【正文】 思，也是用了一個典故。這二層的大意是說，既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜。作者登臨遠(yuǎn)望望故土而生情，誰都有思鄉(xiāng)之情。作者自知身為游子，但國勢如此，和他一樣的又何止一人。作者于此是說：很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉(xiāng)當(dāng)是收復(fù)河山之時。作有此志向，但語中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”，是第三層意思。流年，即時光流逝；風(fēng)雨指國家在風(fēng)雨飄搖之中，“樹猶如此”也有一個典故，表明了樹已長得這么高大了，人怎么能不老。這三句詞包含的意思是：于此時，我心中確實想念故鄉(xiāng)，但我不不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的。我所憂懼的，只是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。下面就自然地收束，也就是第四層意思：“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?！辟?，是請求，“紅巾翠袖”，是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實現(xiàn)，世無知己，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應(yīng)。全詞通過寫景和聯(lián)想抒寫了作者恢復(fù)中原國土，統(tǒng)一祖國的抱負(fù)和愿望無法實現(xiàn)的失意的感慨，深刻揭示了英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情，極大地表現(xiàn)了詞人誠摯無私的愛國情懷。詞牌格律詞牌簡介《水龍吟》出自李白詩句“笛奏水龍吟”。水龍吟又名《龍吟曲》、《莊椿歲》、《小樓連苑》。一百零二字，前后片各四仄韻。第九句第一字宜用去聲，結(jié)句宜用上一、下三句法。此調(diào)句讀各家不同，《詞譜》分立二譜。起句七字、第二句六字的以蘇軾詞為正格。一百零二字。上片十一句四仄韻，下片十一句五仄韻。上下片第九句都是一字豆句法。起句六字、第二句七字的以秦觀詞為正格，一百零二字，上片十一句四仄韻，下片十句五仄韻。后結(jié)作九字一句，四字一句。此調(diào)氣勢雄渾，適宜用以抒寫激奮的思想感情。格律說明仄平中仄平平，中平中仄平平仄。中平仄仄，中平中仄，中平中仄。中仄平平，中平中仄，中平平仄。仄中平中仄，中平中仄，中平仄，平平仄。中仄中平中仄，仄平平、中平平仄。中平中仄，中平平仄，中平平仄。中仄平平，中平中仄，中平平仄。仄平平仄仄，中平中仄，仄平平仄。說明：平，填平聲字；仄，填仄聲字（上、去或入聲）；中，可平可仄；加黑體字有韻腳所在。作者介紹辛棄疾（1140－1207年），南宋愛國詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。辛棄疾藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主曾上《美芹十論》與《九議》，現(xiàn)存詞600多首，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。由于與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱，1207年秋，辛棄疾逝世，享年68歲?！镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。第二篇：水龍吟 登建康賞心亭 教案《水龍吟 登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計——賞心亭上失意人斷鴻聲里英雄淚授課人 尹淑華【教學(xué)目標(biāo)】通過誦讀，理解作品“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵，體會詩人復(fù)雜的情感。鑒賞辛詞借景抒情、用典等藝術(shù)技巧，領(lǐng)略其豪放詞特點?！窘虒W(xué)重點】揣摩寫景語句，把握情景關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】解讀典故內(nèi)容，體悟詞人衷情?！菊n時安排】1課時 【課前預(yù)習(xí)】根據(jù)詩歌展開合理想象，改寫上闕。情景交融，富有文采，200字左右。閱讀梁衡散文《把欄桿拍遍》，了解辛棄疾坎坷的政治遭遇?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀理解詞人“登臨意”的真意，“英雄淚”的內(nèi)涵；感受人物形象。分析藝術(shù)技巧鑒賞詩歌，領(lǐng)略其豪放詞特點。