【正文】 有本校特色的樂考體系。五是加強學校特色課程建設，完成口風琴、體育兩球（籃球、排球）、寄宿生教育校本課程構(gòu)建。，形成教必研，研有果的科研氛圍繼續(xù)完善課題分層培育機制，強化課題過程管理，實現(xiàn)效益最大化。以教師三年發(fā)展規(guī)劃的落實跟蹤為抓手，鼓勵教師根據(jù)個人興趣愛好，開展有針對性的小課題研究，把科研活動作為提高教學能力的有效手段，培養(yǎng)在教學中作研究，在研究出成果的良好習慣，增強科研手段解決教學問題的能力。逐步實施分學科分年級教師自主命題實驗，加大教師自我評價、自我管理力度。二、以“書香文化”為核心凸顯育人特色繼續(xù)圍繞“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，以“書香文化”構(gòu)建為核心，以書法特色辦學、書香校園創(chuàng)建、“體藝3 2”工作為抓手，全面提升學生素質(zhì)。一是繼續(xù)深入貫徹“寫好字、做好人”的育人理念，加強書法傳統(tǒng)文化教育，讓每個學生從小了解漢字文化的演變歷程，認識歷代名碑名帖，掌握科學的書法學習方法，深刻理解寫好字與讀好書、做好人的關系，不斷積淀書法育人文化。二是強化教師書畫沙龍建設，開展新教師、語文教師、專業(yè)教師多層面的書法培訓，發(fā)揮以沙龍理事成員為核心的書法專業(yè)師資團隊作用，為推進書法特色辦學提供師資保障。三是抓實中午寫字課、書法教學課、晚間書法班教學，全面做好書法教育的普及和提高工作。根據(jù)現(xiàn)有課程《小學書法指導》和書法校本教材，突出校本特色，優(yōu)化書法系統(tǒng)性教育教學體系。四是繼續(xù)舉辦每年一屆的校園書畫節(jié)，組織年度書畫精品展、學生現(xiàn)場書畫賽，編印一年一冊的《學生書畫作品集》，開展多層面的創(chuàng)作和輔導經(jīng)驗交流活動，進一步擴大書法教育特色品牌的社會影響。一是抓實經(jīng)典誦讀工作。以教材經(jīng)典詩文為基礎，結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，進一步優(yōu)化各年級編制的誦讀書目，強化誦讀與考評的激勵導向作用，提高誦讀活動實效。二是營造更加便捷的閱讀環(huán)境。以學校圖書館、班級圖書角、走廊閱讀角、閱讀小閣樓、家庭書房等為“書庫”，搭建更為便捷的閱讀平臺。使校園角角落落都成為學生享受自由閱讀、快樂閱讀的理想場所，讓學生在細水長流的閱讀中日積月累，在持之以恒的學習中扎實做人根基。三是搭建更為豐富的文化展示平臺。除舉辦一年一度的讀書節(jié)、書畫節(jié)外，組織經(jīng)典美文誦讀廣播臺，刊發(fā)電子版《種太陽》書香文化?？幱∫荒暌粌詫W生作文集。發(fā)揮教師文學沙龍、學生文學社的示范效應，舉辦一年一度“我為母校留精彩”活動等，不斷推動書香文化的傳承與積累。四是加大校園文化設施投入，組織校園文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善學生公寓的文化特色創(chuàng)建工作。書香文化特色呈現(xiàn)立體化、全園化。 2工作嶄新成果以體育、藝術(shù)工作為抓手，堅持普及與提高“兩手抓”，努力形成校園內(nèi)“生龍活虎、百花齊放”的體藝工作新局面。在普及“體藝3 2”工作的基礎上。以課堂教學為主陣地扎實推進音體美學科教學，加強“兩操”（武術(shù)操、廣播操）、兩球（高段女生排球和男生籃球）、跳繩（低段）三項體育技能的深入訓練，通過推行跳繩、排球、籃球技能達標標準，扎實開展大課間和每天下午的課外體育活動，定期組織達標檢測和“兩操”比賽，切實增強學生身體素質(zhì)。開展低段學生形體訓練和高段口風琴演奏深化教學，不斷完善教學內(nèi)容，形成校本教育特色。“晚間興趣活動”促提高。發(fā)揮寄宿制辦勢，建立意見征詢機制，提供更優(yōu)質(zhì)的文化社團與興趣小組，為每個孩子的個性化發(fā)展、多樣化成長提供更多選擇機會。要積極整合社會力量，創(chuàng)造更加靈活的管理機制，促進家長進課堂活動的多樣化、常態(tài)化，優(yōu)化晚間興趣活動管理機制，強化師資培育，不斷提升學生藝術(shù)修養(yǎng)。