第4冊教案第四單元：表內(nèi)除法(二)-文庫吧
2024-11-15 22:49 本頁面
【正文】 6．指導練習第七題。聽算。倒背口訣比賽。⑴說說看統(tǒng)計圖要注意些什么？ ⑵說說你看懂了什么？記錄數(shù)據(jù)。⑶提出問題并解答。7．指導練習第八題。⑴獨立完成第一小題。⑵說說第二小題的思考過程。⑶獨立解答。三、游戲1．自由組合四人小組，跳繩比賽，一人負責記錄數(shù)據(jù)。2．根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題。3．選擇倍數(shù)關系問題編應用題。4．用學過的方法解答問題。四、小結(jié)：你有何新的收獲？板書設計：課后記：第五課時：用乘除法解決兩步計算式題教學內(nèi)容：P59 教學目標： 1． 2． 3． 使學生初步理解乘除混合運算順序，會按從左往右的順序進行運算。讓學生在合作學習中真正理解題意。通過該問題的解決，使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的結(jié)果。教學準備：投影儀； 教學過程：一、復習鋪墊： 1． 2． 1． 2． 3． 4． 5． 6． 1． 計算兩步計算式題。說說兩步計算式題運算順序。觀察例題圖，小組討論圖意。匯報交流。小組合作尋找解題方法，并嘗試解答。交流不同解答方法。重點點撥綜合算式。說清算式的意義。講清運算找好朋友說說自己是怎么想的。嘗試練習。練習十三第一題。二、教學例4。順序。三、鞏固練習。⑴認真解讀題意。⑵嘗試分析數(shù)量關系。⑶根據(jù)乘除的含義確定每一步的計算方法。2． 練習十三第二題。⑴獨立完成。⑵說說你是怎么想的。⑶交流各種算式，校對答案。四、小結(jié)：你學會了什么？ 板書設計： 課后記： 第六課時：練習十三教學內(nèi)容：P60 教學目標： 1． 2． 3． 過實踐活動，體會兩步計式題中數(shù)量之間的相互關系。鞏固使用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。感受運用多步計算解決問題的方法。教學準備：投影儀、繩子、學具 教學過程：一、復習乘除兩步計算式題運算順序。1． 2．二、指導練習。1． 指導練習第三題。⑴獨立完成題目。⑵將題目該成綜合算式。⑶比較運算順序的變化。2． 指導練習第四題。⑴看懂題意，獨立完成。⑵說說你是怎么想的。⑶校對答案。3． 指導練習第五題。⑴小組競賽，看誰做得又對又快。⑵說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4． 指導練習第六題。⑴自編應用題。⑵列式解答。⑶說說解題思路。5． 指導練習第七題。⑴試著擺一擺。⑵說說你是怎么想的。把兩個算式合并成一個算式。例：34=12 12247。2=6 說說兩步計算式題的運算規(guī)則。6． 指導練習第八題。⑴獨立完成。⑵校對答案。7． 指導思考題。⑴用實物演示。⑵列式計算。三、小結(jié)：板書設計：課后記：你有什么新收獲？ 第七課時：整理和復習教學內(nèi)容：P63 教學目標： 1． 2． 3． 復習口訣，熟練掌握表內(nèi)除法。鞏固使用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。感受運用多步計算解決問題的方法。教學準備：卡片、學具。教學過程：一、準備活動：1． 2． 3．二、復習整理：1． 2． 3． 4．三、練習鞏固：1． 2． 獨立完成練習第二題。指導練習第一題。將除法算式有規(guī)律地排列起來。說說你是怎么排地。自由讀寫記除法算式。指導復習兩步計算式題。口訣接龍。根據(jù)口訣寫除法算式。小組合作擺放卡片，找規(guī)律。⑴說說你是怎么想的。⑵將算式排列起來。3． 指導練習第三題。⑴看圖說說圖意。⑵分析數(shù)量關系。⑶列式計算。⑷說說怎么計算的。4． 指導練習第四題。⑴獨立完成題目。⑵比較兩組題目有何不同。5． 指導練習第六題。⑴比賽形式。⑵說說運算順序。6． 指導練習第七題。⑴看圖編應用題。⑵列式計算。7． 指導練習第八題。⑴小組合作自編應用題。⑵討論還能提出什么問題。⑶選擇能做的列式計算。8． 指導練習第九題。⑴擺學具，自己說一說。⑵小組合作一起擺，互相說。9． 指導練習第十題。⑴先試填。⑵說說你是怎么填的。⑶說說運算順序。⑷討論這類題目要如何解答。四、小結(jié)：你學到了什么？板書設計：課后記：第八課時：練習十四第二篇：第四單元表內(nèi)除法教案教學內(nèi)容：教材54~55頁例2目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。教學難點：幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學過程：一、復習口算76=21247。7=18247。6=42247。6=46=47=49247。7=55=66=35247。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導入新課二、新授（一）教學例2指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍?(5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。（1）復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：36=18（2）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。做例2后面的“做一做”。（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。1）擺好兩行三角形。2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。3）用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。三、總結(jié)板書設計6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。18是3的幾倍？18247。3=615是5的幾倍？152
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