三、誦讀，整體感知全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音；準(zhǔn)確斷句；初步感知詩歌情感。質(zhì)疑解答，理解難句預(yù)設(shè)：獻(xiàn)愁供恨玉簪螺髻斷鴻聲里無人會倩何人揾英雄淚請根據(jù)理解，讀出自己的情感體驗。抽讀再齊讀這首詞，讀出悲傷的感情。四、品鑒，通過誦讀深入體味情感國學(xué)大師王國維《人間詞話》中評語“幼安之佳處，在有性情，有境界”。辛棄疾的真性情，他的悲傷除直抒胸臆外還表現(xiàn)在哪里？他又是如何傳情達(dá)意的呢？請找一句自己認(rèn)為最能傳情達(dá)意的句子賞析詩歌。鑒賞的一般環(huán)節(jié)：內(nèi)容+手法+感情（小組討論）（一）詞人說“無人會登臨意”，在流淌著他熱淚的字里行間，你讀出了他哪些真情？預(yù)設(shè)：A、楚天千里清秋，水隨天去秋無際 寓情于景首先，表明了當(dāng)時是秋季，詞人在賞心亭上看到長空、江水，天高水長，水天一色，浩蕩江流向無窮無盡的天邊流去的景象。遼遠(yuǎn)蒼涼，氣象闊大，突出濃濃的秋意。豪放詞起筆雄健有力。其次，一個千里，一個無際，遼遠(yuǎn)蒼涼秋色無邊，愁思不盡。“何處合成愁，離人心上秋”。秋風(fēng)一起，人們往往產(chǎn)生蕭瑟凄涼之感；秋上心頭，便凝結(jié)成了萬般愁思。B、遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。移情及物為何“江山如畫”詞人看來卻是“獻(xiàn)愁供恨”? 人心中有愁有恨，山影牽動了他久蓄的愁苦。壯美河山觸發(fā)了英雄悲情。移情及物，則物物皆著我之色彩。把自己憂國憂民的感情投射于客觀景物之中，語多一層曲折，情多一份含蓄。遠(yuǎn)山愁什么，恨什么？山河破碎風(fēng)飄絮。志士效力無由。景色雖美，但北面淪陷的中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國力。處于水深火熱中的百姓，痛苦悲愁??C、落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。借景抒情想象描繪這幅畫面夕陽快要西沉，殘陽如血；孤雁的聲聲哀鳴不時傳入耳畔，詞人訴諸視覺、聽覺，從色彩和聲音寫黃昏冷清寂寥之景。這“霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”之景，讓人倍覺流離孤單之苦，勾起游子鄉(xiāng)思，對遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。為何自稱“江南游子”？“游子”——自己。宋金以淮水為界。辛棄疾23歲率部下渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團只把辛棄疾看作“歸正人”，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子，并無歸屬感，內(nèi)心酸楚可想而知了。如果你是辛棄疾，面對此情此景你還會想到些什么？“落日”——殘照比喻時光流逝感和南宋國勢衰頹、危機四伏、日薄西山?！皵帏櫋薄扔髯约猴h零的身世和孤苦無依的心情。不僅是思鄉(xiāng)之苦，更有國事衰微的沉重郁悶“落日”“斷鴻”是古典詩詞常見意象，你還能不能想出相關(guān)詩句？ 補充：大漠孤煙直，長河落日圓。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。??D、把吳鉤看了，欄桿拍遍煉字 動作描寫你覺得哪幾個字最重要？看拍為什么這兩個字最能傳達(dá)情感？看——看了又看，翻來覆去地?fù)崦逶谘g的寶劍、不斷擦拭，“吳鉤”本應(yīng)在戰(zhàn)場上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩擺設(shè)；這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。拍——很郁悶，很無奈，很悲憤、很壓抑的情緒。“拍遍”咚咚咚的撞擊聲，恰似報國無門、壯志難酬、卻無人理解自己的滿腔怨憤。這里把作者35歲正當(dāng)華年，雄心壯志無處施展的急切憤懣的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前。（二）詞人大量用典故，有人評價“有掉書袋之嫌”，你如何看待？下闋一共用了多少典故？請分別概括。（表格）典故作者態(tài)度張翰 —— 莼鱸之思樂于歸隱休說，恥于歸隱許汜 —— 求田問舍鉆營私利羞見，為國忘私劉備 —— 雄才大略才氣，渴望建功桓溫 —— 木猶如此時光流逝可惜，時不我待這三個典故有什么用意？每句典故都有各不相同的意蘊，準(zhǔn)確傳達(dá)出作者思想情緒。用三個典故褒貶四位歷史人物，表達(dá)辛棄疾恥于歸隱，一心報國的壯志雄心；以天下為己任、為國忘私的廣闊胸懷；憂懼的嘆惜年華逝去、北伐無期，請纓無路的痛苦。