義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程實施方案-文庫吧
2025-11-01 23:41 本頁面
【正文】 數(shù)農(nóng)村中小學(xué)未辦理土地使用證、房屋所有權(quán)證這一歷史遺留問題，教育、財政、國土、建設(shè)等有關(guān)部門要相互配合，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，尊重使用事實和現(xiàn)狀簡化手續(xù)，及時辦理土地使用權(quán)和房屋所有權(quán)的工作。完善教育經(jīng)費保障機制。在新的義務(wù)教育管理機制下，區(qū)政府擔(dān)負(fù)著全區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的主要責(zé)任：一是要加大區(qū)政府對教育的投入力度，確保區(qū)財政對教育的撥款做到“三個增長”，一是保證全區(qū)義務(wù)教育投入不低于農(nóng)村稅費改革前的水平。二是按照建立公共財政體制要求，調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，按年度將義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)資金列入?yún)^(qū)財政預(yù)算，同時在預(yù)算外收入中拿出一定比例用于標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。三是要合理使用好轉(zhuǎn)移支付以及國家和省下?lián)艿奈７扛脑熨Y金、中小學(xué)布局調(diào)整資金等專項資金，使其在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中充分發(fā)揮作用。四是鼓勵各種社會力量投資教育，促進民辦學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，推進標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加強督導(dǎo)檢查。根據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》，制定《廬陽區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》，加強對規(guī)劃編制、經(jīng)費投入、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、項目審批、工程質(zhì)量和安全、工程預(yù)決算和工期、建設(shè)檔案及常規(guī)管理等方面的專項檢查，保證《廬陽區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》的順利實施。區(qū)政府教育督導(dǎo)部門要制定《義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化驗收方案》，將標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)與“兩基”鞏固提高監(jiān)測工作相結(jié)合，確保完成年度標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)。區(qū)政府教育督導(dǎo)室把標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)納入對鎮(zhèn)辦黨政干部教育工作督導(dǎo)內(nèi)容，督促地方政府加大對標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的投入，為教育發(fā)展提供人、財、物的支持。在推進義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過程中，要做好并落實校園平面規(guī)劃，一次規(guī)劃、分步實施。要最大限度地節(jié)約土地資源，中小學(xué)原則上停建平房，教學(xué)及教輔用房原則上在3層及其以上、學(xué)生宿舍在4層及其以上。各類功能用房合并在一棟建筑內(nèi)的，可合并建筑使用類別集中建設(shè)。第二篇：省義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估省義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)解讀與自評把握（內(nèi)部資料 僅供參考）一、申報材料和迎檢材料要求申報時應(yīng)提供《自評報告》和《申報表》各一式四份。《自評報告》應(yīng)按結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備。根據(jù)《關(guān)于貫徹福建省教育廳開展農(nóng)村中小學(xué)合格校建設(shè)與評估工作的實施意見》（泉教綜〔2008〕36號）（見初幼教科網(wǎng)頁“教育評估”），自評報告應(yīng)包括“學(xué)校概況、辦學(xué)成效、存在問題、整改措施以及今后改革發(fā)展規(guī)劃等”內(nèi)容。