【正文】 合自身的教學(xué)實(shí)際和個(gè)性特色，提出需要補(bǔ)充的問題和應(yīng)對(duì)解決的辦法或措施，填寫在“通用教案”下面的“個(gè)案補(bǔ)充”欄內(nèi)，實(shí)現(xiàn)備課的再創(chuàng)造。為此，我校建立了相應(yīng)的教師反思制度：（1）教師要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思。新課程改革以來，我們的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)變化了，大家都在用新觀點(diǎn)，新理念積極地充實(shí)我們的課堂，變換我們的教學(xué)形式，于是課堂“熱鬧了”“精彩了”“現(xiàn)代化了”。各課題備課組、教研組圍繞學(xué)校教科研計(jì)劃制定課題教研計(jì)劃。十一月份：各組開展教師教學(xué)觀摩座談交流課題研討活動(dòng)。各教研組開展課題研究教學(xué)課堂活動(dòng)。各課題組完成學(xué)期課題研究小結(jié)。四月份：各組開展教師教學(xué)觀摩座談交流課題研討活動(dòng)。各組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。各課題組完成課題研究總結(jié)。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓每一個(gè)學(xué)生感覺到教師的尊重和期待。語文組陳婷老師則重點(diǎn)談了文言文的教學(xué)策略。教學(xué)處胡主任用他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴大家，相信學(xué)生的上進(jìn)心是與生俱來的。這樣，課堂教學(xué)更有了很好的指向性。她們不斷地學(xué)習(xí)教育理論，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)、創(chuàng)造，逐步得到提高。他語重心長(zhǎng)地說，開展這樣的校本研究活動(dòng)很好，越是來自我們團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)越是實(shí)用的，越是來自我們團(tuán)隊(duì)的方法越是高效的。段校長(zhǎng)指出，教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)分為四個(gè)階段：模仿——改造——?jiǎng)?chuàng)造——形成風(fēng)格。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)科學(xué)習(xí)無非與文有關(guān)，與思維有關(guān)，要保護(hù)學(xué)生的思維價(jià)值，把思維還給學(xué)生，讓創(chuàng)造進(jìn)入課堂。訓(xùn)練意識(shí)。相信大家在今后的工作中一定能尋找差距，總結(jié)反思，提高教學(xué)水平，真正向課堂四十分鐘要質(zhì)量，要效益，讓學(xué)校教育質(zhì)量再創(chuàng)新佳績(jī)，再上新臺(tái)階。那么高效到底指的什么？哪些方面要高效？如何才能做到高效？高效的課堂到底是什么樣？語文如何才能做到高效？??思是行之本，記得陶行之先生曾說過“思想是老子，行動(dòng)是兒子”，要走好“構(gòu)建高效課堂”之路，理念的更新，思想的轉(zhuǎn)變是根本。讓學(xué)生自覺主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)而且還要興趣十足，樂此不疲。在杜郎口中學(xué)我們的思想受到的強(qiáng)烈的沖擊，我們的頭腦經(jīng)受暴風(fēng)雨般的洗禮。而且我們近幾年在小組教學(xué)，學(xué)案教學(xué)的研究也取得了一定的成果。在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在我們?nèi)w語文教師的不懈努力下，我們的語文高效課堂找到了自己的方向。兩個(gè)載體：以小組合作，學(xué)案綱要為載體小組合作是教學(xué)的關(guān)鍵，小組成員的合作效果決定著教學(xué)的效果。學(xué)案綱要是我校研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)后創(chuàng)新出來的一個(gè)全新教學(xué)成果。學(xué)生依據(jù)綱要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，質(zhì)疑解難。實(shí)施好學(xué)案綱要將使我們的課堂效果切實(shí)達(dá)到高效?！犊鬃颖ā氛f得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！我校備課要求落實(shí)三個(gè)方面即備知識(shí)、備方法、備學(xué)生，備知識(shí)就是“知己”要依據(jù)大綱，吃透教材；備學(xué)生就是“知彼”從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，了解學(xué)生的知識(shí)體系；而備方法研究切實(shí)可行的教學(xué)方法，采用哪種方法，才能將內(nèi)容高效的讓學(xué)生掌握。，打造百花齊放的個(gè)性課堂當(dāng)學(xué)案綱要確定之后，教師在授課過程會(huì)又因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)背景，自身素質(zhì)、知識(shí)水平及能力存在差異，因而對(duì)同一教材內(nèi)容的處理上也會(huì)出現(xiàn)差異。