【正文】 好的理解課文內(nèi)容做鋪墊。檢查預習情況首先出示本課帶生字的詞，讓學生認讀，領讀，同桌互相讀。接著請學生說說難記的字及容易寫錯的字，教師并加以總結(jié)強調(diào)。最后請學生快速瀏覽課文，說說課文講了一件什么事?(按先寫什么?在寫什么?最后寫什么?的順序說)新授——研讀課文①默讀課文，以達到整體感知課文大意的目的。②讀是語文教學永遠不變的一劑良方。讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中也在積累內(nèi)化語言。因此，我將大部分時間還給學生，反復地、多形式地引導學生品讀，讓學生讀中感受夜晚的美景，體驗“我”和“父親”的心情的變化，走進文中人物的內(nèi)心世界，從而領悟“父親”告誡中深刻的做人道理。③“釣魚”部分采用抓重點句，創(chuàng)設情景，讓學生角色置換，把自己當成文中人物去感悟去想象，從而達到理解語言文字和訓練口頭表達的雙重目的。懸念式結(jié)尾在鱸魚捕撈開放日的前兩個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在爸爸的堅持下，放回了湖里，這一過程并沒人看見，小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟發(fā)?會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情?這些問題我們下節(jié)課繼續(xù)學習。作業(yè)作業(yè)布置一為與自己的父親討論，交流自己對本文的閱讀感受，既復習鞏固了課文，也是學生對本課學習的反饋。二為推薦閱讀篇目《中彩那天》(文旨類同)，以擴大學生的閱讀量，讓學生在更廣闊的空間中學語文用語文，養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣。節(jié)課的復習目標是：引導學生歸納、總結(jié)理解詞語的方法，使知識系統(tǒng)化。學生能運用所學方法正確理解詞語，知道聯(lián)系上下文理解詞語是閱讀中最常用也最重要的方法。培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)學習方法的良好學習習慣，提高學生的閱讀理解能力和運用語言的能力。復習重點是，引導學生歸納、總結(jié)理解詞語的方法并能靈活運用各種方法正確理解詞語的含義。復習難點是，熟練掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。根據(jù)復習目標我采用的教學方法是：整理歸納法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，鞏固提升。激勵法，用激勵性的語言和活動鼓勵學生自主復習。閱讀法，讓學生朗讀句子、短文，在語言環(huán)境中理解詞語。實踐法，對總結(jié)出的學習方法及時鞏固練習，拓展提升。學生的學法有:合作法，組內(nèi)合作學習，使復習面向全體。比較法，通過比較了解詞語在不同的語言環(huán)境中表達的意思不同。發(fā)現(xiàn)法，通過具體的典型事例發(fā)現(xiàn)問題，并運用學習方法解決問題。整個教學過程分為四部分：一、揭題導入提出本節(jié)課的復習內(nèi)容及目標，讓學生明確這節(jié)課要做什么，達到什么要求。二、總結(jié)方法、鞏固練習這是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，詣在引導學生歸納、總結(jié)查工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際這三種常用的理解詞語的方法并進行實際運用。聯(lián)系上下文是閱讀中最重要的理解詞語的方法，也是本節(jié)復習課的重點。在復習形式上，則是引導學生通過練習發(fā)現(xiàn)問題，然后回顧課內(nèi)所學方法總結(jié)規(guī)律，最后解決問題。三、綜合練習，拓展提升四、總結(jié)本節(jié)課的復習內(nèi)容及學生復習情況，并提出下節(jié)課的復習內(nèi)容。本節(jié)復習課在設計與教學中努力做到以下幾點：指導方法，舉一反三素質(zhì)教育不但要求教師的教學方法要靈活，學生的學習方法也是不可忽視的，常言說：過河需有橋，學習需得法。復習課的時間是有限的，我們不可能把所有的題目都讓孩子做一遍，要做到省時高效的復習效果，老師不僅要注重教學方法，還應該注重引導學生歸納學習方法，舉一反三，使復習達到事半功倍的效果。同時，培養(yǎng)孩子學會及時總結(jié)學習方法的好習慣，從而提升孩子的學習能力。本節(jié)課我以理解詞語的方法作為重點，并貫穿整堂課。精講多練，以練為主復習課的知識都是學過的，所以不用像新授課那樣講解?！熬v”，指教師用較少時間，講好復習的主要內(nèi)容，特別是復習的重點、難點、關(guān)鍵問題等。強調(diào)教學中遺漏或薄弱的地方。多練”，指學生在教師指導下，要充分地動口、動手、動腦，進行各種形式的針對性練習。通過多練，使學生能牢固地掌握所學的知識，培養(yǎng)觀察力、思考力和想象力，提升學生的學習能力，并形成技能、技巧。查漏補缺，溫故知新復習的目的就是再現(xiàn)知識體系，形成知識網(wǎng)絡，消滅知識盲點，培養(yǎng)良好學習習慣，提升能力。在平時學習過程中，由于各種因素，學生往往某一部分知識沒有學好。這些漏洞和缺欠在學習后面的新知識時，常常被忽略。復習時正是查漏補缺的好時機。進行這節(jié)復習課之前，我在對學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生用詞典理解詞語掌握的很好，能快速準確的查到要找的詞，但利用字典理解詞語時就很困難，難在不知該如何選擇恰當?shù)牧x項，所以在復習時，我沒有進行詞典復習，而是著重訓練了孩子們?nèi)绾螠蚀_選擇字的義項，對遺漏的知識進行補習，達到溫故而知新。面向全體，自主發(fā)展面向全體，自主發(fā)展，是讓不同層次不同特點的學生都能參與到學習活動中，得到提升。課堂中，我通過合作學習、自選學習內(nèi)容、自選學習方法等復習形式促使學生積極主動地參與到學習中，使不同層次的學生都得到訓練，有所提升。適當遷移，拓展提升