（1）學(xué)校概況主要是學(xué)校辦學(xué)、師生學(xué)校榮譽等基本情況，要用簡要的語言概述。（2）辦學(xué)成效要針對指標(biāo)，盡可能體現(xiàn)學(xué)校在硬件、軟件建設(shè)方面的措施與成效。從已評估學(xué)校情況看，不少學(xué)校往往在“辦學(xué)條件的概述”、“今后改革發(fā)展規(guī)劃”等方面較為缺乏。評估創(chuàng)建原則是“硬件從嚴(yán),軟件從實；重在過程，促進發(fā)展”，因此，辦學(xué)成效要針對指標(biāo)。《自評報告》后面附《自評表》《自評表》應(yīng)扣緊達標(biāo)度。即圍繞《評估標(biāo)準(zhǔn)》，著重介紹學(xué)校的達標(biāo)情況，并進行量化說明。《自評表》應(yīng)避免照抄照搬《評估標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)用本校具體的數(shù)據(jù)、事實等支撐，如學(xué)校占地面積平米，生均占地平米，超過指標(biāo)要求平米等；近三年內(nèi)學(xué)校中層以上老師撰寫論文幾篇，其中校長撰寫的《》發(fā)表在什么刊物，符合“有較高的教育理論素養(yǎng)及管理水平”等指標(biāo)要求。指標(biāo)相應(yīng)欄目，不需面面俱到，應(yīng)盡可能把學(xué)校的突出成績用簡要的語言表達清楚。《申報表》按文件要求填寫。迎檢材料不需重新整理。迎檢材料不一定按標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來整理，但是具體在哪個檔案袋，受檢人員要很清楚。最好在自評表上用簡要文字注明“材料見盒材料”需注意問題：（1）相關(guān)材料的數(shù)據(jù)要一致。匯報材料、自評報告、申報表、評估情況表、備查材料，凡涉及同一數(shù)據(jù)，必須一致。避免在對初稿進行修改時，只改一處，漏掉其他處的修改，造成不同材料自相矛盾。（2）匯報材料側(cè)重點要突出。用最簡煉語言，展示學(xué)校成績，讓檢查者盡可能一下就能明白學(xué)校的指標(biāo)達到度，這是材料的基本要求。從已評學(xué)?？?，匯報材料大多側(cè)重學(xué)校管理和質(zhì)量，缺乏辦學(xué)條件方面的內(nèi)容；沒能緊扣評估指標(biāo)，自評報告的內(nèi)容對本次評估沒辦法給予更好的支撐；沒有相應(yīng)的材料備檢，如全科及格率，應(yīng)該有最近一、二年來的各年段、各科目及格生數(shù)、參加考試生數(shù)、學(xué)生成績等相應(yīng)表格，全科（考試科目+考查科目）及格率=全校（年段、班級）全科及格人數(shù)/全校（年段、班級）參加考試人數(shù)100%（3）統(tǒng)計口徑應(yīng)準(zhǔn)確：如輟學(xué)率統(tǒng)計對象是在校生，入學(xué)率統(tǒng)計對象是戶籍人口，全科及格率指所有開設(shè)科目的及格率（因文件敘述不很規(guī)范，實際評估中，全科指所有開設(shè)科目），考查學(xué)科一般指語、數(shù)以外的其他學(xué)科；畢業(yè)率分子為畢業(yè)生數(shù)，分母為6年前一年級秋季入學(xué)的學(xué)生數(shù)，扣除死亡、出國及轉(zhuǎn)出生數(shù)，加上轉(zhuǎn)入生數(shù)。（要提供證明佐證材料，因我市外來生較多，學(xué)生變動頻繁，畢業(yè)率只統(tǒng)計戶籍人口，這些數(shù)據(jù)以《基層報表》中有關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)）（4）過程性材料應(yīng)在積累的基礎(chǔ)上分析、總結(jié)。過程性材料不是簡單堆砌素材。每次活動結(jié)束后應(yīng)重視分析、總結(jié)與反饋。如學(xué)生體檢，應(yīng)有體檢后的簡要數(shù)據(jù)分析、改進措施；對教師的常規(guī)檢查，應(yīng)對優(yōu)點、不足、等級及比例、改進措施等進行匯總、分析與反饋；開放日活動，除必要的通知、簽到表、教案，好的成效與不足也應(yīng)作簡要概括（不單指標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估，日常工作應(yīng)有這種意識與要求）。（5）各種表冊卡的填寫應(yīng)注意規(guī)范、完整；《學(xué)籍卡》《義教卡》《素質(zhì)教育報告冊》中的欄目，往往填寫不很完整，特別是入學(xué)年齡、學(xué)籍變動情況、評優(yōu)評先、畢業(yè)班畢業(yè)成績與畢業(yè)去向都應(yīng)該填寫清楚，《素質(zhì)教育報告冊》評語中的鼓勵性意識需要加強。學(xué)籍號應(yīng)按省學(xué)籍管理要求自2009年秋季起按新要求編排。（6）學(xué)校管理制度應(yīng)具可操作性的細化要求。許
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