【正文】 、呈示課前準備播放歌曲《飛逝的雄鷹》選段。二、隨音樂進教室，營造課堂氛圍，引起學(xué)生注意，為本課教學(xué)埋下伏筆。提問：剛才課前欣賞的歌曲出自于下列哪部個國家 學(xué)生回憶、思考、回答 通過選擇的形式，容易被學(xué)生所接受，學(xué)生也樂意去思考并回答，通過兩個小問題，為新課引入打下基礎(chǔ)。三、介紹歌劇相關(guān)知識歌?。∣pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。小幽默：“什么是歌劇??？”小彼得問爸爸。“在歌劇里，”爸爸回答“當舞臺上一個人被敵人用匕首刺進胸膛后，他對著流出的鮮血會大聲地長時間地唱起歌來?！?觀看、聆聽課件中的介紹，初步了解歌劇。四、聆聽小幽默 通過觀看課件，聆聽教師介紹，對歌劇初步了解。五、通過插入一段小幽默，吸引學(xué)生對歌劇的進一步了解產(chǎn)生興趣。六、導(dǎo)入歌曲播放《獵人合唱》片段，讓學(xué)生談聆聽后的感受（想象畫面，設(shè)計場景與標題）聆聽，初步感受、交流 初步感受作品。通過想象畫面，設(shè)計場景與標題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、學(xué)唱歌曲：聽唱全曲旋律，對于C部分旋律采取視唱進行。學(xué)唱高聲部。A、隨錄音 B、隨琴學(xué)唱低聲部（隨琴）隨音樂唱高聲部：引導(dǎo)學(xué)生感愛、體驗、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（愉快、興奮、唱歌遠去）可適當插入作品有關(guān)介紹。練習(xí)C部分的合唱。（1）、隨琴哼唱歌譜。（2）、隨琴唱詞。（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。（4）、體驗二聲部的合唱。用視唱法，學(xué)唱歌曲C部分；用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)習(xí)如何有感情地去演唱《飛逝的雄鷹》，表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。適當了解作品相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識面。三、活動分小組為歌曲設(shè)計活動：學(xué)生以自己的興趣愛好和特長自由組合成四小組——合唱組、繪畫組、伴奏組、表演組，進行自由設(shè)計活動。學(xué)生根據(jù)特長自由組合進行設(shè)計，準備展示與交流。簡單評價 讓學(xué)生根據(jù)特長愛好進行小組結(jié)合與設(shè)計活動，有利于提高學(xué)生參與的積極性。通過互評與自評，促進創(chuàng)作的熱情和體驗合作的成功感。四、結(jié)束小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師補充布置作業(yè)：查有關(guān)《洪湖赤衛(wèi)隊》的相關(guān)知識與作品。學(xué)生小結(jié)伴隨《飛逝的雄鷹》音樂離開教室，愉悅下課。學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。為下一節(jié)課做準備。第二課時 《混合型音樂》教學(xué)目標：進一步感受、體驗印第安人、白人的混合型音樂音樂。（情感目標）領(lǐng)悟《墨西哥草帽歌》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗歌曲的情緒，感受節(jié)奏在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。（能力目標）初步了解墨西哥的音樂風情。（知識目標）教學(xué)重點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教具難點：聆聽《墨西哥草帽歌》 教學(xué)過程：一、組織：復(fù)習(xí)歌曲《飛逝的雄鷹》（學(xué)生有感情地演唱。）與前一課時做好銜接。二、新課：導(dǎo)入：由一段相聲片段導(dǎo)入，請你仔細聽聽，歌曲中的唱段，其音樂素材來自何處？（學(xué)生聆聽，在愉悅心情的同時辨別音樂與回憶??學(xué)生回答。）借此引出《墨西哥草帽歌》歌劇劇情介紹聆聽《墨西哥草帽歌》出示要求：聆聽時注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗、理解歌曲的音樂情緒。學(xué)生交流聆聽后的感受。教師補充：出示作品分析，同時播放音樂片段。第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達了韓英對母親的深厚感情。第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對苦難身世的回憶。第三段：速度突增快一倍，快板，強烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。第四段：快板，昂揚、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后?? 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動人心的部分。教師范唱第五段讓學(xué)生完成課后練習(xí)P32（二）。試著跟唱一下第五段。（學(xué)生跟唱）相聲是學(xué)生所感受興趣的，借此來導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。通過介紹，拓寬學(xué)生的知識面。逐步引入本課主題。初步聆聽，感受、體驗作品的情緒。鼓勵學(xué)生各抒起見教師簡單補充，在補充的同時同步播放音樂片段，也可讓學(xué)生再次進一步感受與體驗，也可加深其對作品的印象。通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受作品。為學(xué)生進一步的體驗作品打基礎(chǔ)。通過親身跟唱，進一步地體驗作品情感，調(diào)動學(xué)生積極性，增強學(xué)習(xí)興趣。三、拓展1． 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段。2．導(dǎo)入《飲酒歌》通過兩作品的情緒對比導(dǎo)入。（悲傷、歡快）3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻）4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。（1）．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學(xué)生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。（2）．通過兩部作品在情緒上的對比，進行自 然地導(dǎo)入，可較好地進行銜接。（3）．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生從中簡單了解威爾第的生平及貢獻，拓寬他們的知識面，增長知識。（4）．鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)造性的即興表演，進一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。四、結(jié)束 1． 小結(jié)學(xué)生小結(jié)，教師補充 2．布置作業(yè)：查找有關(guān)《卡門》的相關(guān)知識與作品。3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。與下節(jié)課做一銜接第三課時 《巴西熱情桑巴之國》教學(xué)目標：進一步感受、體驗歌劇音樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。（情感目標）感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運用自己的情感體驗來表現(xiàn)音樂。（能力目標）通過欣賞使學(xué)生初步了解序曲的特點，初步了解比捷的生平及貢獻。（知識目標）教學(xué)重點：聆聽《卡門序曲》 教具難點：聆聽《卡門序曲》 教學(xué)過程：一、組織：復(fù)習(xí)歌曲《獵人合唱》（學(xué)生有感情地演唱。）導(dǎo)入：①從巡問學(xué)生平時喜歡聽什么音樂入手。（學(xué)生回答各異，有說通俗的，也有說民族的??）②教師播放《卡門序曲》中C的音樂“斗牛士之歌”，導(dǎo)入作品。（學(xué)生聆聽