【正文】 前上課教師熟悉“導學案”，結(jié)合上課班級學生情況和個人教學特點予以適當充實，并在前一天放學前發(fā)給學生預習；實施課堂教學后，教師反思教學過程，總結(jié)得失，為后續(xù)設計積累經(jīng)驗?！皩W案”的內(nèi)容包括：自主交流（復習過渡）、展示交流（新知探索）、測評反饋（練習鞏固）三大板塊。導學案要妥善保管，既要有文本，又要有電子文檔。導學案的內(nèi)容一定要符合年級和學科特點，要有很強的操作性和實用性。既不能把導學案編寫成教案，也不能把導學案編寫成試卷。應以導學為主，導教為輔。要求教師充分承傳傳統(tǒng)教學中課堂設計的優(yōu)點，比如小組活動、激趣引入等。特別注意學生的認知規(guī)律，做到循序漸進。導學案的預習可以采用晚上和課堂相結(jié)合的方法。一定要具體細致，做到三個不同，即成績差異要求不同，不同科目要求不同，不同內(nèi)容要求不同。第二合理組建學習小組。這是課堂教學改革的關(guān)鍵。課堂教學改革的最終目標是激發(fā)學生的學習動力，提高學生的好奇心和求知欲來達到提高教學效率的作用。我們要以多元評價理論為指導，創(chuàng)建了以小組建設、小組管理、小組評價的班級管理模式。通過小組評價激勵學生自主學習、合作探究，充分利用學生的集體榮譽感和競爭意識從內(nèi)因上起到創(chuàng)設持久課堂教學情景的目的。通過科學劃分小組、合理安排座位等措施，充分利用學生的差異資源，實現(xiàn)小組最優(yōu)化組合，促進學生共同發(fā)展；通過小組內(nèi)合理分工，實現(xiàn)“人人有目標，人人有人管”，激勵學生自主管理，培養(yǎng)學生的責任心；通過設定小組口號，制定奮斗目標，創(chuàng)設溫馨環(huán)境，營造團結(jié)向上的小組文化，增強小組的凝聚力。通過精心挑選組長，培養(yǎng)得力小助手，為學生自主管理的實施打好基礎；通過倡導合作互助，貫徹實施“一幫一”，努力實現(xiàn)“對對紅”，力爭落實教學任務；通過制定嚴格的組規(guī)，培養(yǎng)良好的組風；通過評選小組流動紅旗，促進競爭動力，落實小組管理；通過多元小組評價的激勵，營造持久的課堂情景。各小組要建立特色文化。要有組名，有口號，有組織。小組不僅是學習的小組，同時也是紀律、衛(wèi)生等其它形式的小組。建立合理的小組激勵機制。充分利用小組紅旗或其它形式，讓小組之間形成競爭。教師在小組活動前，一定要把要求講清楚，分工要明確。誰做什么，怎么做，這樣才不會亂。第三學生展示為主，教師點撥為輔。課堂以“導學案”為主線，先學生自主學習，再小組合作探究，然后小組展示，老師適時點撥，最后測評反饋。重新制定好課的評價標準，嚴格限制老師的活動時間，把課堂徹底還給學生。學生成了課堂的主人，真正成為主體。老師從講臺上走下來，走到小組中間，成了學生中一名特殊的聽眾，同時又是關(guān)鍵時刻的引導者，組織者。要求學生面對大家，聲音洪亮，有自信心。教師要讓學生大膽展示，多鼓勵，多表揚，多幫助。不得譏笑、挖苦學生。鼓勵引導學生點評學生的展示，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。教師點評要簡練，不要重復學生已說的內(nèi)容。當學生都講不清楚時，教師可以點撥精講，但教師每堂課講的時間不能超過15分鐘。我們要分學科進行專項課題研究，努力做好以下八項工作：以繪制“知識樹”為載體，過好教材觀。以“探索課堂結(jié)構(gòu)”為抓手，理解備課思路。以“同課異構(gòu)”活動為契機，提高教師備課質(zhì)量關(guān)。以課堂達標活動為形式，過好課堂關(guān)。以撰寫課例分析為策略，促進經(jīng)驗積累。以常規(guī)檢查為手段，確保每個環(huán)節(jié)高效。以學生有效學習為目的，調(diào)動起學生學習積極性。以掌握學法提高能力為核心，引導學生科學、高效。真正把創(chuàng)建高效課堂活動落到實處?？傊?，課堂上要讓學生開口說，要讓學生動手做，師生互動，合作探究地完成教學任務。這樣的課堂就是學生歡迎的課堂，這樣的課堂就是有效課堂。五、強化措施各學科組、備課組認真研究，確立該學科高效課堂結(jié)構(gòu)?？梢砸环N，也可分年級不同，各學科組、備課組將確立計劃或?qū)嵤┣闆r交教務處。實施隨堂聽課制。校長、學校中層以上干部、學科組長、質(zhì)檢部堂堂聽以及隨堂聽課，并進行量化、通報點評。試行“一談二警三?！敝贫取Ｒ徽?，對第一次課堂教學不合格者，校長和分管教學的副校長或年級組主任或?qū)W科組長必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后再隨堂聽課。二警，對第二次再不合格者，要在年級組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導教師的指導。加強教師培訓。教務處要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓，有計劃的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學水平。學科組、年級組、教研組加強督查。加大調(diào)研力度和反饋密度。學校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報形式及時通報。嚴格獎懲。抓教改重高效，抓高效重考評。本次活動的考評，我們就是要以數(shù)據(jù)論短長，以質(zhì)量論英雄。對做出成績的，在績效、評先、評優(yōu)、職稱晉升等方面予以獎勵，營造獎優(yōu)罰劣的良好氛圍，使全校上下心往提升質(zhì)量上想，勁往學校發(fā)展上使。老師們，創(chuàng)建高效課堂我們沒有退路，當前我們面臨不少困難和阻力，最大的阻力是教師的思想觀念一是轉(zhuǎn)不過彎來，再就是學生探究能力弱，部分教師電腦技術(shù)不過關(guān)，學校硬件跟不上。但是埋怨嘆息都不是解決問題的辦法，唯有積極投身到改革中去，我們的課堂教學才會鳳凰涅盤獲得新生，我們的教師生涯才會煥發(fā)青春活力，做到與時俱進，跟上時代步伐，我們的學校才不會在改革中落伍。“思路決定出路，態(tài)度決定成敗”。課改之前路定是荊棘叢生，定是困難重重。但我們愿借課改之機，發(fā)課改之力，爭做課改的弄潮兒，為實現(xiàn)“創(chuàng)名校、樹名師、育名生”的目標邁進。由于我們也是初出草廬，所講之中不當之處還請大家同仁海涵。我們愿與大家一起“揚課堂改革風帆，創(chuàng)教育教學奇跡”。謝謝大家！第二篇：實施有效教學打造高效課堂實施有效教學 打造高效課堂——個人實施階段性小結(jié)今年我任教六年級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作小結(jié)如下:一、新課程標準走進教師的心，進入課堂《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，師生之間交往互動，共同發(fā)展。每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習