小學(xué)數(shù)學(xué)科研方法-文庫(kù)吧
2024-11-21 12:24 本頁(yè)面
【正文】 ?3 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的選題 4要求 ? 選題有價(jià)值 （ 社會(huì)價(jià)值 、 理論價(jià)值 、 現(xiàn)實(shí)價(jià)值 ） ? 具體明確 （ 背景清楚 ， 有生命力 ） ? 新穎 、 獨(dú)創(chuàng) （ 觀點(diǎn)新 、 視角新 、 例證新 、 結(jié)構(gòu)新 ） ? 問(wèn)題研究具有可行性 （ 客觀 、 主觀 、 時(shí)機(jī) ） ? 論文題目宜小 、 實(shí) 、 集；忌大 、 空 、 泛 。 宜“ 小題大做 ” 忌 “ 大題小作 ” 或 “ 大題大做 ” ? 二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的選題 ? 立論三法 [懷疑法 、 嫁接法 、 綜合法 （ 文獻(xiàn)綜述 ） ] ? 提筆三思 （ 主題是否明確 、 資料是否充分 、 是否提煉出了一點(diǎn)新見(jiàn)解 ） ? 下筆三忌 （ 泛 、 空 、 長(zhǎng) ） 二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的選題 5 從數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教研論題 ? 一問(wèn)：如能推廣嗎 ？ （ 對(duì)教材中的某一個(gè)定理 、 例題或習(xí)題做縱橫推廣 ， 通過(guò)推廣 ， 得到一般性的結(jié)論或新的結(jié)果 。 ? 二思：如根源何在 ？ （ 學(xué)生運(yùn)算能力差 ，不一定是粗心 、 基本功不扎實(shí) ， 有人做較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查與思考 ， 從運(yùn)算的本質(zhì)入手 ， 顯現(xiàn)運(yùn)算結(jié)構(gòu) ， 分析運(yùn)算能力的特征 ， 指出個(gè)人見(jiàn)解 ， 形成論文 。 ） 二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的選題 ? 三歸類(lèi)：題型 、 知識(shí)的組合 、 解答的思維方法和應(yīng)用的方向 。 ? 四提煉：針對(duì)某一內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn) ， 將那些本質(zhì)的具有普遍意義的又便于教學(xué)應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法提煉出來(lái) ， 也是常見(jiàn)的教研內(nèi)容 ， 如 “ 轉(zhuǎn)化 ” 的思想方法 。 5 從數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教研論題 二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文的選題 三、數(shù)學(xué)教研論文構(gòu)成要素 ? 有數(shù)學(xué)內(nèi)容 ? 講教育問(wèn)題 （ 忌一條教育 （ 心理 ） 原則或思想再舉一個(gè)數(shù)學(xué)例子 ） ? 具備論文形態(tài) （ 研究的邏輯起點(diǎn) ） ? 短而精 （ 忌畫(huà) “ 全身像 ” ， 每篇論文都必須涉及歷史淵源 、 流派比較 、 至少引幾句名言 ， 重復(fù)已有的共識(shí) ） ? 必要的文字色彩 （ 盡量少用 “ 例說(shuō) ” 、“ 淺論 ” 、 “ 也談 ” 這樣的標(biāo)題 下面幾個(gè)標(biāo)題就比較醒目： ? ① 教 、 嚼 、 絞 、 校 —— 我設(shè)計(jì)課本變式的四部曲； ? ② “ 碰壁點(diǎn)撥 ” —— 數(shù)學(xué)教學(xué)的好模式； ? ③ 數(shù)學(xué)：讓我們合理地猜想 ? 而 “ 數(shù)形結(jié)合 ， 提高思維能力 ” 這樣的題目就 太泛了 三、數(shù)學(xué)教研論文構(gòu)成要素 ? 觀察法 （自然觀察、實(shí)驗(yàn)室） （如后進(jìn)生的表現(xiàn)） ? 優(yōu)點(diǎn)：豐富、直接、生動(dòng) ? 缺點(diǎn)：不易控制、難以量化分析 ? 應(yīng)用：經(jīng)驗(yàn)反思、理論創(chuàng)新 ? 談話法 （如學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)） ? 優(yōu)點(diǎn)：可控制、信息來(lái)源快 ? 缺點(diǎn)：易受暗示、
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