【正文】 初備時，備好教師用書、教科書和學(xué)生“無字天書”這“三本書”，“2”是指教研組的集體備課和教師個人的再備課。集體備課是教師備課的關(guān)鍵和重點，首先在教研組長的帶領(lǐng)下，把教師個人挖掘的教學(xué)“真問題”交流出來，再進行梳理、分類，共同確立教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成共性的問題突破思路，作為教師的“通用教案”，在校園網(wǎng)上資源共享；教師個人的再備課是教師在上課前，結(jié)合自身的教學(xué)實際和個性特色，提出需要補充的問題和應(yīng)對解決的辦法或措施，填寫在“通用教案”下面的“個案補充”欄內(nèi)，實現(xiàn)備課的再創(chuàng)造。這樣，經(jīng)過個人初備、集體備課和教師個人的再備課，三次備課，三次提高，既保證了集體備課的實效性，又為教師個性發(fā)揮提供了空間強調(diào)自我反思“校本教研”要求教師不僅要養(yǎng)成“讀書學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣。葉瀾教授認(rèn)為：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！笨梢姡此紝處煹膶I(yè)發(fā)展極為重要。為此，我校建立了相應(yīng)的教師反思制度：（1）教師要加強對平時工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，對每一節(jié)課進行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實踐中找出23個案例進行詳實反思，并認(rèn)真及時做好反思記錄。（2）學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月最后一個星期四下班前，由教研組長收齊后交到教務(wù)處；由教務(wù)處檢查后返至教師個人手中，保存到教師專業(yè)成長記錄袋中。新課程改革以來，我們的數(shù)學(xué)課堂確實變化了，大家都在用新觀點，新理念積極地充實我們的課堂，變換我們的教學(xué)形式，于是課堂“熱鬧了”“精彩了”“現(xiàn)代化了”。但我們同時也發(fā)現(xiàn)，“表面的東西多了，深層次的思考少了”，課堂的實效到底如何呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該時時刻刻反省自己：在滾滾而來的課改浪潮中，我們應(yīng)該堅守什么？舍棄什么？關(guān)注什么？構(gòu)建有效的課堂就要思考這些問題，確定我們前進的方向。有效的課堂作為一種理念，一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式，對它的追求與思考遠(yuǎn)非這些，它作為一個永恒的話題將激勵我們不斷探索和思考。五、月工作安排十月份：制定并通過學(xué)校教科研計劃。各課題備課組、教研組圍繞學(xué)校教科研計劃制定課題教研計劃。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及有效教學(xué)研究的有效策略。召開各課題組負(fù)責(zé)人會議，檢查各項教科研計劃落實情況。學(xué)校班子進課堂，了解新教師課題研究在教學(xué)中的落實情況。十一月份：各組開展教師教學(xué)觀摩座談交流課題研討活動。各教研組開展課題研究教學(xué)課堂活動。檢查各課題組教師各類學(xué)習(xí)及課題研究情況。十二月份：各組開展教師教學(xué)觀摩座談交流課題研討活動。各教研組開展課題研究教學(xué)課堂活動。開展校際有效教學(xué)課堂交流活動。一月份：有效教學(xué)課題研究教學(xué)案例評比活動。各課題教研組、備課組整理學(xué)期課題研究成果。各課題組完成學(xué)期課題研究小結(jié)。各教師撰寫學(xué)期教科研小結(jié)。整理本學(xué)期教科研所有相關(guān)資料。三月：教師自學(xué)有效教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)筆記。四月份：各組開展教師教學(xué)觀摩座談交流課題研討活動。各組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論知識。召開各課題組負(fù)責(zé)人會議，檢查各項教科研計劃落實情況。五月份：班子進課堂聽課，查看教師課題研究在教學(xué)中的落實情況。各組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。開展各備課組相互觀摩教學(xué)活動，促進課題研究。六月份：各備課組推薦一節(jié)課題研究匯報課，開展課題研究內(nèi)容的學(xué)生競賽活動。七月份：各課題教研組、備課組整理課題研究成果。各課題組完成課題研究總結(jié)。各教師撰寫好教科研總結(jié)。整理本學(xué)年教科研所有相關(guān)資料。第二篇：實施有效教學(xué)打造高效課堂實施有效教學(xué) 打造高效課堂——個人實施階段性小結(jié)今年我任教六年級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)如下:一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，師生之間交往互動，共同發(fā)展。每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展?？傊?，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。第三篇：實施有效教學(xué),打造高效課堂實施有效教學(xué)，打造高效課堂結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐的經(jīng)驗之談。教無常法，教學(xué)有法，貴在得法。與會老師們在課堂教學(xué)的摸索實踐中，在很多方面都達(dá)成了共識。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)就能收到事倍功半的效果。如語文組陳月華談到拼音和識字教學(xué)時，展開適當(dāng)?shù)挠螒?、競賽，提高學(xué)習(xí)拼音的積極性，進行識字擂臺比賽，搶認(rèn)比賽，鼓勵孩子們通過標(biāo)語、廣告牌、電視、各類包裝等途徑隨時隨地的認(rèn)字，效果顯著。中學(xué)部胡主任也指出，把課上