三、以德育建設為重點深化辦學內(nèi)涵，促進高效優(yōu)質(zhì)辦學全面落實各項安全管理制度，對學校創(chuàng)辦來形成的管理制度進行梳理和總結(jié)，在廣泛征求意見基礎上，及時調(diào)整修訂不符合科學發(fā)展要求的內(nèi)容；要通過修訂《教職工手冊》優(yōu)化運行機制，強化督查落實，提高工作執(zhí)行力，提升工作效率；要研究分析管理中出現(xiàn)的各種新問題，完善制度形成機制，保障決策的科學性，促進各項工作持續(xù)良性發(fā)展；要主動參與各級各類“友好學?！钡幕咏涣?，發(fā)揮校報、校園網(wǎng)、校園辦公平臺等宣傳平臺作用，在內(nèi)外經(jīng)驗的學習與交流中，不斷完善學校管理制度，提高管理水平。，豐富學校德育文化要進一步貫徹素質(zhì)教育“立德樹人”的理念，強化學生思想道德與文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，著力做好以下三個方面工作：一是要通過打造智慧型班主任隊伍，增強班集體建設，營造學風優(yōu)良、健康向上的育人環(huán)境，引導學生爭當“四好少年”。二是要全面落實“一日常規(guī)”養(yǎng)成教育，通過完善教育內(nèi)容，總結(jié)好的教育方法，培養(yǎng)學生在學習生活、言行舉止方面的良好習慣，鞏固禮儀文化成果，優(yōu)化學生思想品質(zhì)。三是要用好學生勞動基地，開展工、農(nóng)、兵實踐活動，加強藝術(shù)團、省心理健康一級輔導站等校內(nèi)機構(gòu)建設，為提高學生未來生活品質(zhì)奠定基礎。四是以教師志愿小隊、一對一幫扶等措施，落實經(jīng)濟困難家庭子女、“三殘”學生、學習困難學生的幫扶工作。，營造和諧校園氛圍發(fā)揮工會小組作用，開展一年一度的“三八”節(jié)、教師節(jié)、趣味運動會、排球賽、元旦文藝等文體活動。組建學習沙龍，開展多種形式的讀書活動。發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，維護教職工權(quán)益，關注教職工身心健康，營造健康和諧的校園氛圍。組織開展“實小發(fā)展我成長”大討論活動，通過“我的未來，實小的未來”主題討論，回顧學校20年來形成的辦學成果，展望實小新發(fā)展，堅定辦學信念，統(tǒng)一價值認同，為學校長遠發(fā)展提供源源不斷的精神動力。，豐富校園物態(tài)文化以學校新三年發(fā)展規(guī)劃為契機，加大校園文化設備投入，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的作用。完善數(shù)字校園建設工作，提高現(xiàn)代化裝備水平。實施校園道路命名、文化石雕刻、文化墻美化工作，為學生創(chuàng)設更加豐富、便捷、舒適的讀書環(huán)境，為書香校園創(chuàng)建提供一流的物質(zhì)保障。四、以“優(yōu)質(zhì)、特色”為目標加快大盤校區(qū)建設一是推進個性化管理，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學。深入開展“能力課堂”教改實踐，努力形成符合盤山區(qū)域特點的教學與管理機制，提高辦學質(zhì)量。二是深入開展綜合實踐，打造校區(qū)文化特色。以培育“龍”“獅”校園文化為抓手，組織學生積極開展學習實踐活動，努力形成育人特色。第五部分 年度工作目標及實施策略第五部分 。全體教師要在充分學習、討論的基礎上，認清學校三年發(fā)展規(guī)劃中各項工作的全局意義，分清工作主次和難重點；要樹立科學正確的發(fā)展觀念，凝聚集體的力量與智慧，不斷提出科學合理的改進意見促進學校新一輪發(fā)展。，成立實施工作領導小組。組長由校長擔任，負責工作的全面協(xié)調(diào)。副組長由副校長擔任，負責分管工作的全面落實。組員由各科室負責人組成，要對各科室所分管的工作進行全面規(guī)劃與分步實施，要確保從過程跟蹤到進一步調(diào)整與修訂規(guī)劃，從制定評價指標到實施年度自評，都得到準確落實。此外，要努力爭取上級部門的大力支持，得到上級部門定期指導和督查。要努力形成學校、家長、社會工作合力，爭取各界對學校財力、物力、智力上的支持。，針對規(guī)劃實施中的具體問題收集意見和建議。