【正文】 晉朝的桓溫北征之時(shí)，途中見自己當(dāng)年栽下的柳樹“皆已十圍”之粗，于是感嘆：“木猶如此，人何以堪？”意思是說，樹已長得這么高大了，人怎么能不老呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸。我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。我所憂懼的是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，事業(yè)未就，年華虛度?；謴?fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。小結(jié)：（PPT展示總結(jié)）張翰 —念魚歸隱辛棄疾——不辭官還鄉(xiāng)，要為國效力許汜 —謀取私利辛棄疾——為國為民，憂心國家劉備 —雄才大略辛棄疾——折射詞人的胸懷大志，控訴當(dāng)朝桓溫 —時(shí)光流逝辛棄疾——哀嘆虛擲年華，報(bào)國無門反用典故，正面取意，半隱半露。連用三事，非平鋪直敘，而是手法多變。沉郁頓挫，極盡一波三折、蕩氣回腸之美；借古人言己志，意在言外，委婉含蓄，耐人尋味，“豪而不放”；不學(xué)張翰思?xì)w，不學(xué)許汜自私，反襯自己胸有大志，“可惜流年”筆鋒陡轉(zhuǎn)急下，感慨年華虛度，愁苦頓生，倍感壓抑，可謂“壯中見悲”。：詞人借這些歷史人物表達(dá)了自己什么樣的感情？自己既不愿棄官歸隱，又不肯去追求享受，他決定要為實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國的理想而奮斗到底。抒發(fā)了作者收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的雄心壯志和功業(yè)未成的苦悶心情，表現(xiàn)對南宋統(tǒng)治者茍且偷安的批判，表達(dá)深沉的愛國之情。5.“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?”表達(dá)了作者怎樣的心情？（字詞串講）倩：請求。紅巾翠袖：運(yùn)用借代修辭，詞人用女子妝飾借代女子。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。紅巾翠袖，揾英雄淚，是用美人襯托英雄，如同“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”用小喬襯托周榆一樣，在現(xiàn)實(shí)生活中，成功男人背后不是往往都有一個(gè)溫柔賢惠默默支持他工作的女子嗎？這是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無知己，得不到同情與慰藉的悲楚。詩人痛苦至極，不禁一灑悲痛之淚，這不是多愁善感的弱者的眼淚，而是不遇于時(shí)的英雄的眼淚；但詩人知音難求，痛苦無人前來安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的歌女來拭淚了。但“倩何人”，又表明無人代為喚取，因而也便無人前來拭淚，只好獨(dú)自傷神，從而使詞人孤獨(dú)與痛苦的情感上揚(yáng)到了極至，詞也在情感的最高潮處戛然而上?！百缓稳恕比?，與上片“無人會”三字遙相呼應(yīng)，前注后顧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。《水龍吟》詞中作者是通過哪些方法來表現(xiàn)自己的“登臨意”的？明確：他用對秋天里的青天、流水、遠(yuǎn)山、落日、征鴻等自然景物的描寫，營造出一種凄清的意境，以烘托他的“登臨意”。又通過看吳鉤、拍欄桿的動(dòng)作來表達(dá)自己的“登臨意”。再用張翰、劉備以及桓溫等歷史人物的典故來闡發(fā)自己的“登臨意”?？偨Y(jié)：這首詞，是辛棄疾早期詞中最負(fù)盛名的一篇，作者運(yùn)用圓熟精到的藝術(shù)手法唱出了赤心報(bào)國的雄心壯志和沸騰的激情，表達(dá)了請纓無路的憤懣怨恨和無限的痛苦。這一首慷慨沉郁的悲歌，直到今天仍然具有極其強(qiáng)烈的感染力量，使人們百讀不厭。詞上片借景抒情，作者用長天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻一系列的自然景物，來陪襯他的游子之思，做到景中有情，情中有景。詞的下片直接抒情，作者運(yùn)用典故，通過古人古事，詠嘆壯志空懷之悲，表達(dá)積極用世、決不歸隱的決心。全詞始終充滿一種激昂慷慨的情調(diào)，放送出一種雄渾、高亢的聲音。與蘇詞相比，辛詞少了一份曠達(dá)、一份雄邁，多了幾許悲涼、幾許蒼勁。因此，全詞豪放中卻流淌著一股濃郁的悲涼、惆悵之情。第二篇：水龍吟 登建康賞心亭教案《水龍吟登建康賞心亭》教案鄭州44中 湯蘋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。，體會稼軒詞“慷慨縱橫，有不可一世之概”的特點(diǎn)。、恢復(fù)中原的熱切期望和壯志難酬的悲憤心情。重難點(diǎn)：重點(diǎn)、和難點(diǎn)在于理解詞中的典故，把握用典的意圖?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。以臧克家在濟(jì)南的辛稼軒紀(jì)念館撰的對聯(lián)導(dǎo)入:“力挽山河，浩氣貫日月，空余英雄心一顆。名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壯詞千篇?！彼^滾滾長江東逝水，每個(gè)人的生命都是有限的，然而有些人憑借著精神在歷史的長河中熠熠閃光。他們將熱血舉過頭顱，拆下肋骨當(dāng)火把，照亮前行的路。一顆愛國心，空余英雄淚。今天，就讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，穿越千年，體會一個(gè)落魄英雄的縱橫老淚。二、走近作者，把握背景。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，濟(jì)南歷城人?？菇鹩⑿?，南宋著名詞人。藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”，傳世詞有600多首，皆冠兩宋。其詞抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。背景：辛棄疾滿懷愛國熱忱，活捉叛徒張國安，率抗金義軍渡過淮河南歸。但是，茍且偷生的南宋小朝廷卻并未對他加以重用。十多年來，他只是擔(dān)任過一些地方官的僚佐。