第2單元表內(nèi)除法教學設計-文庫吧
2024-11-15 22:49 本頁面
【正文】 ，建構方法。1．看圖填一填。（）（）=（）（）247。（）=（）（）247。（）=（）2．匯報交流。（1）彩球的總個數(shù)。提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預設：用乘法求。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9個，擺了3行，共27個；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個。共27個。）（2）兩道除法算式的列法和算法。提問：27個彩球，每行擺9個?？梢詳[幾行？27個彩球，擺了3行，每行擺幾個？學生根據(jù)問題列算式。并說說用哪句口訣。（三九二十七）3．學生舉例。像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。（如九九八十一的口訣）4．感悟算理。讓學生小結用一句9的乘法口訣可以計算三道算式的道理。（二）嘗試應用，內(nèi)化方法。1．算一算。獨立完成教材“做一做”第1題。2．說一說。指名回答上面一題答案及所用的口訣。三、運用新知，鞏固算法（一）基礎應用1．完成教材“做一做”第2題。學生計算出結果后，引導觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應發(fā)生變化。2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。將算式制成卡片，商相等的為朋友。（二）拓展延伸（）247。（）=9五、全課總結，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：《表內(nèi)除法(一)》教學設計(第2課時)《表內(nèi)除法（一）》教學設計（第2課時）教學內(nèi)容人教版義務教育教科書數(shù)學二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法（一）》第10頁例3教學目標知識與技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學生的動手操作能力、抽象概括能力。過程與方法：在具體情境與實踐活動中，讓學生初步形成包含分的表象，經(jīng)歷包含分的過程，探索包含分的方法。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生感受包含分與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流以及解決問題的能力。教學重點建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義、方法。教具準備課件、每人準備12個圓片。教學問題診斷學習包含分之后，學生容易混淆“等分”與“包含分”，教師應注重加強兩種分情況的對比，找到隱藏的相同點與不同點，采用多種手段加強含義的理解。教學過程一、創(chuàng)設情境，初步感知“包含分”師：春天到了，“春姑娘”邁著輕盈的腳步來到我們身邊。瞧，動物王國要開春季運動會了，小動物們在忙著分東西呢。出示課件：蘋果，桃子師：哇！準備了這么多的東西，他們打算分給誰？怎樣分呢？我們一起瞧一瞧。課件出示：猴子媽媽為自己的孩子分桃子【設計意圖：結合春天要開運動會的情景，引出本節(jié)課探究的新知，有趣的導入激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。】二、動手操作，感受“包含分”的含義（一）分果凍師：猴子媽媽想怎樣分這些桃子呢？課件出示問題：8個桃子，每2個分給一只小猴，可以分給()只小猴呢？學生活動：留有片刻學生獨立思考 師：你能幫助猴媽媽用手中的小棒分一分嗎？并把你的想法一邊擺小棒一邊說給同桌聽。學生活動：學生獨立操作——同桌交流 （1）學生活
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