【正文】 感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】在低年級的古詩教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，在理解詩句上，結(jié)合畫面讓學(xué)生體會意境，在評價(jià)朗讀中來提高學(xué)生誦讀能力?！窘滩恼f明】制作多媒體課件展現(xiàn)古詩內(nèi)容?！窘虒W(xué)策略】基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以上分析，設(shè)計(jì)了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式?！窘虒W(xué)流程】一、情境激趣揭示課題播放春景，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？”寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？春天是美好的季節(jié)，它給你留下了怎樣的印象呢？我們邊聽音樂，邊去找一找春天的足跡。引導(dǎo)學(xué)生想象。指名說自己眼中的春天。交待課題，齊讀課題?！纠枚嗝襟w的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師啟發(fā)性的談話，可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂?！慷⒆宰x古詩，整體感知學(xué)生自由讀古詩。檢查生字：要想走進(jìn)杜甫的古詩，必須穿過一個(gè)美麗的花園，花園里的花可美。讓我們?nèi)バ蕾p一下吧！花中帶有古詩中要求認(rèn)識的生字。在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識記生字。學(xué)生再讀古詩【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生的識字熱情?！咳?、感悟意境品讀古詩播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。交流：你看到了什么？黃鸝可能會說些什么？課文中的哪行詩寫了這幅圖？這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢？指導(dǎo)學(xué)生讀 詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。交流：你還看到了什么？一行白露在天上是怎么飛的？指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動作。播放意境圖三：推開窗子，遠(yuǎn)方有雪山。交流：窗外有什么？指導(dǎo)學(xué)生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么？播放意境圖四：江中停泊著船只。交流：江中還有什么？這只船是從哪里開來的呢？你是怎么知道的？引出詩句：門泊東吳萬里船。指導(dǎo)學(xué)生讀詩句，注意評價(jià)的語言要有指導(dǎo)性?！旧鷦赢嬅妗⑿蜗笠饩硤D為學(xué)生充分展示對文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟，為學(xué)生的朗讀實(shí)踐，搭建了一個(gè)平臺?！坎捎孟矚g的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。在全班展示誦讀情況?！驹谛〗M內(nèi)練習(xí)誦讀，學(xué)生可以學(xué)會和他人合作。】四、拓展遷移 開闊眼界給古詩配上音樂。【衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容，就是看學(xué)生能否對文本進(jìn)行再創(chuàng)造?！拷榻B古詩：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌，你知道哪些呢？學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩?！九囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要能力之一，有利于拓寬學(xué)生視野，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生成功心理?！康诙涸绨l(fā)白帝城說課稿《早發(fā)白帝城》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好，我是瀘溪縣達(dá)嵐小學(xué)的語文教師劉秋萍。今天我說課的內(nèi)容是《早發(fā)白帝城》。下面，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。本說課稿將由六部分組成，分別是一、依據(jù)課標(biāo)說教材二、以學(xué)定教說教學(xué)目標(biāo)三、把握整體說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、整合資源說教學(xué)策略五、多向互動說教學(xué)過程六、以詩學(xué)文說板書設(shè)計(jì)一、依據(jù)課標(biāo)說教材唐詩《早發(fā)白帝城》是S版三年級上冊的一首古詩?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出：要引導(dǎo)兒童誦讀淺近的古詩，展開想象，獲及初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！对绨l(fā)白帝城》這篇課文，圖文并茂，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國文化、培養(yǎng)審美情趣的極好教材。因此，在教學(xué)中，我們要依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，形成良好的語感。二、以學(xué)定教說教學(xué)目標(biāo)二年級兒童在學(xué)前班就已接觸古詩和兒歌，加上前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)壹習(xí)，對古詩有了初步的認(rèn)識，也表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能方面：學(xué)會5個(gè)生字分別是“帝、朝、辭、岸、舟”，并能運(yùn)用組詞，有感情地背誦全詩；過程與方法方面：利用工具書理解重點(diǎn)詞義，教給學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)想象能力和語感；情感價(jià)值觀方面：提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗河山的思想感情。本課的教學(xué)將用一課時(shí)完成（不含課外延伸）。三、把握整體說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩文，根據(jù)兒童認(rèn)知水平來理解詩意；教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，兒童對詩的理解可能是朦朧的，淺層的，希望通過多種方式的誦讀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到與作者相一致的喜悅歡快之情，感受景色的美，激發(fā)對祖國壯麗河山的思想感情。