【正文】 忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對兒孫堪比清泉般細(xì)膩、無私又源遠(yuǎn)流長的愛吧！她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭。原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰呢？想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散……“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個個翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！五、寫作素材素材一初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個。意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運(yùn)早來。如吃到帶糖的餃子，這一年就會過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥的數(shù)字。雖然這只是人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。素材二俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當(dāng)中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。素材三今年嫦娥也學(xué)會節(jié)省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風(fēng)韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是LED燈。門衛(wèi)和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。板書設(shè)計寫作 語言要連貫話題要統(tǒng)一 順序要合理 銜接要自然課后反思第三篇：八年級語文上冊第四單元寫作小專題語言要連貫練習(xí)新人教版中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料寫作小專題 語言要連貫【寫作導(dǎo)航】說話、做文章，應(yīng)當(dāng)語言連貫，銜接緊湊，文氣通暢；不能上下文脫節(jié)，前言不搭后語。怎樣才能做到語言連貫?zāi)?？一、話題統(tǒng)一，句式一致。一段話中不管有多少句子，都應(yīng)該圍繞共同的話題來寫，使上下文敘述的對象保持一致；倘若東一榔頭，西一棒槌，想寫什么就寫什么，就會讓人產(chǎn)生疑惑，弄不清楚到底要表述什么。如汪曾祺《昆明的雨》中描寫菌子的部分，作者寫到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等內(nèi)容，其中還穿插了一個坐火車采雞的笑話。雖然內(nèi)容很多，但都是圍繞“昆明的菌子極多”這一共同的話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。有時，在特定的語境里，還要保持句式結(jié)構(gòu)的一致或相似，字?jǐn)?shù)大體相同，句子形式對仗整齊，這樣不僅能使語言連貫，節(jié)奏鮮明，而且能增強(qiáng)語言的氣勢，使敘事抒情透辟。二、順序得當(dāng)，合乎邏輯。寫文章時要有一定的順序，或時間先后順序，或空間高低、遠(yuǎn)近順序，而對于那些客觀事物本身的規(guī)律性或某種工藝過程的先后程序的內(nèi)容，還要合乎一定的邏輯。如“晚上月亮非常好，她掛在中天，雖說只有半邊，但她一樣地把柔和清澈的光輝灑遍了人間。清溪鄉(xiāng)的竹木、草垛、山峰、籬笆、田疇、屋宇……通通蒙在一望無涯的潔白朦朧的輕紗薄絹里?！边@段話中描寫的“竹木、草垛、山峰、籬笆、田疇、屋宇”等景物，就缺少一定的順序關(guān)系，這些景物從高到低應(yīng)是山峰、竹木，從遠(yuǎn)到近應(yīng)是田疇、屋宇、籬笆、草垛，因而應(yīng)該按照這一順序排列出來。三、銜接緊密，過渡自然。語言連貫還要注意句子間的銜接過渡，行文中可以適當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語、提示語、過渡句等，需要注意的是，無論是承上銜接還是啟下銜接，都要根據(jù)句式特點和句子負(fù)載的內(nèi)容，做到合理、自然、連貫。【例文引路】發(fā)絲中的愛歲月，從愛中流過。【開頭簡潔】用一句話導(dǎo)入，概括了本文的“愛”的主題。梧桐樹下，從枝葉縫隙中灑下的陽光，把母親又長又黑的發(fā)絲照得更黑更亮。微風(fēng)中，發(fā)絲輕輕飄動，母親望著遠(yuǎn)處一蹦一跳的小女孩，滿是笑意。【善用修辭】生動形象的比喻寫出了母愛的細(xì)膩，如一絲夏風(fēng)一樣清涼。早晨，女孩背著書包出發(fā)之前，親吻母親的臉頰。母親的發(fā)梢觸到女孩的鼻尖，猶如夏天的一絲絲涼風(fēng)，沁人心脾，散發(fā)出清幽的香氣。夕陽下，女孩背著書包一蹦一跳地回來了。母親在門口靜靜等待，望著回家的女孩，綻開滿臉微笑。女孩攀著母親的脖子，將臉埋在那柔柔的黑發(fā)里，一股清香在發(fā)梢間流淌。【巧用動詞】“一蹦一跳”用得極妙，寫出了女孩活潑好動的特征，也反映了那個年齡的天真與無邪。傍晚，母親為女孩清洗頭發(fā)。女孩頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嬉笑。母親用清水將女孩的滿頭泡泡沖洗掉，用手柔柔地?fù)崮ε⒌难劬投?，然后用毛巾輕輕地為她擦頭。母親輕輕地?fù)崮χ畠旱亩贪l(fā)，滿眼的愛順著指尖流淌?！炯?xì)節(jié)描寫】作者重點描寫“母親為女孩洗頭”，女孩的神態(tài)，母親的動作，清晰可見。長大后，女孩到了外地讀書，離開了母親。母親為女孩洗著頭，女孩的秀發(fā)瀑布一般散在母親攤開的手里。母親輕撫著女孩的發(fā)絲，對女孩的擔(dān)憂和思念，流淌在女孩的每根發(fā)絲中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料 1中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料里。時間一點點地流逝，母親的頭發(fā)不再烏黑光亮。當(dāng)暮色悄然降臨時，梧桐樹下，母親等待著，陪著她的是一地落葉。【側(cè)面描寫】陪同母親一起等待的是“一地落葉”，暗含著凄悲的色彩。四下一片寂靜，母親不禁打了一個寒戰(zhàn)。時間已邁入夏天，為何這風(fēng)還是吹得如此寒涼。女孩已長發(fā)飄飄了，回來看望母親。女孩露出幸福的微笑，母親那枯草般的頭發(fā)仿佛也有了精神。傍晚，依然在陽臺上，女孩烏黑飄逸的長發(fā)被夕陽鍍上一層光輝。女孩為母親清洗頭發(fā)。月光下，母親的長發(fā)閃著銀色的光澤。女孩的手輕輕地拂過母親的白發(fā)，一如母親從前的手。愛流淌在發(fā)絲里……，【突出中心】通過“長發(fā)飄飄”與“枯草般的頭發(fā)”的對比，來突出本文的中心思想?！久麕燑c評】本文角度新穎，把母女之間的親情融入發(fā)絲里，微妙而傳神。文中，作者通過細(xì)節(jié)描寫和景物烘托，使?jié)鉂獾挠H情從發(fā)絲流淌到心間。使讀者不自覺地關(guān)注女孩黑發(fā)的變化；對母親長出的白發(fā)，持有一份無奈的心痛。二者形成對比，字里行間籠罩著淡淡的愁緒。結(jié)尾十分簡短，照應(yīng)標(biāo)題，意境幽深，耐人尋味。中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料 2第四篇：《語文》八年級上冊第四單元《語文》八年級上冊第四單元文內(nèi)容 1竺可楨《大自然的語言》 2談家楨《奇妙的克隆》3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤《生物入侵者》 桂文亞《你一定會聽見》本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識的，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法?！渡锶肭终摺返闹黝}是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識。《你一定會聽見的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準(zhǔn)確、生動形象的語言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說明的效果。綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺一、教學(xué)目標(biāo)1．通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；2．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)