教師在規(guī)范引領(lǐng)下盡顯機(jī)智的有個(gè)性的課堂語言，不僅能使課堂更富有生機(jī)和活力，而且能使學(xué)生在一種愉悅的認(rèn)同中增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如美文欣賞：學(xué)生演講好的可以讓學(xué)生當(dāng)堂朗誦；老師擅長(zhǎng)的可以當(dāng)堂激情演講；都不具備的可以欣賞錄音欣賞。對(duì)蘇軾的《水調(diào)歌頭》的感情，我們?cè)试S教師發(fā)表自己獨(dú)到的見解；對(duì)孔乙已的評(píng)價(jià)我們也允許出現(xiàn)學(xué)生與眾不同的“奇思怪論”??只要這節(jié)課都能緊扣住學(xué)案綱要，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“四有”目標(biāo)那這節(jié)就是一節(jié)好課。如：詩(shī)歌可以再細(xì)化為現(xiàn)代詩(shī)歌、古詩(shī)詞；古文的課型可細(xì)化為新授課、復(fù)習(xí)課等。待其思想見解成熟后，舉行思想交流會(huì)，在全校范圍推廣，讓其他老師學(xué)習(xí)其精髓，最終使每位教師根師根據(jù)自己的特點(diǎn)，再豐富自己，掌握越來越多的課型，最終達(dá)到各項(xiàng)課型均能運(yùn)用自如的全能型優(yōu)秀的語文教師?！彼晕覀円又卣箤W(xué)生學(xué)習(xí)語文的廣闊空間，要讓學(xué)生在廣泛的課外閱讀中培養(yǎng)閱讀的能力，學(xué)會(huì)積累，激發(fā)寫作的欲望，提高語文能力。利用板報(bào)，窗報(bào)，櫥窗，定時(shí)展出美文 。具體落施如下：：圍繞自己承擔(dān)的課題，（暫時(shí)沒有承擔(dān)課題的寫自己的教學(xué)）要求教師及時(shí)真實(shí)的記錄自己在教育教學(xué)中圍繞課題開展的行動(dòng)研究步驟，教學(xué)措施，教學(xué)中的事件、故事、亮點(diǎn)、困惑、案例、回憶、反思、體會(huì)、創(chuàng)新方法??。只要能真實(shí)記錄的你的的研究過程即可。以自我反思、心得雜記促課題研究已成為學(xué)校正常的教學(xué)流程，寫入本校的教學(xué)制度。五、建立全新的評(píng)價(jià)體制評(píng)價(jià)制度是指揮棒，制度定的好能激勵(lì)全校師生干勁，制定不合理反而束縛全校師生。課堂上學(xué)生的轉(zhuǎn)變更是一目了然，學(xué)生都能自覺主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，小組合作探究后展示的精彩讓老師眼花繚亂，或許近幾年來我校語文成績(jī)?cè)谌h逐節(jié)攀升，學(xué)生在省市中獲得了一系列大大小小的證書獎(jiǎng)足以來證明。二、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，在課堂上，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。三、目前狀況上學(xué)期我校就課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了一系列探索，并取得了一定的成效。學(xué)生在課堂上參與教學(xué)活動(dòng)的積極性還不高，不能做到學(xué)生訓(xùn)練的梯度與教學(xué)目標(biāo)梯度的有機(jī)結(jié)合。組長(zhǎng)：羅宏成員：張永呂長(zhǎng)副陳林鄭文軍戴光友六、具體要求以提高課堂效益為重點(diǎn)，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式 圍繞優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，把握深度、廣度、密度和梯度，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔與有效，提高課堂教學(xué)實(shí)效。高質(zhì)量做好課前準(zhǔn)備工作。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。一要抓評(píng)課依據(jù)。首先是教研組長(zhǎng)先做好榜樣，然后各教研組推薦人選再上，再推廣到全體。要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。全面開展課堂觀摩活動(dòng)，采取“聽展示課”、“推門聽課”、“調(diào)研聽課”的方法，不斷探索課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的新途徑，精心打造滿意課堂、有效課堂、高效課堂。反思是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。要求教師反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教師用書和教材，以及業(yè)務(wù)雜志，盡可能的多學(xué)習(xí)。因此，遴選好導(dǎo)學(xué)單的試行教師，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教育資源尤為重要。展示交流。歸納總結(jié)?；羯娇h德仁希望小學(xué) 2013年3月1日實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂實(shí) 施 方 案霍山縣德仁希望小學(xué) 二0一三年三月一日