學校黨政要定期召開年度工作會議，各部門對規(guī)劃實施情況進行及時總結(jié)，針對具體工作進行有效調(diào)整，形成科學有效的工作管理機制。**縣實驗小學2015年5月15日第二篇：小學2011——2013發(fā)展規(guī)劃小學2011——2013發(fā)展規(guī)劃為進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色名校，根據(jù)學校辦學現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。一、基本概況紹興縣湖塘小學位于紹興縣湖塘街道湖塘村，地處十里湖塘，鑒湖之源，古越腹地。她的創(chuàng)建時日可追溯到20世紀初年，百余年來，歷經(jīng)滄桑，幾度更名，數(shù)易校址。隨著時代的變遷，從興趨衰，由衰轉(zhuǎn)盛。新中國成立后，學校在黨和政府的親切關懷下，穩(wěn)步發(fā)展，日趨興旺。在造就社會所需有用人才的奠基工作中，作出了自己應有的貢獻。湖塘小學的前身，據(jù)《紹興縣志》記載，初創(chuàng)于清光緒三十二年（1906），原名為“私立光亞初等小學堂”，校址設在湖塘魏氏祠。解放后，教育事業(yè)得到了新生，學校為紹興縣人民政府接管，學校遷入李朗亭的莊園式民宅內(nèi)，更名為“湖塘鄉(xiāng)小學”。1958年冬，隨著人民公社化的興起，學校更名為“湖塘公社中心學?！?，校長何俊校。1966年起，經(jīng)歷了“文化大革命”十年**，學校教育受到?jīng)_擊，歷盡坎坷。1987年9月開始的歷時8年的國家教委“七五”、“八五”期間重點規(guī)劃課題《基礎教育人的社會化》課題在柯橋區(qū)實施，揭開了素質(zhì)教育的序幕（簡稱“柯橋教育實驗”）。1992年5月，湖塘、型塘合并，鎮(zhèn)中心校負責管理全鎮(zhèn)19所小學、73個教學班，學生2300余人，教職員工115人。1995年底，學校仍弘揚“柯橋?qū)嶒灐苯逃枷?，走“科研興校、素質(zhì)立?！敝罚１窘萄蟹脚d未艾，新世紀伊始，2001年8月，撤鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立街道，學校更名為“紹興縣湖塘中心小學”，在街道教育總支的帶領下，不斷創(chuàng)新，造就地域文化課程開發(fā)的亮麗特色，在素質(zhì)教育的探索與實踐中，精心打造一張綜合開發(fā)農(nóng)村地域文化課題的金名片。學校制定了新的辦學目標，提倡新的校風、學風和教風，編校歌，完善辦學理念、育人理念。學校首創(chuàng)“少兒越文化博物館”及實施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活動價值群體”、“教學實踐完善”、“辦學機制科學”、“科研主題推進”等研究。實踐中，培養(yǎng)和鍛煉了一大批名優(yōu)教師，使之成為全街道、全縣的教學業(yè)務骨干，同時也涌現(xiàn)了一大批“合格＋特長”的名學生。學校先后獲“縣十佳社團”、“市優(yōu)秀社團”，被縣政府命名為“紹興縣愛國主義教育基地”、“縣校園文化建設示范學校”、“縣文明單位”、“市教科研首批實驗基地”“市紅領巾示范學?！?、“市德育工作先進集體”、“市特色學?！?、“省先進家長學?！?、“省示范學校”、“全國紅旗大隊”等榮譽。2010年，中心校有18個班級，798名學生，教職工共50人。二、現(xiàn)狀分析（一）、現(xiàn)有辦學優(yōu)勢辦學歷史悠久。我校創(chuàng)辦于1906年，至今已有百余年。經(jīng)過幾代湖小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的小學，發(fā)展為如今具有全新辦學理念和擁有現(xiàn)代化教學設施的省級示范小學。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積淀，鮮明的辦學思路，為今后學校的快速發(fā)展提供了良好的基礎。師生素質(zhì)較好。作為中心小學，學校生源普遍較好，大部分來自社區(qū)，學生素質(zhì)與家庭教育優(yōu)勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨干教師，6名市級骨干教師，22名縣級“業(yè)務能手”與“教學能手”。