【正文】 域森林資源遭受破壞、水土流失等與洪水有關(guān)或無(wú)關(guān)的有關(guān)資料、圖表、圖像等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，制成ＣＡＩ課件，組成系列問(wèn)題，讓學(xué)生搶答計(jì)分。找出造成洪水的罪魁禍?zhǔn)?。最后在教師的指?dǎo)下由學(xué)生歸納，這樣不僅向?qū)W生傳授了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，更重要的是間接的教育學(xué)生從小就要熱愛(ài)自然，保護(hù)自然。又如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“克服困難，努力學(xué)習(xí)”的教育時(shí)，可通過(guò)播放自制的錄像片：在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)聲中，瑞典化學(xué)家諾貝爾不惜犧牲自己的生命而研制炸藥；居里夫人刻苦鉆研，默默奉獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)幾十萬(wàn)次的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于提煉出鐳，并不為重金所惑，而把鐳的提煉技術(shù)公布于世。讓學(xué)生在音樂(lè)中、在事實(shí)面前體會(huì)到學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)、斗爭(zhēng)、理想和追求。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)素質(zhì)教育，反之素質(zhì)教育又對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)提出了更高的要求，二者相輔相成，互相促進(jìn)。我們僅在現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的結(jié)合方面做了初步的探討，今后，我們要廣泛開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，積極搶占教育發(fā)展的“制高點(diǎn)”，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。第三篇：《自主學(xué)習(xí)能力》學(xué)習(xí)體會(huì)《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》學(xué)習(xí)體會(huì)汾西縣第二小學(xué) 孟云云《語(yǔ)文教學(xué)與研究新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！蹦敲?怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力呢?我把研究的重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面我就本次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上,教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生的一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,這樣他們自主學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更足。下面還是以《自選商場(chǎng)》為例,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了九種商品名稱以后,為讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類和了解自選商場(chǎng)購(gòu)物的方便,我又創(chuàng)設(shè)了情境:我成了 “快樂(lè)自選商場(chǎng)的總經(jīng)理” ,并告訴學(xué)生,今天快樂(lè)自選商場(chǎng)的總經(jīng)理卻不快樂(lè)了,因?yàn)樯唐焚u不出去,所以現(xiàn)在想聘請(qǐng)三位優(yōu)秀的售貨員,重新將商品擺放整齊。接著就請(qǐng)三位學(xué)生當(dāng)售貨員來(lái)給黑板上的九種商品分類,并說(shuō)出理由。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生很快明白自選商場(chǎng)的東西是分類擺放的,在自選商場(chǎng)購(gòu)物很方便,進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去,關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,應(yīng)讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,這就要求教師做好引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)、發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)合作交流,掌握自主學(xué)習(xí)的方法。教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式,我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)明確的目標(biāo)。另外,小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以自主選擇。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師如能讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),以后在小組內(nèi)交流,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就一定會(huì)大大提高。三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練,還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演,因?yàn)閻?ài)表演是學(xué)生的天性,學(xué)生希望老師給予他們表演的機(jī)會(huì),使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。如教學(xué)《我們成功了》,在課文結(jié)束前,我讓學(xué)生介紹自己曾做過(guò)哪件事獲得了成功,并選四位學(xué)生當(dāng)小記者,對(duì)介紹的同學(xué)進(jìn)行訪問(wèn),問(wèn)他們?nèi)〉贸晒r(shí)的心情,并針對(duì)學(xué)生的回答提出質(zhì)疑。這樣學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力得到了提高,思維應(yīng)變能力得到了提高,口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。我校是以科教為龍頭,只有抓好特色教育,學(xué)校才能在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中求生存、求發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)同樣也是這樣,如果教師不改變教的方法,學(xué)生不改變學(xué)的方法,教師學(xué)生都將被社會(huì)所淘汰。自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂。只有課堂充滿樂(lè)趣,學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),使真正的創(chuàng)新思維火花迸射。