【正文】 ？請同學們閱讀課文。出示自讀提綱，練習讀正確，讀流利。，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。小組內交流自讀提綱中的3題全班交流，體會人物精神，教師指導學生朗讀。，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）積累語言選擇你最受感動的語段摘抄下來。父親的菜園教案3教學內容：人教社小學語文四年級下教學目標：認識課文中的6的生字；熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質；感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；教學過程：一、知識鋪墊與導入你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？（學生講完，出示菜園圖片）那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文今天我們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想；教師板書學生問題和感受；三、細讀課文教師歸納學生感想和問題：看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會父親哪些方面值得你敬佩？（解決開荒的過程和艱辛）從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想勤勞、自信、堅韌，熱愛你覺得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片這是被破壞的土地，這是父親的菜園；對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？父親的菜園教案4【教學目標】１、認識課文中的８的生字。２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質。３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。【教學過程】一、知識鋪墊與導入１、你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？（同學講完，出示菜園圖片）２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）二、初讀課文１、今天俺們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。２、教師板書同學問題和感受。三、細讀課文１、教師歸納同學感想和問題：看來同學們對父親很敬佩。下面俺們仔細閱讀課文考慮：閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。２、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）為什么要開墾菜園？ 找出具體的語句體會。３、父親哪些方面值得你敬佩？（解決開荒的過程和艱辛）從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：勤勞、自信、堅韌、熱愛。４、你覺得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：這是被破壞的土地，這是父親的菜園。對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？父親的菜園教案5【設計理念】《父親的菜園》用散文詩般的語言，講述了父親在荒涼的山坡上重開菜園所付出的艱辛。教學這一課，主要通過引導學生自主探究，抓住課文具體描寫父親言行的語句，在合作交流中感悟語言文字所蘊含的情感，在激情朗讀中激發(fā)學生的寫作欲望，融語言文字訓練于課堂教學的始終，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學生的心田?！窘虒W目標】認識本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個生字。有感情地朗讀課文，了解課文內容。引導學生自主探究，品析重點詞句，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。積累本課具體描寫父親言行的語句?！窘虒W重難點】在引導學生自主閱讀的基礎上品析詞句，感受父親的菜園來之不易，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。【課前準備】多媒體課件【教學過程】一、談話激趣，導入新課導語：同學們，有這樣一位父親，他在失去菜園之后，又在荒涼的山坡上重開了一塊地，而他的子女從中收獲的不僅是一年四季翠綠的蔬菜，還收獲了更為寶貴的東西，你們知道這是什么嗎?教師板書課題，學生齊讀課題。(設計意圖：立足文本，給學生設置懸念，引起學生的閱讀期待和探究文本的興趣。)二、初讀課文，整體感知。引讀：同學們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西，下面請大家自由讀讀課文，看看你自己能否找到答案。多媒體出示自學提示：(1)自由讀課文，要讀準生字字音，讀通句子，難認難讀的詞句要多讀幾遍。(2)課文主要寫了一件什么事?同桌交流讀書要求和對課文的初步感受。指名匯報：課文主要寫了一件什么事?(設計意圖：在教師的指導下，學生帶著問題初讀課文，使學生養(yǎng)成讀有所思，讀有所求，讀有所獲的讀書習慣，以達到快速感知文本的目的，為探究文本，走進文本做好鋪墊。)三、指導自主探究師啟發(fā)：課文主要寫父親在失去菜園之后又新開一塊菜地的過程，新開的菜園明明是我家的，可課題卻為什么叫《父親的菜園》呢?學生帶著問題再讀課文，自主探究。多媒出示讀書方法：(1)默讀課文，邊讀邊畫出具體描寫父親言行的語句，在感受深的地方寫下自己的體會。(2)遇到不懂問題，可以提出疑問，然后在小組內討論交流。小組合作，討論交流讀書體會，解決疑難。(閱讀課文的教學重在讀書方法的引導。從課題入手，設置疑問，激發(fā)學生走進文本的欲望，使學生在自主探究、深入體會、提出疑問的基礎上合作交流，對文本由感性認識上升到理性思考，以達到培養(yǎng)學生自主閱讀能力的目的。)四、引導點撥，體會情感。師：課題為什么叫“父親的菜園”?通過你們對課文內容的理解，能從文中找出答案嗎?匯報讀書心得學生可能從這幾個方面來匯報交流。(1)新開的菜園是父親辛勤勞動的結果，它浸透著父親的勤勞，所以課題叫“父親的菜園”。師：你是從哪里讀出來的?生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞。生：(朗讀)天還沒亮，直到傍晚……師：是啊，正因為父親的勤勞，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，這是——父親的菜園。(指導朗讀這句話，學生齊讀)(2)父親在新開的菜園的過程中遇到困難，沒有氣餒，正因為他那種堅持不懈的品格，使他克服困難，終于開出了一塊新的菜園。師：父親在開辟菜園時遇到了什么呢?他又是怎樣做的?