學校文化凸顯。學校2003年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成為學校的文化特色，走在全縣前列?？蒲谢A扎實。學校有良好的教科研工作基礎和傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一批又一批名優(yōu)教師，現(xiàn)學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎上，又申報了8個市、縣級研究課題。藝術(shù)特色初現(xiàn)。學校以舞蹈教學為龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑒畔童音報》為陣地展現(xiàn)學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，涌現(xiàn)出一批骨干教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。（二）學校發(fā)展中的不足湖塘小學在上級教育行政部門的領導下，近幾年學校獲得了很好的發(fā)展，無論是教學硬件還是教學軟件，都取得了顯著的成效，為今后發(fā)展打下了扎實的基礎，但以下四個方面還是要在今后的發(fā)展中引起高度重視。1．教師隊伍建設有待進一步提高。隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數(shù)量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。湖塘小學目前的教師業(yè)務水平有待整體再提升，需創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，留住優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。2．指導教育教學的策略有待優(yōu)化。學校德育以灌輸說教為主，存在形式化、表面化的傾向。由于脫離學生的學習和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，致使學校教育與學生行為相互脫節(jié)，學生“雙重人格”現(xiàn)象不少。學校必須為學生發(fā)展服務，但如何通過有效的指導讓教學質(zhì)量相對薄弱的班級和學生在較短的時間內(nèi)有所改善和提高，如何為學校教學質(zhì)量的提高創(chuàng)設一個良好的環(huán)境和條件。3．學校資源和特色有待挖掘強化。由于教師的瀕繁調(diào)動，因此學校源遠流長的資源也沒有充分挖掘，學?！吧賰涸轿幕芯俊币延行〕?，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，缺乏持續(xù)有效的發(fā)展后勁。要鑄就藝術(shù)特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓展特色領域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。此外學校的辦學思想及特色雖然已經(jīng)清晰與凸顯，但還不夠落實與細致。學校硬件環(huán)境有待進一步改善。校園空間比較有限。學校占地面積僅12500平方米，校舍面積只有 5952平方米。校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不全，這與我縣的“大城區(qū)”戰(zhàn)略以及人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育的需求存在著突出的矛盾。學校硬件還需要改進的方面中，最主要的三個方面是：運動場所和器材，圖書館，活動室。（三）學校發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)1．學校發(fā)展規(guī)劃是一個立足于學校發(fā)展，以提高教育教學質(zhì)量、促進學生綜合發(fā)展、改善辦學條件、