第四篇：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)能力培養(yǎng)由于現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)所面對(duì)的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)崗位十分復(fù)雜，大多數(shù)崗位之間缺乏清晰的界限，依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)三大類職業(yè)崗位群，即專業(yè)技能型、社會(huì)服務(wù)型、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型，結(jié)合以上六大職業(yè)工種的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析能力結(jié)構(gòu)如下：（1）社會(huì)能力①具有良好的思想政治素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范和良好的職業(yè)道德。②具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。③具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和客戶意識(shí)。④具有較強(qiáng)的開(kāi)拓發(fā)展創(chuàng)新能力。⑤具有較強(qiáng)的口頭語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力、人際溝通能力。⑥具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。（2）方法能力①具有通過(guò)查閱各種技術(shù)資料、生產(chǎn)記錄，分析解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題的能力。②學(xué)習(xí)新的技能與知識(shí)的能力。③解決問(wèn)題的方法能力和制訂完善工作計(jì)劃的能力。④具有邏輯性、合理的科學(xué)思維方法能力。⑤自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。⑥熟悉安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)程及環(huán)?；疽?。⑦熟悉農(nóng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)。（3）專業(yè)能力專業(yè)技能型：①作物生產(chǎn)操作技能：科學(xué)種田，作物生產(chǎn)達(dá)到高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)。能根據(jù)季節(jié)適時(shí)播種、移栽，進(jìn)行施肥灌溉或排澇，中耕松土，整枝打葉。②作物病蟲(chóng)害防治操作技能：能夠識(shí)別和診斷病蟲(chóng)害，選擇合理的防治方法。③種子繁育操作技能：了解種子特征特性，按要求進(jìn)行種子生產(chǎn)。能夠完成種子生產(chǎn)的防雜保純、去雜去劣、雜交授粉。④種子檢驗(yàn)操作技能：熟悉種子檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，熟練進(jìn)行種子檢驗(yàn)。⑤能夠完成農(nóng)產(chǎn)品加工、包裝、貯藏、運(yùn)輸?shù)?。社?huì)服務(wù)型：①識(shí)別常見(jiàn)病蟲(chóng)，正確選擇農(nóng)藥，能夠采取科學(xué)方法進(jìn)行防治，能夠指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行病蟲(chóng)害防治。②能夠制定生產(chǎn)計(jì)劃并指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行高產(chǎn)高效栽培。③熟悉不同種子生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，能夠設(shè)計(jì)種子生產(chǎn)程序并指導(dǎo)種子生產(chǎn)。④了解農(nóng)資市場(chǎng)的基本狀況，能夠根據(jù)不同農(nóng)資商品特點(diǎn)采取不同的營(yíng)銷策略。⑤種子營(yíng)銷和管理技能：知道種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行種子銷售和貯藏期間的管理。⑥具有農(nóng)業(yè)技術(shù)示范、推廣、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)的能力。⑦能夠進(jìn)行田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)，采取科學(xué)方法調(diào)查分析。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型：①有作物生產(chǎn)計(jì)劃、組織、經(jīng)營(yíng)能力，植物保護(hù)的基本知識(shí)和能力；②發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化能力、農(nóng)村工業(yè)化能力、合作組織能力、特色農(nóng)業(yè)能力等。③認(rèn)識(shí)企業(yè)管理的一般規(guī)律，能夠根據(jù)不同企業(yè)類型進(jìn)行管理。④有一定農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)和了解預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求的能力；⑤具有一定的市場(chǎng)銷售技巧和策略；⑥農(nóng)業(yè)企業(yè)管理應(yīng)用能力。⑦發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)、種養(yǎng)殖大戶、專業(yè)大戶、合作社等新型經(jīng)營(yíng)主體的能力。第五篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合 ──運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)容摘要：新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的啟動(dòng)，新教材的使用，我們所確立的培養(yǎng)目標(biāo)，是由單一的知識(shí)取向轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、技能和學(xué)習(xí)過(guò)程的三維取向，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)積極主動(dòng)、獨(dú)立自尊的能動(dòng)的人，挖掘?qū)W生的自學(xué)潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。我把研究的著力點(diǎn)放在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)在提高學(xué)生整體素質(zhì)的同時(shí)，煥發(fā)出新的生命活力和光彩。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、自主學(xué)習(xí)、三維取向、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合在進(jìn)入二十一世紀(jì)的歷史進(jìn)程中，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育正面臨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)答這種挑戰(zhàn)，人類的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大變革，自主性學(xué)習(xí)正取代傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)成為人們最重要的學(xué)習(xí)方式。江澤民同志曾經(jīng)指出；“發(fā)展高科技，要始終突出自主創(chuàng)新”。自主學(xué)習(xí)首