【正文】 職工找到工會(huì)反映，還有些職工趁我夜間值班時(shí)直接找我反映，也有給我寫信的，特別是對(duì)直接找我的，通過(guò)交談，我感到職工對(duì)我的信任，職工對(duì)企業(yè)的發(fā)展是非常關(guān)心的。于是我讓工會(huì)和公司辦進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)個(gè)別管理崗位的工資確實(shí)很低，不利于調(diào) 動(dòng)積極性，車間一線工人的勞動(dòng)定額和計(jì)件單價(jià)多年沒(méi)調(diào)整，新產(chǎn)品沒(méi)定額或定額不準(zhǔn)確，已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。于是，由公司和工會(huì)進(jìn)行工資的平等協(xié)商。確定了新的工資分配制度，修改了勞動(dòng)定額和計(jì)件單價(jià)，調(diào)整了崗位工資。使車間工人工資平均上浮21％，％，學(xué)員工達(dá)不到全區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)的，由公司直接補(bǔ)貼?？吹铰毠M意的表情，我的心情也很高興。但通過(guò)這件事情，我也感覺(jué)到，僅靠職工反映一件事，才解決一件事，對(duì)于公司來(lái)講太被動(dòng)，要想將矛盾解決在萌芽狀態(tài)或者提前預(yù)防的話，只有建立長(zhǎng)效的機(jī)制。我把我的想法與工會(huì)主席談了一下，決定繼續(xù)完善職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)工會(huì)的組織建設(shè)，打通職工反映問(wèn)題的直接渠道，調(diào)動(dòng)職工參與企業(yè)管理的積極性和創(chuàng)造性。區(qū)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的做法，多次派人指導(dǎo)籌備工作，新一屆職工代表大會(huì)如期召開(kāi)。我看到職工代表帶著統(tǒng)一的代表證步入會(huì)場(chǎng)，聽(tīng)到職工所提議案的合理性、可行性，我感覺(jué)到企業(yè)發(fā)展有了強(qiáng)有力的后盾。兩天的大會(huì)，通過(guò)了集體合同簽定制度；工資平等協(xié)商制度；養(yǎng)老保險(xiǎn)金等五項(xiàng)保險(xiǎn)金統(tǒng)籌執(zhí)行規(guī)定；勞動(dòng)安全衛(wèi)生管理制度；廠務(wù)公開(kāi)制度；職工培訓(xùn)制度；女職工權(quán)益保護(hù)規(guī)定等，對(duì)涉及到職工權(quán)益的，都做出詳細(xì)的規(guī)定，做到了有法可依，有章可循。從此，各部門各司其職，按制度行，按規(guī)定辦，不用請(qǐng)示，不用匯報(bào)，既減輕了我的工作量，使我一心一意地投入到開(kāi)拓市場(chǎng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、質(zhì)量管理上去，又使職工得到滿意。工會(huì)的橋梁紐帶作用得到了充分的發(fā)揮。令我得意的是，上班時(shí)間，職工叫我一聲“張總”，下班時(shí)間，親熱地喊我一聲“老大哥”“張叔”，我答應(yīng)的脆聲，心里也高興，心里沒(méi)愧對(duì)職工，個(gè)人生活也很坦然，很充實(shí)。由于各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)到位，解除了職工的后顧之憂，極大調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。有了和諧的勞動(dòng)關(guān)系，企業(yè)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。全公司上下形成干群之間、職工之間關(guān)系融洽，同舟共濟(jì)，共謀發(fā)展的和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和職工利益的雙贏。近幾年來(lái)，我們平均每年都有四十余種新產(chǎn)品投放市場(chǎng)，產(chǎn)品也有單一的機(jī)械單機(jī)向大型化、自動(dòng)化、成套化方向發(fā)展。公司自行研制開(kāi)發(fā)的數(shù)控開(kāi)卷校平剪切生產(chǎn)線，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，被科技部等五部委聯(lián)合評(píng)定為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品”，并列入“國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目”，產(chǎn)品檔次、質(zhì)量水平在同行業(yè)中遙遙領(lǐng)先。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，我們公司在上級(jí)工會(huì)和各部門的領(lǐng)導(dǎo)幫助下，堅(jiān)持以人為本，建立和諧的企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和職工利益雙贏。但與其他先進(jìn)企業(yè)相比，還有很多不足之處，還有很多工作要做，今后我們將繼續(xù)努力，為創(chuàng)造和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二〇〇五年八月二十 日第三篇：堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)和諧校園建設(shè)[模版]龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)和諧校園建設(shè)作者：來(lái)源：《教育與職業(yè)綜合版》2011年第11期建設(shè)和諧社會(huì)是黨和政府提出的一項(xiàng)偉大而艱巨的歷史任務(wù)，而促進(jìn)高等教育的和諧發(fā)展則是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。高等教育的和諧發(fā)展，指的是高等教育在遵循教育規(guī)律的前提下，在滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要、不斷引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的一種狀態(tài)。在當(dāng)前，要實(shí)現(xiàn)高等教育的和諧發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，在深化辦學(xué)體制改革上下工夫。主持人：李文君投稿郵箱： liwenjun163@堅(jiān)持以人為本，引領(lǐng)高校又好又快發(fā)展西安理工大學(xué)校長(zhǎng)劉丁社會(huì)的發(fā)展，必須圍繞“以人為本”這個(gè)核心。