棗,這叫享受。第三遍可要一句一句想著讀,這叫深究。,這叫深究。第二遍就靜心坐下來讀,這叫吟味。第三遍便要囫圇吞棗讀,這叫享受。,這叫享受。第二遍就靜心坐下來讀,這叫吟味。第三遍便要一句一句想著讀,這叫深究?！緟⒖即鸢浮緾(“粗讀”→“精讀” →“研究”,依此思路判斷)例3：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰綛】 公安干警及時趕赴現(xiàn)場,中午12時,________________ ,并獲取了全部贓物贓款。,并獲取了全部贓物和贓款。,全部贓物贓款也同時抓獲。注意句式和手法，語段結(jié)構(gòu)嚴密主要涉及以下一些內(nèi)容：、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上保持統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。，用陳述句還是疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關(guān)系，若注意不到這—特點，將破壞分句間的邏輯關(guān)系，影響句意的連貫。例4：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰綛】認真閱讀的結(jié)果,不但隨時會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石,________________于是收取那些值得取的,排除那些不足取的,自己才會漸漸成長起來?！窘馕觥恳驗轭}干中將優(yōu)美的句子比喻成了“晶瑩的寶石”,所以后文對粗劣的句子也應當采用比喻的說法,使之風格一致。由此可見,應當選填B項。如：或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶，或激昴或沉郁。如：或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。，要雅均雅，要俗 均俗?？傊笊舷挛脑谡w上做到情感、意境、風格保持一致。例5：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當?shù)囊豁検恰綛】________________崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊?？菟竟?jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。,被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。,天氣相當?shù)睦?藤蘿葉子多已萎落,顯得這一帶崖壁十分瘦削。,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一道巨大的屏障,矗立在江對岸。,從下游上來。山門半掩,一道陽光射在對岸的峭壁上?！窘馕觥孔鲞@類試題,應按照“瞻前顧后,上聯(lián)下串”的基本思想,從時間順序、空間順序、邏輯順序等方面去分析和思考,力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達,在表達形式方面文理順暢。具體來講,語意連貫、銜接緊湊的語句應做到:話題一致、事理相通、情景和諧、結(jié)構(gòu)嚴密、音節(jié)和諧。從文段所提供的信息看，給人的感受是冷清，荒涼、蕭索，而A項“五彩的屏障”，C項“閃著不定的光”，D項“透明的羽翼”顯然與此情調(diào)不合；而B項中“萎落”，“瘦削” 等字眼表明該項是符合原文語境的。句子的語氣包括陳述、疑問、祈使、感嘆等。語氣體現(xiàn)了一定的思想感情或基本觀點，一個語段中的恩想感情或觀點應是一致的，語氣不一致，往往會破壞感情的表達或?qū)居^點的確認，導致內(nèi)容前后不協(xié)調(diào)。以上是針對考查“連貫”的比較典型題目的方法指導。綜合性的考查在其他章節(jié)都會涉及，此處不再贅述。（四）思路點撥答題時，先從語句形式方面考慮。要求話題—致，敘述角度—致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本—致，與上下文思路保持連貫等，有時還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮。在時間上、事理上注意先后順序，證要在上下語句中找到相對應的信息，有時還要考慮語言風格要前后一致。如果是語句排序題還要掌握以下思路： 。首先應對所有語句進行總體分析，初步判斷表達方式、基本內(nèi)容，然后抓住其國家語句及能表明層次的浯句。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的浯句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。這是排序的關(guān)鍵—環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考察層次間的銜接。即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。其中，先找出關(guān)鍵詞、代詞及表時間、地點的詞語，然后掂此進行句間連綴排列。是—種切實有效的方法、。在上面排列的基礎(chǔ)上。再通讀語段，松查思路是否清晰并自然貫通．結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。三、得體得體，常結(jié)合具體生動的語境考查，或選擇題或修改題，綜合性強，也是高考題的熱點。注意用語分寸和謙敬辭的使用。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、情感色彩等)選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。表達方式適合特定的語境．包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用(用語要注意禮貌禮的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等。（1）選用合適的