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春望教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦五篇)-文庫(kù)吧

2024-11-15 22:19 本頁(yè)面


【正文】 與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)杜甫憂國(guó)憂民的偉大愛國(guó)主義情懷,以及將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合的可貴精神。教學(xué)重點(diǎn):首聯(lián)和頷聯(lián)的賞析。引領(lǐng)學(xué)生感受杜甫沉郁頓挫、憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn):頷聯(lián)的理解和玩味。頸聯(lián)和尾聯(lián)的深度開掘。教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:公元755年安史之亂爆發(fā),李唐王朝受到巨大震動(dòng)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,便把家小安頓在鄜州的羌村,不顧安危投奔唐肅宗,想要再有一番作為,結(jié)果在投奔靈武途中,被安史叛軍擄至長(zhǎng)安,過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。第二年(757年)三月詩(shī)人在都城長(zhǎng)安寫下了一首不朽的五律——《春望》。今天我們一起走近它,用更細(xì)膩的視角,更深厚的感情來(lái)觸摸詩(shī)歌所表達(dá)的精神世界。首先,請(qǐng)同學(xué)們一齊朗誦本詩(shī)。賞析詩(shī)歌詩(shī)題“春望”,那么詩(shī)人站在春天的長(zhǎng)安城都望到了什么?(學(xué)生分組進(jìn)行討論交流)賞析首聯(lián)眼前的長(zhǎng)安,惟有山河仍在,但是國(guó)已政權(quán)陷落。草木春深,但是城已殘破不堪。重點(diǎn)賞析“深”:春天來(lái)了,城里到處都是“草木深”,這深就是《黍離》中的彼黍離離,就是《揚(yáng)州慢》中的廢池喬木、橋邊紅藥,就是《烏衣巷》中的朱雀橋邊野草花……人煙稀少才讓草木叢生,貴胄名門的郊游喧鬧不見了,市井黎民百姓的勞作平淡不見了,再?zèng)]有那摩肩接踵、冠蓋如云的盛況,再?zèng)]有那商鋪林立、行旅如織的富盛,只見枝繁草盛滿眼綠意,墻倒城壞千門閉鎖。瘡痍遍布,滿目凄然。一個(gè)“深”字,草木深深,意味深長(zhǎng)?!安菽旧睢睂?shí)意是說(shuō)只剩下了山河依舊,虛意是草茂人稀,物是人非。賞析頷聯(lián)問(wèn)1:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。”這兩句歷來(lái)有兩種翻譯的版本,誰(shuí)來(lái)試著給大家翻譯一下?第一種:人濺淚驚心。第二種:花鳥濺淚驚心。(借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn))問(wèn)2:那么你認(rèn)為哪一種好呢?第一種,花鳥本為娛人之物,詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦,百鳥齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢,可是在這里,詩(shī)人卻因感時(shí)恨別見之而泣,聞之而恐,以樂景寫哀,一倍增其哀樂。第二種,以花鳥擬人,花好似在落淚,鳥仿佛受驚駭。感時(shí)恨別,花也濺淚,鳥也驚心。物猶如此,人何以堪?一倍增其哀樂。兩說(shuō)雖有別,其精神卻能相通,前者觸景生情,后者移情于物,都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。小結(jié):詩(shī)的這前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)。到此所望結(jié)束了,詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人。賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)介紹背景:杜甫是前年八月為叛軍所俘的,被困于長(zhǎng)安一冬春,一直思念寄居在州的妻子兒女,因此說(shuō)“家書抵萬(wàn)金”。引詩(shī)拓展:杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋,在長(zhǎng)安就寫有《月夜》:“今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干。”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的眷眷之懷。問(wèn)1:“家書抵萬(wàn)金”表達(dá)了作者怎樣的心情?憂慮,焦急。問(wèn)2:詩(shī)人寫這首詩(shī)年僅45歲,卻已“白發(fā)”,而且稀到“不勝簪”的地步,這可能嗎?是什么使詩(shī)人如此?是“感時(shí)”,“恨別”所致。是“國(guó)與家”共同的打擊所致。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”。詩(shī)的最后兩句給我們勾勒了一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象。作者望春,并沒有得到到任何快慰,卻為“感時(shí)”、“恨別”所困,心情沉郁痛苦。盡管詩(shī)人這時(shí)才四十五歲,但因終日愁情熬煎,頻頻搔發(fā),頭發(fā)愈來(lái)愈少,簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。作者選用搔發(fā)這一下意識(shí)動(dòng)作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動(dòng)形象,這樣,在國(guó)破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。很自然地引導(dǎo)讀者進(jìn)入詩(shī)的意境,產(chǎn)生共鳴。