對(duì)于我們辦學(xué)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持以人為本就是堅(jiān)持教育以育人為本，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，建設(shè)和諧校園?！耙杂藶楸尽?，源于“大學(xué)之道在于育人，而非制器”。人才培養(yǎng)是大學(xué)最根本的使命，也是大學(xué)存在價(jià)值的集中體現(xiàn)，這是自大學(xué)誕生以來(lái)永恒的主題。盡管長(zhǎng)期以來(lái)就如何培養(yǎng)人才有著不同的理念和眾多的流派，但為社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步塑造精英卻是大學(xué)長(zhǎng)期追求的目標(biāo)。把“育人為本”落實(shí)到教育工作實(shí)際中，就是要以學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展為中心，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為中心，真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)理想、成就事業(yè)的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)他們各方面的能力。要從這一目標(biāo)出發(fā)，不斷探索在不同時(shí)期和條件下的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，整合學(xué)校資源，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好的條件?！耙匀瞬艦楸尽?，還要突出體現(xiàn)在尊重教師、關(guān)心教師、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，充分激發(fā)教師的創(chuàng)造力，最大限度地發(fā)揮教師育人的主觀能動(dòng)性。在“以人為本”中實(shí)施素質(zhì)教育南京工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記王德明教育質(zhì)量是決定教育事業(yè)能否承擔(dān)起黨和人民賦予的歷史使命的決定性因素，是提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要因素。在教育質(zhì)量觀上，應(yīng)始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的方針。我們十分重視思想政治教育理論課教學(xué)在學(xué)生思想政治工作中的主渠道作用，成立了思想政治理論教育課領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化馬克思主義對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)。積極推進(jìn)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“名人名家進(jìn)校園”工程和大學(xué)生素質(zhì)拓展工程。以“談心屋”為新載體，積極探索思想政治教育工作創(chuàng)新之路。自胡錦濤同志以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀講話發(fā)表以來(lái)，我們組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成效顯著。在教育教學(xué)工作中，我們根據(jù)社會(huì)的需要科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置課程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，著力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的塑造。在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，學(xué)校選手以兩個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)交出了一份滿意的答卷。在全國(guó)、全省組織的其他各類比賽中，學(xué)生也屢屢獲獎(jiǎng)，捷報(bào)頻傳。我們還高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、推進(jìn)體制改革、做好就業(yè)調(diào)研、積極總結(jié)創(chuàng)新等幾個(gè)環(huán)節(jié)，形成了有形市場(chǎng)與無(wú)形市場(chǎng)相結(jié)合、綜合市場(chǎng)與畢業(yè)生周末就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合、專場(chǎng)招聘會(huì)與二級(jí)學(xué)院日常招聘活動(dòng)相結(jié)合的校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)新機(jī)制。深入推進(jìn)社會(huì)主義和諧校園建設(shè)蘇州大學(xué)黨委書(shū)記王卓君黨的十七大報(bào)告指出，社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。高校在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新長(zhǎng)征中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的職責(zé)，發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。同時(shí)，作為社會(huì)的一部分，高等學(xué)校也必須把構(gòu)建和諧校園作為學(xué)校改革發(fā)展的重大任務(wù)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園，就是要把學(xué)校建設(shè)成為最適宜教師施展才華、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，具備民主、科學(xué)、人文、開(kāi)放的育人環(huán)境和自由、創(chuàng)新、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，體現(xiàn)出高等教育的使命。為此，我們必須在黨的十七大精神指引下，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)師生發(fā)展，努力形成全體師生各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的高水平大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和良好的校園環(huán)境。