【正文】 何發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能如何發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能在黨的十八大報告上指出要“扎實推進社會主義文化強國建設”、“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”所以，加強校園文化建設，特別是中小學校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，對于傳授知識、倡導學生行為文明、活動文明，營造文明風氣，用高雅的校園文化滋潤學生的心靈，確保校校園文化建設朝著科學、快樂、向上的目標健康發(fā)展，促進學生全面發(fā)展等方面都具有十分重要的意義。加強校園文化建設有利于陶冶學生的情操，起到春風化雨，潤物無聲的作用，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成；有利于規(guī)范學生的行為，對學生的學習、生活及思想言行具有規(guī)范作用；有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協作精神；有利于培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。校園文化是以社會文化為背景，在內部形成的特定的文化環(huán)境與精神氛圍，它的主體是學校的管理者和全體師生，通過師生共同參與，以多種學科、多種領域作為活動的載體的特殊的群體性文化。它既具有文化的一般特點，又具有自己的特殊性。校園文化建設，主要體現一個學校的個性魅力，一個學校的辦學水平，它包括如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路，美觀的教室布置，文明健康的文化教育設施、豐富的活動、良好的校風、教風、學風。校園文化建設是營造素質教育氛圍的重要途徑，是鑄塑校園精神的根本。因此，我們要根據學校具體情況，綠化、美化、凈化校園，建設優(yōu)良校風、學風，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化全面育人功能的作用。一、建設良好的校園及周邊環(huán)境建設良好的校園環(huán)境，也就是一個學校的顯性文化，是現實教育育人目的載體，是必要的物質條件，是校園文化建設的重要組成部分和必要支撐，包含一個學校的整體布局、校園綠化、校園美化等，就是能讓校園的各個區(qū)域都會說話，給人一種幽雅、寧靜的感覺，體現一個學校的文化底蘊。校園環(huán)境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產生巨大的影響。在建設過程中既整齊美觀，又大方實用；既著眼于近期使用，又考慮到長遠的發(fā)展。同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生是校園文化環(huán)境建設的對象和主體，學生的參與程度，決定了文化環(huán)境建設的成功與否。學校要加強對學生日常行為的監(jiān)督和指導，使學生積極參加校園環(huán)境建設，實現學生自我管理、自我約束，可以使學校的綠化與學生的勞動教育結合起來，學生在參與綠化管理的勞動過程中，既學到了勞動的知識、技能，又養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣，還培養(yǎng)了自治、自理和熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。加強校園硬環(huán)境建設，用優(yōu)美的校園熏陶每一位學生，創(chuàng)建花園式學校。校園的規(guī)劃要合理、諧調，講求科學布局，創(chuàng)設文化氛圍。充分發(fā)揮校園的每一處空間的作用。設置相應的宣傳欄、圖書角、學習園地、表揚欄、競賽欄、衛(wèi)生評比欄等，充分利用黑板報、壁報、雕塑、圖書館、榮譽室、團隊活動室等形式和專用場所，精心設置育人環(huán)境，渲染育人氣氛，將會達到“無聲勝有聲”的育人效果。給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的校園，提高師生在校生活的質量，讓文化氛圍時時刻刻在潛移默化中發(fā)揮作用。二、營造奮發(fā)向上的校風，發(fā)揮校園文化的教育功能。校風建設，是校園文化建設的最顯著特點，體現了這所學校的特有精神風貌。主要表現在校訓、校歌、校徽和校旗上；同時做好教風建設，教師要以身作則，樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎，開展師德教育活動，加強素質教育理論與實踐的學習，確立正確的質量觀和人才觀，明確現代人才的衡量標準，樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的教育理念，教師要以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣。校風建設是校園文化建設的核心，好的校風能激發(fā)學校成員的內在動力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御作用，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態(tài)。三、加強學風建設，建立以人為本，優(yōu)化發(fā)展個性、培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。幫助學生形成良好的學習態(tài)度和方法、學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣；建立良好的師生關系、生生關系，這有助于廣大師生之間達到密切合作，形成團結高效的集體，更好的發(fā)揮整體效應。過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規(guī)范學生的思想行為，幫助他們樹立堅定的理想和信念，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為，在學生中形成良好風氣。四、開展豐富多彩、形式多樣的活動。這是推進創(chuàng)新教育的突破口，是培養(yǎng)師生能力的載體，包含學校的各種活動，如文體活動、教學活動、健康教育活動、主題班會、綜合實踐活動等，達到活動育人、環(huán)境育人的目的。應寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中，這是行之有效的教育手段。充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日對學生進行愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國熱情；還可以結合形勢，開展各種教育活動；還可以開展熱愛學校熱愛家鄉(xiāng)系列教育活動，讓學生了解學校和家鄉(xiāng)的歷史、政治、經濟、文化等方面的基本情況，激發(fā)了熱愛學校、家鄉(xiāng)的情感。大量的校園文化活動寓意深刻、富有情趣，豐富了學生的感性認識，使教育活動具體、生動、形象，易于學生由道德感知向道德情感轉化，使學生的精神面貌和品德素質不斷得到提高和完善?？傊?，為了學生的健康成長，為了全面推進素質教育，應建設優(yōu)美和諧的校園文化，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，促進學生的全面發(fā)展和建設和諧校園。第三篇：優(yōu)化校園環(huán)境,發(fā)揮育人功能優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮育人功能深圳市福田區(qū)景秀小學郵編：518034 作者：張金澤美國全國校長聯合會執(zhí)行董事斯考特D湯姆森認為：“在今天，人們正在重新認識學校環(huán)境的意義。因為學校環(huán)境不僅是學生獲得良好學習成績的關鍵，同時也是影響他們形成積極人生態(tài)度的重要因素?！敝牡聡睦韺W家K勒溫則認為：“人的行為是人和環(huán)境相互作用的函數”中共中央國務院“關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”也呼吁“全社會都要為學生健康成長營造良好的教育環(huán)境”?！案骷夵h委和政府及有關部門要通力協作，為素質教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。”江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中更是明確指出：“加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境。”“要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境”。由此可見，優(yōu)化校園環(huán)境，對一個人的成長