古往今來(lái)的其他憂國(guó)憂民的詩(shī)句拓展:,后天下之樂而樂,處江湖之遠(yuǎn)而憂其君,但愿海波平……結(jié)課朗讀:杜甫就是這樣,憂國(guó)憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液!他總是把自己的命運(yùn)和民族國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛,他總是坎坷不幸的,但他也總是令人敬仰的!他的生活總在苦難的谷底,但他的思想永在巍峨的巔峰!讓我們帶著對(duì)古往今來(lái)所有憂國(guó)憂民之士的景仰,來(lái)一起朗讀《春望》。結(jié)課語(yǔ):十三年后杜甫在成都失去依靠,不得不繼續(xù)漂泊,59歲那年,他在一葉小舟中悄然離世。他的生命是那樣坎坷脆弱,而他的精神卻那樣不朽永恒。他的厚重與偉大,不是我們這個(gè)年齡能完全理解的,因?yàn)槎鸥κ且皇滓靡簧鷣?lái)解讀的詩(shī),杜甫是一曲要用靈魂來(lái)傾聽的歌!板書:主板書:春望——沉郁的家國(guó)凝望己——家——國(guó)老——離——破副板書1:感時(shí)、恨別副板書2:抒情方法:借景抒情;借助煉字;借助形象。春望教學(xué)設(shè)計(jì)6錄制工具和方法微課使用PPT軟件制作,電子白板軟件錄屏,過(guò)程中運(yùn)用電子白板功能并插入輔助教學(xué)的短視頻、音頻,通過(guò)網(wǎng)址鏈接進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路本節(jié)微課通過(guò)教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法“知人論世”去了解作者杜甫,品讀杜甫不同時(shí)期的兩首詩(shī),去初步感受詩(shī)人的偉大情懷。微課中還通過(guò)文字材料助讀和方法點(diǎn)撥,配以視頻朗讀,聲畫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌,學(xué)會(huì)通過(guò)寫作背景與詩(shī)作內(nèi)容結(jié)合來(lái)理解詩(shī)人的寫作情感。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻,學(xué)習(xí)通過(guò)“知人論世”來(lái)了解作者,品讀詩(shī)歌;學(xué)會(huì)正確朗讀詩(shī)歌。在微課程的獨(dú)立學(xué)習(xí)中,完成進(jìn)階測(cè)試題,初步感受詩(shī)人的偉大情懷,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、生活的情感態(tài)度。在新媒體、新技術(shù)的操作活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過(guò)“知人論世”來(lái)了解作者,品讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀看微課視頻,學(xué)會(huì)將寫作背景與詩(shī)作內(nèi)容的結(jié)合,理解詩(shī)人的寫作情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入,明目標(biāo)同學(xué)們,歡迎大家走進(jìn)微課課堂,今天微課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:《杜甫詩(shī)三首》的前兩首《望岳》、《春望》,我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:通過(guò)微課學(xué)習(xí),了解什么是“知人論世”,并且通過(guò)“知人論世”法去了解杜甫,品讀作者不同時(shí)期的兩首詩(shī)《望岳》、《春望》,初步感受詩(shī)人的偉大情懷。(PPT12)二、聽讀,初感知(一)學(xué)習(xí)詩(shī)歌離不開朗讀,下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽,初步感受作者在詩(shī)歌中表達(dá)的情感。(PPT34)(二)聽完了范讀,大家是不是發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)雖然是同一個(gè)作者,但它們的情感卻完全不同,這是為什么呢?它們分別又有著什么樣的情感?今天老師就教給大家一種欣賞詩(shī)歌的方法,那就是“知人論世”法,它的意思是:我們?cè)谛蕾p、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí),應(yīng)該深入探究作者的生平和為人,全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代,與作者成為心靈相通的好朋友。(PPT5)三、明方法,知背景(一)關(guān)于杜甫,同學(xué)們你對(duì)他的了解有多少呢?你知道他的創(chuàng)作歷程,可分幾個(gè)時(shí)期嗎?對(duì),共分四個(gè)時(shí)期(PPT6)下面就請(qǐng)大家點(diǎn)擊這個(gè)鏈接:xxxx,去具體了解一下杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的四個(gè)歷程。(如不能連接網(wǎng)絡(luò),預(yù)設(shè)超鏈接PPT1517)(二)同學(xué)們,此時(shí)你對(duì)《望岳》和《春望》這兩首詩(shī)的寫作背景有了初步的了解了吧。(PPT78)我們的目光先聚焦到《望岳》上,你注意到課本下的注釋了嗎?這是杜甫早期的作品。當(dāng)時(shí)年輕的詩(shī)人離開了長(zhǎng)安,到兗(yǎn)州去省親——其父杜閑當(dāng)時(shí)任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi),他一直在山東、河北一帶漫游,交了不少朋友,這首詩(shī)就是這期間寫的。接著我們來(lái)關(guān)注《春望》的寫作背景,也請(qǐng)看到書下注釋,其寫作背景是:天寶十四載(公元755年)十一月,詩(shī)人赴奉先縣探家,未幾,安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。次年五月,叛賊攻破潼關(guān),詩(shī)人被迫北上避難。