在我校的第十次黨代會(huì)上，勾畫(huà)了學(xué)校今后五年發(fā)展的藍(lán)圖，明確了學(xué)校發(fā)展的主題和任務(wù)，即堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名高水平大學(xué)。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)的充分體現(xiàn)。以人為本，就是以人為根本，以人為目標(biāo)，一切為了人的全面發(fā)展。為此，我們將在辦學(xué)過(guò)程中牢固確立并認(rèn)真踐行“辦學(xué)以人才為本、以教師為主體，教育以育人為本、以學(xué)生為主體”的理念，把師生員工的利益放在首位，從師生員工的根本利益需要出發(fā)來(lái)謀劃學(xué)校發(fā)展，切實(shí)保障廣大師生員工的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓學(xué)校發(fā)展的成果惠及全體師生員工，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與師生員工的共同發(fā)展。將按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、安全文明的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，把解決好師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題作為構(gòu)建和諧校園的當(dāng)務(wù)之急，盡力為廣大教職員工創(chuàng)造更加有利于發(fā)揮創(chuàng)造性和工作積極性的條件，以最大的努力不斷改善教職員工的工作和生活條件。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)高等教育和諧發(fā)展四川師范大學(xué)黨委書(shū)記高林遠(yuǎn)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)高等教育和諧發(fā)展，必須正確處理教育者和被教育者之間的關(guān)系，努力建設(shè)和諧校園。高等教育的根本任務(wù)是育人，即使所有學(xué)生健康成長(zhǎng)、增長(zhǎng)才智，成為成熟的社會(huì)公民，高等教育的職責(zé)就是為青年人進(jìn)入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。這樣的目的和使命，決定了高校辦學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的方針。因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要本著提高講授質(zhì)量和水平、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的原則，努力提升教師的專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)道德水平；在課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)上，應(yīng)堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是否有用作為基本原則，所有課程都必須圍繞學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)來(lái)開(kāi)發(fā)和設(shè)置，堅(jiān)決制止因人設(shè)課、因無(wú)人不設(shè)課的現(xiàn)象；在教學(xué)評(píng)估上，應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)或建議，使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)生的意志和選擇；在科研上，應(yīng)堅(jiān)持科研為教學(xué)服務(wù)的原則，大力促進(jìn)科研成果向教學(xué)實(shí)力的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為學(xué)?？蒲械闹苯邮芤嬲?；在硬件環(huán)境方面，學(xué)校的教室設(shè)備、圖書(shū)資料、體育場(chǎng)館、餐廳宿舍和交通條件的布局都應(yīng)以方便學(xué)生為準(zhǔn)則。只有這樣，才能真正貫徹“以生為本”的原則，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部的和諧發(fā)展。最近幾年，一些學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展不是以服務(wù)學(xué)生為主，而是以提高學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益為主；學(xué)校工作不是以提高教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)為中心，而是以增加科研數(shù)量、提高教師的科研水平為中心；教學(xué)管理和后勤服務(wù)也不是以方便學(xué)生為主，而是以便于管理為主，如此等等，不勝枚舉。學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系沒(méi)有從前那么密切了，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度也逐漸下降，這對(duì)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，都有弊而無(wú)利。所以，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)高等教育的和諧發(fā)展，必須牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，逐步構(gòu)建以服務(wù)學(xué)生成才為核心的學(xué)校工作格局和教學(xué)生活體系。第四篇：堅(jiān)持以人為本 促進(jìn)和諧發(fā)展,綠色學(xué)校規(guī)劃堅(jiān)持以人為本促進(jìn)和諧發(fā)展創(chuàng)建20092011省級(jí)文明學(xué)校三年總體規(guī)劃泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)一、學(xué)校發(fā)展概況泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)位于泉州市區(qū)東街二郎巷。前身系1904年由英國(guó)劍橋大學(xué)畢業(yè)生安禮遜先生來(lái)泉州創(chuàng)辦的培元小學(xué)，1920年中國(guó)革命先行者孫中山先生