【正文】 篇富有兒童情趣的童話故事。孩子們比較喜歡聽，有非常愿意進入角色表演，他們想展示一下自己的表演藝術和才干，興趣一定很高。如果我請他們帶頭飾分角色朗讀，他們一定表演地很杰出。此外，本文內容每小節(jié)都講了一個完全的意思，適合掛圖，讓學生通過察看圖畫，朗讀的表演，來訓練學生的語言表達能力。讓學生把小白兔和小灰兔的語言、動作和神態(tài)刻畫地更加完全、具體，通過看圖說話，并接圖擴大思維，豐盛想象，培育察看，思維、想象和語言表達能力。三、說學法根據課文的內容要求，我籌備讓學生用“看看，讀讀，想想，說說”的方法學習本課。首先讓學生答復。四、說學法根據課文的內容要求，我籌備讓學生用兩課時教學本文。現(xiàn)在重要講第二課時；完成教學目的2。教學過程分為五個環(huán)節(jié)。（一）兒歌引路，揭示課題。開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。同窗們，你們認為小白兔可愛嗎？今天我們一起來學習“小白兔和小灰兔”的故事。老師邊講邊板樹課題：2小白兔和小灰兔（二）范讀課文，整體感知在揭示課文后，我又問：同窗們，你們想知道小白兔和小灰兔的故事嗎？現(xiàn)在聽老師范讀課文，想想課文重要講什么？聽后請答復這個問題，這時學生的積極性已被調動起來了，興趣也提高，精力也非常集中，聽了范讀他們整體感知了文章的內容，然后指明分節(jié)讀課文，這樣就進入了第三個教學步驟：（三）理解內容，抓重視點，突破難點。在學生對課文有初步了解之后，教師應一步步引導學生理解全篇課文的內容。我是這樣設計的：先讓學生大聲朗讀全文，做到讀精確，再讓他們看課文共有幾個小節(jié)，然后逐節(jié)剖析。講讀第13小節(jié)教學時，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過，只讓學生明確小白兔和小灰兔來幫老山羊收白菜。第3小節(jié)連起來講，采用看圖提問的方法。首先出示掛圖，讓學生看圖，老師提問：收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做，怎么說的呢？然后指名兩位同窗分別讀 3小節(jié)，其他同窗邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子；再讓學生答復，老師板書：要菜子收下白菜。在教學的同時，讓學生懂得禮貌用語，教育學生作一個有禮貌的好孩子；接著引導學生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培育學活潑腦、動手、動口的習慣。接著用同樣的教法教學第46小節(jié)導讀第4—6小節(jié)教第4—6小節(jié)時，我是這樣設計問題小白兔回到家里怎么做的呢？先讓學生自己讀第5小節(jié)，畫出表示：小白兔動作的詞。學生會很快就能答復說：種白菜。（我在引導學生用一句化完全地答復）并畫出“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，然后我又問：小白兔不僅這樣做，而且是“常?！钡刈?，闡明了什么？學生通過思考，有的會說：小白兔很勤勞；也有的會說：它很愛勞動。我對他們人、他們的答復給予確定，并表揚他們，這樣又提高了學生的學習興趣。接著引導學生看第二幅插圖練習朗讀第5小節(jié)。板書：種白菜。再請學生齊讀第6小節(jié)后問：小白兔把一車白菜拉回家后，怎么做的呢？這一問，信任學生會異口同聲地說：不干活。板書：不干活。最后讓學生看第三幅插圖，領導朗讀第6節(jié)。導讀第7—9小節(jié)我又用同樣的方法學習第7—9小節(jié)，教學時我是這樣設計問題的：小白兔和小灰兔做的不一樣，成果有什么不同呢？先讓學生自己讀課文，再同桌分角色練習朗讀小白兔和小灰兔的對話，這樣學生就不難答復這個問題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔；小灰兔不干活又向老山羊要白菜。板書：送白菜要白菜。接著我又說：“所以小白兔說‘只有自己種，才有吃不完的菜?！皞兿胍幌?，這句話講什么呢？”讓學生接洽上面所學的內容說說。我根據學生所說做了如下總結：通過老山羊和小白兔種白菜的事告訴我們只有憑借自己的雙手，辛苦地勞動，才干豐衣足食的這個道理。從而教育學生要熱愛勞動。最后引導學生察看第四幅圖，練習朗讀小白兔和小灰兔的對話，讀出小灰兔認為奇怪，而小白兔很自滿的語氣。通過以上看圖說話，不僅理解了課文的重點，而且培育了學生的察看、思維、自動學習，又豐盛了語言，還訓練了語言表達能力。（四）游戲，朗讀訓練本文是一篇童話故事，適合分角色表演朗讀，并且通過表演可以形象地再現(xiàn)課文內容，使學生理解更深透，因此，在學課文后，我找了名學生帶頭飾上臺分角色表演朗讀。學生對表演感興趣，要想使朗讀表演地更成功，老師要領導他們怎樣讀好，比如：小灰兔奇怪地問的那句話，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語氣和神態(tài)來。在老師的領導下，信任學生一定能讀好。（五）板書設計好的板書能體現(xiàn)出文章的重要內容，使讀者一看就懂，又能使學生利用板書，總結課文。我的板書設計是這樣的。板書設計：22 小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜《小白兔和小灰兔》說課稿4（一）教學目標認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。