生讀課文第四、五自然段師引導學生反復誦讀，結合重點詞句體會父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園?(3)父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護菜園，使它能更好地，長久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。(引導學生讀第九自然段中父親所說的話，抓住“難為，拼了命”等重點詞，理解父親不光顧眼前的遠見和對菜園的愛，這是名符其實的——父親的菜園)。師：正是父親的勤勞，不怕困難，堅持不懈，父親在荒涼的山坡上開辟了這塊菜園，又在這塊貧瘠的黃土地里收獲了一年四季翠綠的蔬菜。同學們，你能用一句話贊美一下父親的菜園嗎?(1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)(2)生：(匯報)多媒體出示：“遠遠望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”(3)師：讀了這句話，你有什么想說的嗎?(引導學生在看圖，朗讀的基礎上，通過對比，體會父親菜園的來之不易。讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文，最后一自然段)(設計意圖：引導學生品析課文重點詞句，在指導學生感情朗讀中品悟語言的魅力，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書的體會，感悟了語言文字的美，又使學生的情感得到潛移默化的熏陶。)五、再讀課文，感情升華同學們，讓我們帶著對課文內容的理解，用你們有感情的聲音來讀一讀你感動的語句，好嗎?生自由讀感受深的語句。同學們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎?他還收獲了什么呢?生：(匯報)……學了課文，老師也有自己的收獲，你們想聽一聽嗎?師配樂朗誦改編散文《父親的菜園》聽了老師的朗誦，請你也來夸夸這位父親，并寫下來。(1)學生練筆(2)、課堂展示，評議。(設計意圖：在有感情朗誦課文重點語句的基礎上解決課前設置的疑難，進一步提升對課文的理解。教師對課文內容的提煉與拓展，能激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生讀有所悟，以達到訓練語言、提高表達水平的目的。)六、作業(yè)設計積累本課具體描寫父親言行的語句。(設計意圖：學習語言重在積累，豐富的語言積累是提高學生閱讀和表達能力的基礎。)父親的菜園教案6最新教案設計： 父親的菜園教學目標：1．認識本課6個生字；2．有感情地朗讀課文；3．從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。教學過程：一、導入同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。二、自讀課文；整體感知1．父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？2．勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？三、小組合作研討，深入理解課文1．引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?．引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。五、有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)七、板書設計教案點評：對這篇自讀課文，教師可以在課前設計好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時間讓學生自主閱讀課文，找問題、解決問題。剩下的時間由教師帶領把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內容，體會情感。父親的菜園教案7【說理念】本設計把著力點放在培養(yǎng)學生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。【說教材】《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情?！菊f目標】學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。根據(jù)我對教材的理解，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標為：知識與技能：學習生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。方法與過程：積極主動閱讀；從朗讀父親的言行入手體會思想。情感、態(tài)度、價值觀：學習從課文內容體會思想的方法；學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質是本文表達上的一個特點。因此，引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執(zhí)著、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對我們這相對平坦地區(qū)的學生來說是教學上的難點?！菊f教法學法】為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。自主閱讀、讀中體會是本課我要引導學生學習的主要學法?！菊f流程】一、親情導入，質疑課題，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。3.（板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。［設計意圖］用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設置懸念，能激發(fā)學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。二、考一考出示生字，指導讀準確。開火車讀字。［設計意圖］鞏固積累詞語，掃清閱讀障礙三、品讀課文重點研讀：(1)“父親堅毅地說：‘我們去開荒!’”(勤勞)(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來?！?勤勞、吃苦)(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石?！?堅忍不拔)(4)當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保榱朔释痢ν恋氐臒釔?（7）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的39。翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（8）直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的