【正文】 此外，他能夠虛心向各位老班主任和優(yōu)秀班主任請教學(xué)習(xí)，把他人的經(jīng)驗和自身的教育理念融合在一起，對于不同特點的學(xué)生，他清晰地針對每一名學(xué)生進(jìn)行不同程度的培優(yōu)、扶中、轉(zhuǎn)差，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的以及核心素養(yǎng)培育中取得了重大成果。作為一名班主任，他擁有自己的一套方法，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進(jìn)取的班集體，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是班級凝聚力方面，都能夠領(lǐng)跑全校，在學(xué)校每月開展的“文明班”評比中，幾乎每次都能獲得這一榮譽稱號，每個學(xué)期縣里組織的期末考試中，他的班級總評成績一直穩(wěn)居第一，這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。他把這種優(yōu)秀的班級管理方法在各級各類的活動運用自如，2016年7月，他在博羅縣中小學(xué)班主任專業(yè)能力比賽中榮獲初中組一等獎，并在班會活動課設(shè)計環(huán)節(jié)中獲得第二名的好成績。，自我升值在常規(guī)的教育教學(xué)工作中，雖然他取得了一定的成績，但也并沒有因此而停滯不前，相反地，他始終認(rèn)為教育是一樣永不停歇的事業(yè)，只有不斷充實自己，才能獲得與時代接軌的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。只要能夠提升自己的教育水平，對自己的教育事業(yè)有幫助，也對學(xué)生有益的活動，他都參與其中，在本校，他參加了各項校級的演講比賽、教育教學(xué)經(jīng)驗分享，并在校本培訓(xùn)中主講《微課制作》一課，還在班主任經(jīng)驗分享會中分享“微信群與家校交流”這一主題的工作經(jīng)驗。另外，他除了帶領(lǐng)學(xué)生參加惠州市組織的青少年機(jī)器人大賽獲得二等獎的好成績，還熱衷于公益事業(yè)，在2017年6月參與博羅縣夢飛翔公益協(xié)會組織的大型文藝義演活動；于7月1日建黨96周年之際，在博羅縣觀背村進(jìn)行小品義演。他一直信奉著“態(tài)度決定一切”這一人生信條，認(rèn)真、樂觀、積極、向上的面對學(xué)習(xí)、工作和生活，也深知“國運興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)系未來?！弊鳛椴┝_縣教壇新秀的候選人，他始終把自己的教育事業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的最主要路徑，是一顆光彩奪目的教育新星，更是在教育領(lǐng)域中值得托付的辛勤勞作者。第三篇：教壇新秀事跡材1（教學(xué)新秀事跡材料）愿化春雨育桃李——記白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)英語教師李榮娟李榮娟，女、1989年7月出生，2009年6月畢業(yè)于天水師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，2010年3月任教于白沙鄉(xiāng)中心小學(xué)，2012年3月加入中國共產(chǎn)黨。目前擔(dān)任我校三、四年級英語教學(xué)工作。李榮娟同志從教3年來，以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風(fēng)，成為學(xué)科教學(xué)骨干，在3年中帶兩屆畢業(yè)班，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和本校教師的廣泛贊譽；她從教3年來，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教師這個圣潔而又平凡的工作崗位上，取得了一定的教學(xué)成果。因表現(xiàn)突出，她獲得了多項榮譽，在2011—2012 學(xué)，2012—2013學(xué)中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。一、潛心學(xué)習(xí)新理論，專心教學(xué)能力強作為一名教育工作者，李老師始終把改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)。除堅持鉆研大綱、考綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，她還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《新課程備課新思維》、《新課程教學(xué)問題討論與案例分析》等理論書籍，運用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。在教學(xué)中，她從學(xué)生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的英語水平。同時，注重加強業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去。她在課堂教學(xué)中堅持做到創(chuàng)設(shè)一個自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。她的課堂教學(xué)，常采用對話、表演等形式，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生在課堂上多說英語,多用英語思考,一改農(nóng)村英語教學(xué)中慣有的啞巴課堂,只重書面作題輕口語的錯誤作法。李老師用她純正的語音，富有激情的言語，青春的活力和豐富的肢體語言感染了每一個學(xué)生，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和求知的渴望。她真正作到了讓某些學(xué)生由熱愛這個老師發(fā)展成為熱愛英語這門學(xué)科。二、愛心無私化細(xì)雨，滋潤學(xué)子片片心一直以來，李老師都是以“師生平等，和諧共處”的正確態(tài)度來對待學(xué)生。對學(xué)生在思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實。她的成功經(jīng)驗主要是：嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；聯(lián)合班主任和其他科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”。她對每位學(xué)生都時刻關(guān)注，哪怕一點點進(jìn)步，她都感到由衷地喜悅，真誠地給予肯定，增強他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都能品嘗到成功的快樂。在擔(dān)任2010年六年級畢業(yè)班英語教學(xué)工作時，李老師接管的班學(xué)生基礎(chǔ)很差，考試能及格的學(xué)生只有八九個，但是她沒有灰心，她堅信“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。在教學(xué)中，她深入了解學(xué)生，摸清底子，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化分層，因材施教。特別在復(fù)習(xí)階段，對上層生進(jìn)行點拔，為中下層生準(zhǔn)備和提供有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，強化訓(xùn)練，從而達(dá)到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。由于熟悉學(xué)生情況，教學(xué)和輔導(dǎo)有的放矢，因此課堂效益大大提高，在全