掌握“澆水、施肥、翻、挑”等。正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓學生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。充分利用文本及閱讀資料進行交流，適當聯(lián)系生活實際，引導學生真正感悟熱愛勞動的重要性，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。（二）教學重點在具體語言環(huán)境下認識“翻、澆”等8個生字，運用恰當?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的話。針對教學重點首先我將采用小組匯報朗讀生生評價的教學方法。其次運用多種形式認讀生字詞，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解“翻、澆、挑”等字義。（三）教學難點理解課文內容。體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。難點我是這樣突破的:引導學生根據課文內容質疑、提問、答疑，讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀察和對比閱讀，在質疑與答疑的過程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。（四）教學過程本課教學時間分為兩課時，根據生本教育理念，我在第一課時設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):我設置的課前研究是:朗讀課文，讀出自己的最高水平。讀了課文你知道了什么？還有哪些不明白的地方，記錄下來準備交流。搜集有關兔子的故事、童話、成語或相關圖文資料。圍繞課前研究我設計了課前活動、小組匯報朗讀、質疑解疑的環(huán)節(jié)。課前活動:交流關于兔子的有趣的故事或成語等。為學生創(chuàng)設情境，烘托了課堂氣氛，鍛煉了學生的語言表達能力，為下文的學習埋下伏筆。創(chuàng)設情境，激趣導入這一環(huán)節(jié)我會利用電腦出示兩只可愛小兔子的動畫，給學生以形象感受，喚起學生熱情，設懸念兩只小兔子之間會有什么故事呢？讓我們一起去看看吧。這樣便于把學生帶入有聲有色的生活情境，學生感到新奇有趣，從而激發(fā)學生學習的興趣，讓學生始終以積極的態(tài)度投入到學習的全過程中。初讀課文、整體感知通過學生自讀、小組互讀、匯報朗讀、指名讀等多種形式讓學生感知文意。力求做到聲音洪亮、字音準確、停頓正確、像平時說話一樣不拉長音。進而通過生生評議相互指出優(yōu)缺點，隨后再讀課文爭取讀的更好。接下來我將適時追問:讀了課文你知道了什么？讓學生暢所欲言發(fā)表自己的見解，然后順勢進入質疑環(huán)節(jié):你還有哪些不明白的地方可以請別的同學來幫你解答。通過多樣化的朗讀，可以使學生理解課文內容，質疑解疑的環(huán)節(jié)有利于活躍孩子們的思維，促進語言表達能力的提升。多元形式、趣味識字通過學生自讀、小老師領讀的方式熟悉生詞，男女生比賽、開火車拼讀生字，隨時糾正讀音，重點指導易讀錯的生字。去拼音由學生介紹識字方法，最后通過踩地雷、同桌對對碰等游戲活躍課堂氣氛，調動學習積極性。指導辨析、書寫生字。出示“拉、把、給”，說說在書寫時需要注意的地方。教師范寫學生描紅練字書寫，最后展評并修改?！袄?、把”二字，要注意指導學生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學生自己去觀察，讓他們自主發(fā)現(xiàn)字的結構和注意點，從而更好地把握漢字間架結構的書寫。另外，我還將提醒學生寫字姿勢，做到“眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸”，形成良好的寫字習慣。板書設計（設計得怎樣更精妙）小白兔 小灰兔要菜子 送白菜種菜 吃菜送菜 要菜好的板書是文章結構的減縮。這樣設計板書把課文的主要內容展現(xiàn)在學生眼前，起到畫龍點睛的作用，讓學生清楚地認識到只有付出勞動才有收獲。下面我來說說第二課時的教學安排:課前活動:你在生活中是一個熱愛勞動的孩子嗎？請你跟大家分享你的小故事，說說你都會做哪些事。學生自由講述。教師談話、導入新課辛勤勞動是一項美好的品質，只有付出才能有收獲。今天我們繼續(xù)來學習《小白兔和小灰兔》。快樂復習、回顧字詞（1）快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。（2）快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。挑擔子 澆水 翻松 餓了 時候 施肥用開火車以及七色花擴詞游戲的形式復習生字、詞語，極大地調動了學生學習新課的欲望。緊接著教師設問:大家還記得課文講了一個什么故事嗎？學生自由回答順勢進入故事情境。劃分角色、表演朗讀學生在小組內自由分配角色練習朗讀，然后佩戴動物頭飾上臺進行表演朗讀，其他同學當評委評價。通過讓學生表演、觀看、做出評議，談自己的體會，在形象接觸中讓學生對課文的理解更深入，更好地體會并學習小白兔的優(yōu)秀品質。小組研學、精讀感悟師交付學習任務:你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？