七月,肅宗即位于靈武,詩(shī)人聞?dòng)嵑笄巴侗?,不料中途為賊兵所俘,被押到長(zhǎng)安;因他官卑職小,未被囚禁。第二年四月,他乘機(jī)逃離長(zhǎng)安,歷盡千辛萬(wàn)苦,終于到達(dá)當(dāng)時(shí)朝廷的所在地——鳳翔縣?!洞和肥窃?shī)人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的。四、再聽,悟情感(一)帶著對(duì)詩(shī)歌背景的了解,我們?cè)俅斡^看并聆聽這兩首詩(shī)的朗讀視頻。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味兩首詩(shī)的不同情感,感受它們不同的感情基調(diào)。PPT910《望岳》寫詩(shī)人游歷山川名勝,表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和自己的遠(yuǎn)大抱負(fù),其感情基調(diào)熱情奔放?!洞和穼懺?shī)人歷經(jīng)戰(zhàn)亂,目睹國(guó)家破敗之象,身感離鄉(xiāng)背井之苦,表達(dá)出憂國(guó)傷時(shí),念家悲己的思想感情。其感情基調(diào)沉郁憂憤。你體會(huì)到了嗎?五、自讀,品情感PPT11好,下面就請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫?,隨著音樂,感情朗讀《望岳》和《春望》這兩首詩(shī),最好讀兩遍呢。PPT12六、小結(jié),明學(xué)法PPT13同學(xué)們,今天我們一起欣賞了杜甫的兩首古詩(shī),了解到古代詩(shī)歌最重要的一種途徑,那就是“知人論世”。《孟子萬(wàn)章下》:“頌其詩(shī),讀其書,不知其人,可乎”。一位作家選擇什么樣的題材,表現(xiàn)什么思想,抒發(fā)什么感情,這一切均由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的,又與他所處的時(shí)代密切相關(guān)。因此,我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí),首先要明曉作者的生平、思想,了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。請(qǐng)大家學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法去品讀杜甫的第三首詩(shī)《石壕吏》。詩(shī)歌仿佛是一條時(shí)間的隧道,通過(guò)它我們與中國(guó)古代的偉大詩(shī)人們產(chǎn)生了心靈的碰撞,今后請(qǐng)多一些詩(shī)歌閱讀,讓我們的生活多一些詩(shī)意……(Ppt14配樂結(jié)束微課的學(xué)習(xí)。)今天的微課就學(xué)習(xí)到這里,請(qǐng)大家打開本課的“進(jìn)階測(cè)試”,自測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)掌握情況,祝學(xué)習(xí)愉快,再見!春望教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):《春望》這首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。,關(guān)心民眾,眷念親人的美好情操。,事與情的關(guān)系,品味詩(shī)歌的意境。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,真正有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn):深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入由對(duì)杜甫的介紹導(dǎo)入對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)。二、寫作背景公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,不顧安危投奔唐肅宗而來(lái),途中被安史叛軍擄至長(zhǎng)安,過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空,滿目荒涼,而家人久別,存亡未卜。第二年(757年)暮春,春回大地,鳥語(yǔ)花香,草木茂盛,生機(jī)勃勃,但這只能增加詩(shī)人的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情,感慨萬(wàn)千,寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)《春望》。三、整體感知朗讀讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。疏通文意四、品讀望春,詩(shī)人望見什么景物?這景物有什么特點(diǎn)?國(guó)破、草木深。國(guó)都被占,城池破敗,草木繁密而又荒蕪,人民離散無(wú)人整治。用茂盛的草木反襯國(guó)都的荒涼景象。是什么原因使春天變得如此的荒涼?烽火。這個(gè)原因除給春天帶來(lái)影響,還給詩(shī)人家庭帶來(lái)什么?“烽火連三月,家書抵萬(wàn)金”(對(duì)偶、夸張)。離別。面對(duì)這樣的景象和遭遇,詩(shī)中有哪些詞點(diǎn)明了作者的感受?感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。該怎樣理解“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”?運(yùn)用了擬人對(duì)偶的修辭手法,花感時(shí)而落淚,鳥悲恨人世間離別而驚心,這是詩(shī)人觸景生情、移情于物的結(jié)果,表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世的感情。五、總結(jié):本詩(shī)表現(xiàn)作者什么感情?本詩(shī)形象地描述了詩(shī)人困居長(zhǎng)安時(shí)的所見、所感,抒發(fā)了憂國(guó)思親的情感,反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家、眷念親人的美好情操。六、拓展:與《聞官軍收河南河北》比較七、作業(yè):背誦并默寫全詩(shī)。