【正文】 處理，如“愛我校園，擁抱綠色”環(huán)保教育主題活動；“我愛我家”集體倡議；紅領(lǐng)巾環(huán)保節(jié)假日調(diào)查活動等。如今，校園的墻壁會說話，花園里的花草無人摘，對學(xué)生提倡的“五不”（不扔廢紙、不隨地吐痰、不亂寫亂畫、不打架罵人、不損壞花草樹木），在校園里得到了體現(xiàn)。營造“花園式”校園，爭創(chuàng)“綠色學(xué)?！?，是全體師生孜孜以求的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，育自覺護(hù)綠人，是我們不懈的追求。五、學(xué)科滲透環(huán)境教育，環(huán)保理念深入人心。在學(xué)校管理中，我們把環(huán)境教育作為教育評價(jià)的指標(biāo)之一，引導(dǎo)教師注重環(huán)境教育，參與環(huán)境建設(shè)。⒈抓學(xué)科教育的陣地，充分發(fā)揮教材的作用。在現(xiàn)行的思品、社會、自然等教材中，有很多環(huán)境教育的內(nèi)容，我們充分發(fā)揮這些教材的作用，對學(xué)生進(jìn)行教育，請這些學(xué)科的教師制訂了結(jié)合教材實(shí)際開展小調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，建立這方面的小組開展活動，如自然第7冊關(guān)于保護(hù)水資源，學(xué)習(xí)后就組織學(xué)生調(diào)查附近水資源的情況，布置學(xué)生取來多種水，通過養(yǎng)殖魚類、蝦類，進(jìn)行水質(zhì)的分析對比，通過調(diào)查和分析，使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，并且提出了保護(hù)水資源的建議，還向全校師生發(fā)出了節(jié)約用水的倡議。例如六年級《品德與社會》下冊《我們只有一個(gè)地球》，課文講述由于人類無止境地開采掠奪自然資源，導(dǎo)致環(huán)境遭到破壞后，組織學(xué)生開展社會調(diào)查，調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象，通過調(diào)查，學(xué)生感觸頗深，我們的家鄉(xiāng)由于亂砍濫伐，森林面積減少水土流失嚴(yán)重，加上干旱少雨，水資源減少，今年遇到了幾十年不遇的旱災(zāi)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的環(huán)保知識來解決日常生活中的問題，并且能帶動家長，影響家庭，共同創(chuàng)建綠色家園。⒉抓德育教育陣地，加大宣傳教育的力度。充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，宣傳環(huán)保知識。學(xué)校利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、集體晨會等時(shí)間，進(jìn)行多種環(huán)保紀(jì)念日的專題講話：《保護(hù)地球，共創(chuàng)美好未來》、《共建美好校園》、《爭創(chuàng)建綠色學(xué)校，構(gòu)建和諧校園》等，每學(xué)期櫥窗專欄2次，舉行專題紅領(lǐng)巾廣播 4 次，黑板報(bào) 2 期，學(xué)校建起了文化墻，把人和自然和諧、人與他人和諧、人和環(huán)境相伴相息等用圖片形式布置在校園墻壁上，增加了教育的直觀感，形成校園特有的環(huán)境文化。以上是我校在綠色環(huán)保方面的一些思路和做法，環(huán)保之路，任重道遠(yuǎn)，但我們還將不斷致力于環(huán)保教育的創(chuàng)新與特色建設(shè)，使我校的環(huán)保工作更上一層樓。第二篇：創(chuàng)建特色綠色學(xué)校實(shí)施方案創(chuàng)建特色綠色學(xué)校實(shí)施方案xx一中中學(xué)創(chuàng)辦于1949年，座落在xx市東邊與xx比鄰，建校以來，堅(jiān)持“以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”的素質(zhì)教育之路，以“抓常規(guī)、求質(zhì)量、創(chuàng)特色、促發(fā)展”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“做人求真，治學(xué)務(wù)實(shí)”為校訓(xùn)，把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛榫G色教育的載體，與德、智、體、美、勞教育共同融為育人要素，一并納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃。特別是學(xué)校以“終身發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展”五個(gè)發(fā)展為抓手，形成了“學(xué)校各方面工作整體推進(jìn)的一體化、教師教育與學(xué)生教育的一體化、全面發(fā)展的一體化、課內(nèi)與課外的教育一體化、學(xué)校教育社會教育家庭教育的一體化”的教育特色，將可持續(xù)發(fā)展的“綠色學(xué)?！崩砟钌钊氲浇逃姆椒矫婷?，而創(chuàng)建各級綠色學(xué)校，則是我校爭創(chuàng)名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。一.創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)：創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美”的校園，做到校園建筑布局合理，校園綠化怡人，校園環(huán)境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，有助于陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生人格，增強(qiáng)人與自然和諧發(fā)展意識的學(xué)校文化氛圍。具體而言，包括六大指標(biāo)，即：綠美凈健的生態(tài)環(huán)境、修德美性的人文環(huán)境、以生為本的課程環(huán)境、親善寬和的人際環(huán)境、橫寬縱深的信息環(huán)境、自律自善的法治環(huán)境。二.創(chuàng)建綠色學(xué)校的策略我們把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為爭創(chuàng)品牌學(xué)校的重要組織部分，在辦學(xué)規(guī)劃中得到充分體現(xiàn)，使綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作融入學(xué)校的總體工作中。、課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來我們堅(jiān)持以德育和校本課程作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要支柱，以創(chuàng)建綠色學(xué)校夯實(shí)德育工作，促進(jìn)校本課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在思想、道德、身心、個(gè)性得到全面發(fā)展。我們堅(jiān)持把學(xué)校的特色教育作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的有機(jī)補(bǔ)充，給特色教育予綠色的生命，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，充分培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。三.創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟我校創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作，分四步實(shí)施：xx年創(chuàng)建鎮(zhèn)綠色學(xué)校；x年創(chuàng)建市綠色學(xué)校；xx年創(chuàng)建省綠色學(xué)校；四.創(chuàng)建綠色學(xué)校的實(shí)施方案成立創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：組長：xx（校長）副組長：xx（副校長，分管德育）徐先發(fā)（副校長，分管教學(xué)、工會）劉教平（副校長，分管后勤）成員：xx（辦公室主任）xx（教導(dǎo)處主任）何正強(qiáng)（總務(wù)處主任）xx（政教處副主任）具體分工：辦公室：負(fù)責(zé)制定環(huán)境教育規(guī)劃和計(jì)劃、總結(jié)政教處：負(fù)責(zé)管理和宣傳教育，學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)環(huán)保教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透，匯編校本環(huán)境教育教材總務(wù)處：負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園垃圾分類、校園綠化，學(xué)校節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電及節(jié)約其他資源的具體工作。團(tuán)委：負(fù)責(zé)開展系列活動年級組、教研組：負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、組織師生學(xué)習(xí)、進(jìn)行課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由辦公室主任兼任。設(shè)立環(huán)境保護(hù)教研室，由各學(xué)科教師、環(huán)保小組全體成員等組成。同時(shí)聘請鎮(zhèn)城建同志為校外環(huán)境教育輔導(dǎo)員。（1）課程保障學(xué)校將“綠色教育”納入課程建設(shè)中，并確保在基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現(xiàn)。另外，將重點(diǎn)建設(shè)“綠色教育”的校本課程