淳熙元年1174年，他在建康擔(dān)任江東安撫司參議官，登上建康西下水門城樓上的賞心亭眺望祖國的壯麗山河，想到報(bào)國之志不能實(shí)現(xiàn)，于是便寫下了這首感人肺腑的千古之作。三、誦讀感悟，理解內(nèi)容。第一個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文、朗讀指導(dǎo)。教法為示范朗讀法、學(xué)法為自由朗讀。教師范讀。配樂為《十面埋伏》指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。讀準(zhǔn)字音：如遙岑遠(yuǎn)目、玉簪、鱸魚、搵英雄淚把握韻腳：“際、髻、意、未、氣、淚”的韻腳均為去聲，應(yīng)該讀得渾重有力一些。下片中有兩個(gè)問句，一個(gè)感嘆句，應(yīng)讀出激憤、憂愁、感慨的基調(diào)。用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)，再讀詩歌，把握感情奠定了基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：再讀課文，探究內(nèi)容。首先通過三個(gè)問題帶領(lǐng)學(xué)生賞讀上片：問題1：作者登臨建康賞心亭時(shí)，看到了哪些景色？這些景物的特點(diǎn)是什么？明確：長天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻。江天——壯闊雄渾。遠(yuǎn)山移情、落日、斷鴻自比——壯闊悲涼的秋景圖。板書：蒼茫悲涼黃昏秋景圖。問題2：面對此情此景，作者有著什么樣的行為？表達(dá)了怎樣的心情？ 教師提示：請大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）明確：把吳鉤看了——空有滿腔雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶。欄干拍遍?！坌膲阎緹o處施展的急切憤懣情態(tài)。無人會，登臨意——慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋集團(tuán)卻沒有人是他的知音。朗讀指導(dǎo)：要讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊、讀出落日樓頭的孤寂悲涼、讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤，要讀出壯志難酬的痛苦。接著通過一個(gè)問題帶領(lǐng)學(xué)生賞讀上片：下片：上片是作者登臨所見之景，下片是作者登臨的所想所感。那么作者在下片想到了什么人？對這些人的所作所為作者的態(tài)度是怎么樣的？ 這個(gè)問題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握下片作者運(yùn)用典故的意圖。通過“休說”這個(gè)詞可以看出作者對反對張翰辭官歸隱，表達(dá)了自己并不因南宋面臨著危機(jī)而隱退；“羞見”一詞則表達(dá)了自己并不會像許汜那樣謀取私利，而以國事為重的情懷?！翱上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”借用桓溫北伐的典故表達(dá)自己的心愿：所憂慮的只是國家多難，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實(shí)現(xiàn)，辜負(fù)了平生的雄心壯志。小結(jié)：上片寫景抒情，描繪蒼涼悲壯的秋景圖，抒發(fā)思鄉(xiāng)愁、報(bào)國志；下片運(yùn)用典故，直接抒情，表達(dá)了作者年事已高依然報(bào)國無門的苦悶。正如郭沫若的評價(jià)“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛 第三個(gè)環(huán)節(jié)：誦讀感悟，內(nèi)化情感。理解了內(nèi)容，把握了詩意之后，我主要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，讀出情感，內(nèi)化情感。同時(shí)抽出一兩位同學(xué)進(jìn)行配樂朗讀。然后以小組為單位，開展誦讀，形式可以多樣。可以有單聲部，和聲部，也可以誦讀、表演相結(jié)合。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的，主要在于引導(dǎo)學(xué)生在誦讀涵詠中體會詩歌的意境，進(jìn)入審美情境?！景鍟O(shè)計(jì)】水龍吟登建康賞心亭上片景： 壯闊悲涼的秋景圖下片典： 張翰歸隱思念故土報(bào)國無門故許汜求舍桓溫嘆樹【作業(yè)設(shè)計(jì)】，完成（1）（4）題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）從全篇來看，詩人是運(yùn)用何種方式來述志抒懷的？答案：“三問三答”，或“活用典故”，或“借古諷今”。（2）這首詞融經(jīng)鑄史、驅(qū)遣自如，達(dá)到了出神入化的境地。試舉一例加以說明。答案：示例：譬如：“天下英雄誰敵手？曹劉”，作者借用三國梟雄曹操對劉備稱贊孫權(quán)的故事，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤，反襯當(dāng)權(quán)文武之輩的庸碌無能，怯懦茍安，顯得十分貼切自然。（3）本詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?表達(dá)了怎樣的思想感情?答案：塑造了一個(gè)統(tǒng)帥千軍萬馬，雄踞東南一方，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息的英雄孫權(quán)形象?；蛩茉炝艘粋€(gè)年少有為，具有非凡膽識，蓋世武功的不斷征戰(zhàn)的英雄孫權(quán)形象。詞人熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，正是反襯當(dāng)朝文武的庸碌無能，怯懦茍安。（1）《讀稼軒詞》 江山千古 英雄難覓 誰的豪放歌聲似虎 氣吞萬里斷云依水 百鳥無言 襟衫濕透 故人問我何處成愁 殘破的秦磚漢瓦回首千古事灰飛煙滅 那人已瘦成 一冊薄薄的宋詞 惟如鐵的心 在格律中 化為劍嘯 至今鏗鏘（2）梁衡《把欄桿拍遍》第三篇：《水龍吟登建康賞心亭》教案水龍吟登建康賞心亭【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感。學(xué)習(xí)詞的