引導學生畫出文中相關句子，先在小組內討論，然后全班交流。重點突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲；在談到小白兔動作的詞語如澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞時課件展示小白兔種菜的過程，讓學生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰。揭示本課道理:只有自己付出勞動才會有收獲。引導學生認識到勞動最光榮。指導寫字、交流評價出示“活、種、吃”，說說在書寫時需要注意的地方。教師范寫學生描紅練字書寫，最后展評并修改。強調本課要寫的都是左右結構的字，都應該寫得左窄右寬。鏈接閱讀、拓展延伸首先讓學生選擇本課同步閱讀中自己喜歡的文章讀一讀，然后說一說自己的心里話，分享閱讀感受。板書設計（ 勤勞 ）的小白兔（ 懶惰 ）的小灰兔只有自己種，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》說課稿5各位領導，老師：大家好！我是東方紅一小的謝金蓮。我今天的說課內容是小學語文一年級下冊的第二十六課《小白兔和小灰兔》。下面我將通過說教材、說目標、說教法學法、說教學過程以及說板書設計五個方面來進行說課。一、說教材《小白兔和小灰兔》是人教版新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共9個小節(jié)。主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔的故事。一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動物，所以本課的內容易于激發(fā)他們的朗讀和學習興趣。二、說目標根據教材特點、課程標準和年段特點，我制定了如下的教學目標：學會本課6個生字和要求掌握的詞語，認識8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀課文的過程中，幫助學生懂得熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。根據這個教學目標，我把本課教學分為兩課時。第一課時：初讀課文，識字、寫字。第二課時：完成教學目標2。今天我主要說的是第二課時。根據教學大綱和課標的要求，我把“能正確、流利、有感情地朗讀課文”作為教學重點；把“理解‘只有自己種，才有吃不完的菜’的意思”作為難點。三、說教法學法根據低年級學生活潑好動、好奇心強、愛模仿的情況和教材特點，我準備采用“表演朗讀”和“直觀演示法”來教學本課。因為本文是一篇富有兒童情趣的童話故事，當中還配有四幅生動的插圖，孩子們比較喜歡看和聽，有非常愿意進入角色表演的意愿，如果我請他們帶頭飾分角色表演和朗讀，他們興致一定會很高。這樣既能培養(yǎng)他們的觀察和思維能力，豐富其想象，更能訓練他們的語言表達能力。根據課文的內容要求，我準備讓學生用“看一看，讀一讀，想一想，說一說，演一演”的方法學習本課。四、說教學過程根據以上的設想，我將教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)：(一)兒歌引路，揭示課題。開始上課時，我會朗誦這樣一首關于小白兔的兒歌來引路,激發(fā)學生的學習興趣，從而揭示課題：2小白兔和小灰兔。(二)情境導入，整體感知在揭示課題后，我會出示這樣一個動畫朗讀課件（出示課件）為學生創(chuàng)設一個童話般的世界，使學生獲得更直觀生動的感性認識，充分調動他們的學習興趣，對課文有一個整體感知。(三)理解內容，抓住重點，突破難點。在學生初步了解課文之后，教師應一步步引導學生理解全篇課文內容。我是這樣設計的：先讓全班學生大聲朗讀全文，然后逐節(jié)分析。講讀第13小節(jié)教學第一節(jié)時，我采用讀課文的方法一帶而過，只讓學生明白小白兔和小灰兔來幫老山羊收白菜。第3小節(jié)連起來講，采用看圖提問的方法。首先我出示第一幅插圖的幻燈片，讓學生看圖，然后提出這樣一個問題讓學生思考,然后指名兩位同學分別讀3小節(jié)，其他同學邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子。在教學的同時，讓學生懂得用“謝謝，請，您”等禮貌用語，教育學生做一個有禮貌的好孩子。接著引導學生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的習慣。導讀第4—6小節(jié)我先引導學生看第二幅插圖，再分組練習朗讀第5小節(jié)，然后這樣設計第一個問題。學生通過以上的看圖讀文后，會很快回答出：種白菜，并能畫出“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞。然后我又問第二個問題，學生通過思考，有的會說：小白兔很勤勞；也有的會說：它很愛勞動。我對他們的回答給予肯定，并表揚他們，這樣又提高了學生的學習興趣。我再請學生齊讀第6小節(jié)，然后提出第三個問題。這一問，相信學生會異口同聲地說：不干活。最后讓學生看第三幅插圖，讓學生通過兩幅插圖的直觀對比，懂得什么樣的行為才是值得別人尊重的，使學生在潛移默化中受到熱愛勞動的教育，然后再指導朗讀第6小節(jié)。導讀第7—9小節(jié)方法同上，教學時，我先后提出了這樣的三個問題，讓學生邊讀課文邊思考，然后，我