【正文】 詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長(zhǎng)才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。（一）因勢(shì)利導(dǎo)遷移應(yīng)用六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。（二）融會(huì)貫通，以一當(dāng)十六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。（三）開(kāi)發(fā)課程熏陶情感在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。我想，這是在問(wèn)老師，又不僅僅是，我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的，六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽(yáng)天。實(shí)踐證明，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中，六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力會(huì)喜獲“雙贏”，他們的情感會(huì)得到升華，語(yǔ)文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。第三篇：如何提高教學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)成績(jī)青龍三中李金玉教學(xué)成績(jī)是一個(gè)學(xué)校的生命力，它也直接反映出一個(gè)老師的教學(xué)水平。影響教學(xué)成績(jī)的原因有很多，如：班額、學(xué)生的生源??那我們老師應(yīng)如何在這些客觀原因之外盡可能的提高教學(xué)成績(jī)呢？在這種狀況下，只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，因材施教，尋找指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級(jí)學(xué)生中有方法的學(xué)生起到表率作用。來(lái)自學(xué)生的自述：我覺(jué)得成功來(lái)自于勤奮，成功在于勤奮。智慧不是自然的思賜，而是勤奮的結(jié)果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。只有勤學(xué)，苦練，多思，上課認(rèn)真聽(tīng)講，多看與所學(xué)科目相關(guān)的課外書(shū)，不懂就問(wèn)。在課余時(shí)間把上的課復(fù)習(xí)一下，把重要的內(nèi)容記住。并且去預(yù)習(xí)下一課本。這樣才能讓自己的成績(jī)提高。二． 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時(shí)的給予肯定，叫部分熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)言，為什么喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生的思想是最能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，這樣做比教師天天苦口婆心說(shuō)：“您要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了??”強(qiáng)得多。重視備課中要加入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的細(xì)節(jié)。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，不斷完善自己的備課。學(xué)生的興趣點(diǎn)有哪些呢？目前比較明顯的有：①與學(xué)生生活最息息相關(guān)的內(nèi)容。能讓學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，所以在一堂課中要精心準(zhǔn)備與學(xué)生能發(fā)生聯(lián)系的內(nèi)容。加入鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容，同樣的內(nèi)容，教師精心準(zhǔn)備后上出來(lái)的效果是不一樣的，所以教師要探究教學(xué)的多種方式，對(duì)一節(jié)課中哪些內(nèi)容是可以聯(lián)系實(shí)際的要心中有數(shù)，而且要對(duì)這部分內(nèi)容精細(xì)加工，讓平淡的材料加上色彩。②學(xué)生親生活動(dòng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該對(duì)每節(jié)課的知識(shí)框架心知肚明，對(duì)每一塊知識(shí)都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，思考，一塊知識(shí)可以用什么樣的形式上出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生怎樣活動(dòng)。每一堂課一定要有活動(dòng)應(yīng)該作為教師上課的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。三、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)板書(shū)是比較直觀的教具，所以每堂課的知識(shí)點(diǎn)，教師要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，讓學(xué)生一目了然。知識(shí)點(diǎn)的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來(lái)，不需要教師的提醒，學(xué)生就能講出本堂課的知識(shí)要點(diǎn)，為達(dá)到這一目標(biāo)，并且不斷的完善，教師可以在每節(jié)課的后面幾分鐘讓學(xué)生來(lái)講講，本節(jié)課上了那些知識(shí)，從學(xué)生的回答中教師可以發(fā)現(xiàn)自己疏漏的地方。下節(jié)課的時(shí)候注意起來(lái)。對(duì)需要理解的知識(shí)比較多的，為完成知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，教師需要在課堂中多引入一些題目，當(dāng)堂鞏固，訓(xùn)練。知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)的回顧，學(xué)生的記憶規(guī)律顯示，不定期的回顧知識(shí)，學(xué)生根本就記不住所學(xué)的知識(shí)，所以在下一堂課開(kāi)始后前五分鐘可以用來(lái)，抽查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學(xué)生課后回去自己記憶所學(xué)的知識(shí)。具體操作，可以是默寫(xiě)所學(xué)知識(shí)，小組內(nèi)輪流批改，錯(cuò)的抄寫(xiě)幾遍，教師監(jiān)督，評(píng)出最佳批改學(xué)生，和最自覺(jué)復(fù)習(xí)學(xué)生，給予鼓勵(lì)和督促。另外還可以是上課后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來(lái)回顧已學(xué)知識(shí)。四． 注重分層教學(xué)一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)能力不一樣，怎樣讓班級(jí)的學(xué)習(xí)達(dá)到最好。讓不同水平的學(xué)生都拿到相對(duì)他們自己最好的成績(jī)。教