人教新課標五年級下冊語文教案 白楊-文庫吧
2025-11-07 14:37 本頁面
【正文】 1．學(xué)生板書課題，并邊寫邊說課題的意思，其他 同學(xué)補充。 2．談一談，由課題都想到了什么 ? 這一問的回答應(yīng)是多方位的思考。例如：白楊的資料、戈壁灘的資料、作者袁鷹的資料以及當年支援邊疆的建設(shè)的時代背景等等。為了迅速使氣氛高漲，可以進行小組間的比賽。 二、語句的思考 1．通讀全文，檢查瀆的情況。 (在良好的氛圍下熱情地讀書，會收到事半功倍的效果。從整體入手，了解全文內(nèi)容。 ) 2．默讀全文，畫出自己喜歡的句子，再讀一讀。 (默讀中進行充分的思考，邊讀邊畫，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際獨立思考。有思考的內(nèi)容和充分的時間才會有 自己的見解。通過思考所悟到的又指導(dǎo)自己的朗讀，這樣環(huán)環(huán)相扣。 ) 3. 組探討，合作完成。 把自己思考后的東西與大家 — ” — 同分享，相互影響，相互補充，會給自己帶來啟發(fā)。 4．展示、交流。 (1)“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它??也不動搖?！睂W(xué)生會愛讀，這部分寫出了白楊樹的主要特點。學(xué)生的交流中會概括白楊樹的直、生長范圍廣、適應(yīng)性強、生命力強。 針對此句，教師引導(dǎo)，都哪會需要它 ?以擴展學(xué)生思維。 指導(dǎo)朗讀，讀出對白楊的贊美。 (2)“爸爸只是向孩子們?
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