【正文】 如飛，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。讀一讀這句話(huà)，談?wù)勛约旱睦斫?，說(shuō)說(shuō)“胸有成竹、文思如泉、筆走如飛”的意思。并說(shuō)說(shuō)自己是利用什么方法理解的？（“胸有成竹、文思如泉”聯(lián)系上下文來(lái)理解，“筆走如飛”可以作出動(dòng)作演示）隨機(jī)板書(shū)：胸有成竹、文思如泉、筆走如飛（2）“落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長(zhǎng)天/一色”，根據(jù)停頓，反復(fù)朗讀。①多媒體播放水天相連、野鴨飛翔、云霞飄蕩的畫(huà)面，學(xué)生仔細(xì)欣賞后，說(shuō)說(shuō)看到了那些景物？②王勃看到些什么？學(xué)生邊看播放的畫(huà)面，邊欣賞第三段的課文錄音。欣賞后指名說(shuō)。③你覺(jué)得眼前的情景美嗎？書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)形容秋景“美”的？（迷人）你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？④“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這一句現(xiàn)在你懂了嗎？談?wù)勛约旱睦斫?，?duì)照著畫(huà)面自說(shuō)，指名說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：借助播放的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受江上美麗的秋景，感受水天遼闊，秋之壯美、秋之深遠(yuǎn)，體會(huì)霞騖齊飛的祥和、寧?kù)o的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、賞景中感悟。⑤誰(shuí)能讀出那迷人的秋景呢?(自己選擇喜歡的方式讀第三自然段。指名讀出意思來(lái)。)（3）當(dāng)那位都督聽(tīng)人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”①“拍案叫絕”你是這樣理解的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的理解方法，作出動(dòng)作理解）②抓住兩個(gè)感嘆號(hào)朗讀這一句。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他拍案叫絕的樣子讀讀他說(shuō)的話(huà)?(指名讀)讀好“奇才!真是奇才!” 體會(huì)兩感嘆號(hào)的意思。設(shè)計(jì)意圖：這一句是全文的題眼，抓住這一句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)他是“奇才”的句子。在熟讀課文、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生理解“拍案叫絕”等詞語(yǔ)、句子，感受少年王勃的才華橫溢、文思敏捷、才智過(guò)人，便是水到渠成之事。（4）將三、四段連起來(lái)讀。女同學(xué)讀第三段，男同學(xué)讀第四段，可以做出動(dòng)作?？串?huà)面練習(xí)背誦三四自然段.。（5）“你看看我,我看看你,誰(shuí)也不敢答應(yīng)”。從這句話(huà)中你可以看出什么？（6）讀到如此美麗的佳句,不光是我們認(rèn)為王勃是多么的有才氣,就連那位都督也終于是耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)了,他竟忍不住拍案叫絕。讀到這里，你想用哪些詞句來(lái)贊美王勃？四、再次朗讀課文，情感升華。想像著那迷人的秋景，體會(huì)王勃的才華橫溢，再次朗讀全文。談話(huà)總結(jié)：王勃寫(xiě)的這篇《騰王序閣》，成為了千古傳誦的名文。(理解詞語(yǔ):千古傳誦)你佩服王勃嗎?少年王勃這樣有才氣，這功夫不是一朝一夕練成的，而是日積月累、發(fā)奮努力的結(jié)果，像王勃這樣有聰明的少年還有好多，能列舉幾個(gè)嗎？（司馬光、寇準(zhǔn)、王冕等）布置作業(yè)：摘抄文中精彩的詞句?！厄v王序閣》中的詩(shī)句不僅只有這兩句。課后搜集資料，把整篇詩(shī)句都找出來(lái)，以便于全班交流。搜集摘抄有關(guān)王勃的詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：少年王勃胸有成竹文思如泉筆走如飛奇才拍案叫絕千古傳誦《滕王閣序》總體評(píng)價(jià)：一、緊扣“奇才”。利用一點(diǎn)突破法來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中，抓住奇才，以你從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到王勃是奇才？這一問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)始終。以這一問(wèn)題為突破點(diǎn)，由此帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，使課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、人物、中心都通過(guò)這一突破點(diǎn)而得到圓滿(mǎn)的解決。二、滲透理解詞語(yǔ)的方法指導(dǎo)。在理解“胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕”等關(guān)鍵詞語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)解決這些詞語(yǔ)？滲透理解詞語(yǔ)的方法：可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解前兩個(gè)，通過(guò)作動(dòng)作來(lái)理解“筆走如飛和拍案叫絕”，輕松自然，水到渠成。