【正文】 不是時(shí)間的無端損耗，不是放任自流，而是節(jié)奏，是態(tài)度，是張力，是大度，更是藝術(shù)。那就慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)吧，只有如此，我們的課堂才能綻放如花笑臉，融入學(xué)生的心靈之中。六、教師的專業(yè)發(fā)展一個(gè)永恒而時(shí)髦的詞眼，作為一位教師，一位學(xué)科教師,一位實(shí)踐中的教師，你認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)包括哪幾個(gè)層面？你是如何打算或者在提高自己的專業(yè)發(fā)展水平的？教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)包括：專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力。教師專業(yè)理想：其內(nèi)涵主要包括符合時(shí)代要求的教育理念和專業(yè)精神。例如，具有“讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長”的理念；教師的專業(yè)精神，除有“專一務(wù)實(shí)”的意義外，更含有對專業(yè)興趣與責(zé)任心的主動(dòng)培養(yǎng)和提高，對專業(yè)知識和能力的潛心研究等等。具有專業(yè)精神的人，才能將教育視為一項(xiàng)快樂的事業(yè)而全力以赴。教師的專業(yè)知識：常被教育界外人士誤解為單純的學(xué)科知識。實(shí)際上，教師不但對所教課程要有精深的認(rèn)識，還應(yīng)有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。這樣的要求總體來說，是要使教師成為走在時(shí)代發(fā)展前列的人。教師的專業(yè)能力：是教師綜合素質(zhì)的最突出的表現(xiàn)。通常應(yīng)包括：第一，溝通能力。要善于與學(xué)生溝通，與校長、同事溝通，與家長溝通等等。教師的工作有著廣泛的社會(huì)聯(lián)系，教師工作的大部分時(shí)間是花在溝通與表達(dá)上。因此，溝通能力的強(qiáng)弱，在很大程度上影響著教師的工作成效。第二，問題解決的能力。教師面臨的問題以多變與多樣為主，提高解決問題的能力，需要積累個(gè)案研究的經(jīng)驗(yàn)，需要掌握和積累解決問題的資源。第三，創(chuàng)新能力。教師必須經(jīng)常發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力，做到能因時(shí)、因地改革教學(xué)方法，創(chuàng)造出既符合學(xué)生實(shí)際，又符合教育規(guī)律，有利于提高教學(xué)效率的特色教學(xué)。在面臨各種挑戰(zhàn)性的問題時(shí)，具有高度的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力、變通能力。第四，學(xué)習(xí)與反思能力。教師專業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)之一，就是使教師具有“行中思”的能力。教師應(yīng)對各種教育觀念、言論、事物進(jìn)行價(jià)值判斷，進(jìn)行選擇或提出改進(jìn)的意見，這需要在經(jīng)常不斷的反思中鍛煉分析、比較、綜合、評鑒等思維能力。第五，課程資源開發(fā)與整合能力。新課程的實(shí)施改變了我國長期以來課程資源、開發(fā)主體和內(nèi)容等方面的單一局面，而要求教師參與課程資源的開發(fā)與整合。七、為了有效地提高課堂效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們提倡對作業(yè)的優(yōu)化處理，談?wù)勀阍谧约旱淖鳂I(yè)布置時(shí)是怎樣做的。注意：要求舉例說明。要說明這樣布置的原因及其效果。思品課，兩代人的對話，布置，三代人的童年歷史與社會(huì)課，石鐮與陶器，布置，調(diào)查茅灣里古窯址原因：蒙臺(tái)梭利，我聽過了，我忘了，我看過了，我記住了，我做過了，我理解了實(shí)踐性作業(yè)的好處與眾不同，貼近學(xué)生讓學(xué)生真正去體驗(yàn)與感知，不再是單一的從書本去獲得知識，印象更加的深刻，不論是杜威，教育即生活，教育不是強(qiáng)迫學(xué)生去接受什么，而應(yīng)該是一種本能，所以，作為教師，創(chuàng)設(shè)好一個(gè)環(huán)境，讓他生長，這應(yīng)該是教師的本職，還是陶行知，都非常講究知行合一，即知識要與實(shí)踐的結(jié)合。我們學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是包括知識層面，更包括，過程與方法，情感與價(jià)值觀，我們今天的學(xué)習(xí)，是為了明天的運(yùn)用，通過實(shí)踐性作業(yè)，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識社會(huì)效果：比如，祖孫三代童年的調(diào)查，首先，作業(yè)讓學(xué)生不反感，樂于去做，因?yàn)檫@個(gè)作業(yè)，跟傳統(tǒng)的作業(yè)不一樣，其次，作業(yè)的效果是多元的，不僅僅是完成與否的判斷，更重要的是，通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生們能與父母去交流，這就是達(dá)成了目標(biāo)，能從中獲得其他，例如，感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的寶貴等等，則更好。第二篇：教壇新秀事跡材料教壇新秀事跡材料王蓮英老師1989年浙江師范大學(xué)畢業(yè)后被分配到縉云壺鎮(zhèn)中學(xué)，2007年調(diào)入縉云中學(xué)擔(dān)任班主任工作，并任教實(shí)驗(yàn)班、普通班兩個(gè)層次的高中政治。從教幾十年來一直兢兢業(yè)業(yè)，為縉云的農(nóng)村教育出了力，為縉中輝煌再上新臺(tái)階增了光。下面就該教師的主要事跡作如下概述：一、高尚的師“德”。這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從89年大學(xué)畢業(yè)至07年調(diào)入縣城縉中，一位80年代正牌的大學(xué)本科生在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對此，王蓮英老師卻說：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來。一個(gè)人對教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對中國教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等對待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是王老師始終不渝的追求，絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在她所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與她結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒能考上理想大學(xué)的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步?！倍?、高超的師“能”?！皩W(xué)高為師”，如果說德為師之魂，那么才就是師之本。第一，王老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考，長年的累積使她擁有厚實(shí)、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識。王老師認(rèn)為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，所以從教后，她從未間斷提高自身素質(zhì)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)政治課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)成站得高，看得遠(yuǎn)的效果，是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在王老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng)，探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，王老師始終以：書山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出政治課教學(xué)的生命力，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。王老師認(rèn)為教師要授學(xué)生以漁，無論什么學(xué)科，要取得好成績，貴在得法，所以她十分注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，憑借多年的教學(xué)積累，無論是對教材的閱讀、理解、掌握上，還是對題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開學(xué)科知識倉庫