【正文】 立思考。 課前準(zhǔn)備 師生查閱的關(guān)于大西北、大戈壁、白楊、支邊的建設(shè)者的資料。 教師思考 本單元的訓(xùn)練重點就是鼓勵學(xué)生要有自己的觀點，自己的見解。 ) 3. 組探討，合作完成。 (課堂中絕對會有學(xué)生想不到 、挖掘不到的東西，需要教師靈活把握，教師需要機智地語言激活學(xué)生的思維，這也是展示教師自己的見解的時候，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范例。同時，學(xué)文章是個來回的過程，光分析、感情讀還不夠，更要考慮作者為什么這么寫，這樣寫有什么好處，為學(xué)生的運用打好基礎(chǔ)。) 介紹 (sh224。 四、總結(jié)課文內(nèi)容 1．學(xué)生總結(jié)收獲。 教學(xué)流程 一、回顧課文內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文，展示自己朗讀的風(fēng)采?！睂W(xué)生會愛讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉思”來討論，沉思些什么 ?又為什么笑了，笑的是什么 ? 指導(dǎo)朗讀，讀出含蓄的深情。 ) 2．默讀全文，畫出自己喜歡的句子，再讀一讀。 設(shè)計特色 合作探究，讀中悟情。這就需要教師精心地設(shè)計問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)全部交給學(xué)生。 把自己思考后的東西與大家 — ” — 同分享，相互影響，相互補充，會給自己帶來啟發(fā)。 ) 借此指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 ) (1)從文章的語