春望教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析《春望》是唐朝詩(shī)人杜甫的一首五言律詩(shī)。這首詩(shī)的前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷,充溢著凄苦哀思。這首詩(shī)格律嚴(yán)整,頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國(guó)破之嘆,以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂,尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏,對(duì)仗精巧,聲情悲壯,表現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)之情。教學(xué)目標(biāo)《春望》,了解五言律詩(shī)的特點(diǎn)。、合作探討中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨,能準(zhǔn)確流暢地背誦。、眷念家人的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)情景交融、寄情于物的手法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,自《詩(shī)經(jīng)》起,經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清,到現(xiàn)在,將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城,讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物,不同的地點(diǎn),不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情,創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡,推測(cè)名人心情,欣賞名作之境界。二、作者及背景簡(jiǎn)介作者杜甫(712—770)是唐代最偉大的詩(shī)人之一。他生活的時(shí)代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時(shí)期。公元755年爆發(fā)了安史之亂,第二年,詩(shī)人杜甫知道唐肅宗在靈武即位的消息后,不顧安危投奔唐肅宗而來(lái),想要再有一番作為,結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長(zhǎng)安。春天又來(lái)了,詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,山河依舊,然而國(guó)家卻四分五裂,人民流離失所,長(zhǎng)安城一片殘破景象。詩(shī)人感慨萬(wàn)千,寫下了這首表達(dá)感時(shí)恨別、憂國(guó)憂民之情的五言律詩(shī)《春望》。三、學(xué)習(xí)《春望》1.聽配樂朗誦。2.全體學(xué)生配樂齊讀。3.學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。4.由學(xué)生提出自己不太理解的地方,師生共同解答并翻譯全詩(shī)。譯詩(shī)參考:國(guó)都?xì)埰?,山河依舊,長(zhǎng)安的春天草木深深。感傷國(guó)事,見花而濺淚;悵恨離別,聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月,一封家書可抵萬(wàn)兩黃金。憂而搔頭,白發(fā)一天天短少,簡(jiǎn)直掛不住束發(fā)的簪針。5.學(xué)生齊讀全詩(shī)。6.品味全詩(shī)。(1)本詩(shī)是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的39。思想感情?明確:《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí),唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng),唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó),黯然神傷,抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。(2)本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容?明確:詩(shī)的首聯(lián)寫望中所見。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后,遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室,殺戮無(wú)辜,人民朝不保夕,生活在水深火熱之中?!皣?guó)破山河在”,山河依舊,世事全非,失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的,然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生,一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng),情感極其沉痛。詩(shī)的頷聯(lián)是分寫,通過(guò)花和鳥兩種事物寫春天。“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”,詩(shī)人睹物傷情,見到開放的鮮花,也禁不住悲愴濺淚;聽到鳥兒的啼叫,也禁不住魂悸心驚。頸聯(lián)“烽火連三月”,烽火連天,殺伐不斷,詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷,由于戰(zhàn)事緊張,音信隔絕,更覺“家書抵萬(wàn)金”,在那種兵荒馬亂的歲月,一封普通的家書是多么難得、多么珍貴啊!詩(shī)的尾聯(lián)總寫憂國(guó)思家的感情,刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩(shī)人滿頭白發(fā)如
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