第2單元表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-15 22:49 本頁(yè)面
【正文】 ，建構(gòu)方法。1．看圖填一填。（）（）=（）（）247。（）=（）（）247。（）=（）2．匯報(bào)交流。（1）彩球的總個(gè)數(shù)。提問(wèn)：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預(yù)設(shè)：用乘法求。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9個(gè)，擺了3行，共27個(gè)；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個(gè)。共27個(gè)。）（2）兩道除法算式的列法和算法。提問(wèn)：27個(gè)彩球，每行擺9個(gè)。可以擺幾行？27個(gè)彩球，擺了3行，每行擺幾個(gè)？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列算式。并說(shuō)說(shuō)用哪句口訣。（三九二十七）3．學(xué)生舉例。像例題一樣用9的乘法口訣寫(xiě)一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。（如九九八十一的口訣）4．感悟算理。讓學(xué)生小結(jié)用一句9的乘法口訣可以計(jì)算三道算式的道理。（二）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1．算一算。獨(dú)立完成教材“做一做”第1題。2．說(shuō)一說(shuō)。指名回答上面一題答案及所用的口訣。三、運(yùn)用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應(yīng)用1．完成教材“做一做”第2題。學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。將算式制成卡片，商相等的為朋友。（二）拓展延伸（）247。（）=9五、全課總結(jié)，暢談收獲 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：《表內(nèi)除法(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))《表內(nèi)除法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法（一）》第10頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力。過(guò)程與方法：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生初步形成包含分的表象，經(jīng)歷包含分的過(guò)程，探索包含分的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受包含分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義、方法。教具準(zhǔn)備課件、每人準(zhǔn)備12個(gè)圓片。教學(xué)問(wèn)題診斷學(xué)習(xí)包含分之后，學(xué)生容易混淆“等分”與“包含分”，教師應(yīng)注重加強(qiáng)兩種分情況的對(duì)比，找到隱藏的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，采用多種手段加強(qiáng)含義的理解。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“包含分”師：春天到了，“春姑娘”邁著輕盈的腳步來(lái)到我們身邊。瞧，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們?cè)诿χ謻|西呢。出示課件：蘋(píng)果，桃子師：哇！準(zhǔn)備了這么多的東西，他們打算分給誰(shuí)？怎樣分呢？我們一起瞧一瞧。課件出示：猴子?jì)寢尀樽约旱暮⒆臃痔易印驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合春天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，引出本節(jié)課探究的新知，有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望?！慷?、動(dòng)手操作，感受“包含分”的含義（一）分果凍師：猴子?jì)寢屜朐鯓臃诌@些桃子呢？課件出示問(wèn)題：8個(gè)桃子，每2個(gè)分給一只小猴，可以分給()只小猴呢？學(xué)生活動(dòng)：留有片刻學(xué)生獨(dú)立思考 師：你能幫助猴媽媽用手中的小棒分一分嗎？并把你的想法一邊擺小棒一邊說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立操作——同桌交流 （1）學(xué)生活
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