小學英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-文庫吧
2024-10-25 08:46 本頁面
【正文】 。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名 研究型和發(fā)展型的教師。第一階段：修煉內(nèi)功，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在區(qū)里上一堂公開課。第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的結(jié)題，在校內(nèi)乃至區(qū)里英語教學中起引領(lǐng)輻射的作用。二、面臨的困難大班額的英語教學，教師有點無能為力，多數(shù)學生都在浪費時間。三、發(fā)展措施，提高自己的英語水平第三篇：小學英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃小學英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃促進教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個熱門話題，這不僅是教育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì)，不利因素是沒有良好的語境。為此，我對個人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃：一、發(fā)展目標樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。三年內(nèi)，評上濰坊市英語教學能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自己的博客，堅持每月至少在教研在線上發(fā)表一篇文章。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。第一階段：修煉內(nèi)功，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在區(qū)里上一堂公開課。第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的結(jié)題，在校內(nèi)乃至區(qū)里英語教學中起引領(lǐng)輻射的作用。二、面臨的困難大班額的英語教學，教師有點無能為力，多數(shù)學生都在浪費時間。三、發(fā)展措施，提高自己的英語水平和自身能力。，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：《小學英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學實踐結(jié)合起來。、評課活動，建全自己的博客，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。，利用課余時間多聽青年教師的課，通過自評互評，實現(xiàn)共同的提高。，在活動中得到提高。“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量！2011年12月第四篇：小學英語教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃小學英語教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃2017到2020年從2014年8月至今，踏上教師崗位已經(jīng)3年多了。其中，有幸參與了多次縣級及學校組織的培訓及優(yōu)質(zhì)課等活動，并在學校和英語組等層面開了十幾次堂展示課，得到了很多教師的指導(dǎo)和幫助，從而使我的課堂教學有了跨越式的發(fā)展，理論結(jié)合實際的能力增強了，課堂掌控能力增強了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強。如今，將繼續(xù)擔任學校英語的教學及指導(dǎo)工作。優(yōu)勢分析：（一）教學工作，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養(yǎng)學生對英語課的興趣并積極參與。
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