《少年王勃》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的三個(gè)生字和兩個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，能做到正確、流利、有感情。結(jié)合插圖，體會(huì)“水天一色、霞鶩齊飛”那壯觀、秀美的景象，理解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！弊プ≌n文中“胸有成竹、文思如泉、筆走如飛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合王勃當(dāng)時(shí)的處境，感受王勃的才思敏捷、才華橫溢。在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦第三、四自然段。二、問(wèn)題引領(lǐng)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。在朗讀課文之后，結(jié)合課后的生字，在文中標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字的讀音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。并把你學(xué)到的生字寫(xiě)一寫(xiě)。找出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，通過(guò)查字典，結(jié)合課文內(nèi)容，自己理解生詞。再次讀課文，標(biāo)出自認(rèn)段順序，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到長(zhǎng)句字多讀幾遍，可以用“/”畫(huà)出停頓的地方。讀課文三遍，找出課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，結(jié)合具體的課文情境理解詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。在閱讀中思考下列問(wèn)題：（1）王勃是什么樣的人？他是怎樣寫(xiě)成了《滕王閣序》？（2）你從那些地方可以看出王勃他才思過(guò)人？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)王勃才華的句子或詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。（3）課文哪些語(yǔ)句最讓你感動(dòng)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，把你的感受寫(xiě)在句子旁邊。（4）課文哪些地方體現(xiàn)了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”美景，請(qǐng)找出來(lái)反復(fù)讀一讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。（5）我國(guó)古代像王勃一樣才思敏捷、下筆成文的人還有很多，請(qǐng)查閱相關(guān)的資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，搜集類(lèi)似的故事來(lái)跟同學(xué)講一講。《少年王勃》鞏固案完成《習(xí)字冊(cè)》和《補(bǔ)充習(xí)題》第1—3題，《學(xué)習(xí)手冊(cè)》完成一到三題。填上合適的詞。（）的余輝（）的云霞（）的秋景（）的文章（）的王勃（）的笑容我會(huì)讀課文，再填空?！峨蹰w序》是少年王勃在滕王閣參加宴會(huì)時(shí)即興寫(xiě)的文章，當(dāng)都督聽(tīng)人讀到“?！边@句時(shí)，不禁。第三篇：少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì)《少年王勃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：青洛小學(xué) 魏祥勤教材簡(jiǎn)析這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。課文共分5個(gè)自然段，其中第三、四自然段寫(xiě)了王勃寫(xiě)序的經(jīng)過(guò)，是課文的重點(diǎn)。課文配有彩色插圖，有助于學(xué)生體會(huì)詩(shī)句意境，加深記憶。第五自然段點(diǎn)明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)少年王勃比較陌生，老師揭示課題后，先介紹少年王勃在滕王閣會(huì)上，一氣呵成寫(xiě)下千古名篇《滕王閣序》的事，讓學(xué)生帶著對(duì)少年王勃無(wú)比崇敬的心情去朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)段落，通過(guò)理解詞句、圖文對(duì)照、朗讀想象等方法，感受課文描繪的迷人秋景，體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的優(yōu)美意境。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)“水天一色、霞鶩齊飛”的壯觀、秀美的景象，感受少年王勃才思敏捷、才華橫溢。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法；圖文對(duì)照，美讀感悟。教學(xué)具使用：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文的第三、四自然段。初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感知少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感知少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭題《少年王勃》，尋找話(huà)題，整體初