力行弟子規(guī)（最終5篇）-文庫吧
2024-11-15 12:48 本頁面
【正文】 間活動(dòng)時(shí)間，可通過多種形式，讓學(xué)生完成一定的背誦任務(wù)，爭取全校學(xué)生能在2010年11月底完成。召開五次主題班會(huì)：（內(nèi)容統(tǒng)一由政教處規(guī)定，以故事、游戲等喜聞樂見的形式呈現(xiàn)。）第1次班會(huì)：如何盡孝 第2次班會(huì)：文明禮貌伴我行 第3次班會(huì)：踐行《弟子規(guī)》感受第4次班會(huì)：良好的道德規(guī)范伴你一生幸福 第5次班會(huì)：我為社會(huì)做點(diǎn)啥？教導(dǎo)處、政教處聯(lián)合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動(dòng)落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、珍惜糧食，養(yǎng)成鞠躬問好的好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。（三）家長方面建立健全實(shí)驗(yàn)二小家長學(xué)校，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)各班家長。倡導(dǎo)全體家長與孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，為孩子樹立榜樣。組織家長觀看《弟子規(guī)》《幸福人生》光盤。倡導(dǎo)家長撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、以及踐行《弟子規(guī)》的故事，通過多種渠道進(jìn)行宣傳。四、活動(dòng)步驟（一）宣傳發(fā)動(dòng)、提高認(rèn)識(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組；撰寫活動(dòng)方案；全體領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、從自身做起，提升影響力；標(biāo)語、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的開發(fā)利用；媒體報(bào)道要及時(shí)跟上，擴(kuò)大社會(huì)影響，爭取廣泛支持；（二）營造氣氛、著手行動(dòng)各班班主任動(dòng)起手來，在教室內(nèi)寫些標(biāo)語、組織學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等等；學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》系列歌曲；早晨，學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》朗誦磁帶；（三）組織教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：學(xué)校會(huì)議、假期培訓(xùn)活動(dòng)形式：看光盤、讀書、比賽、論壇、師生、家長與學(xué)生見面交流會(huì)（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)間：班會(huì)、晨會(huì)、品德課等?；顒?dòng)形式：背誦、歌詠、書法、情景劇、征文、演講、講故事等比賽；（五）對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)（六）評(píng)比、檢查、總結(jié)附：具體安排表2010年10月份：，制定活動(dòng)方案 《弟子規(guī)》啟動(dòng)動(dòng)員大會(huì)《弟子規(guī)》，布置校園、樓道、教室11月份：《弟子規(guī)》光盤“幸福人生”系列講座之一，教師寫出個(gè)人感受 《教師手冊(cè)》《弟子規(guī)》演講比賽12月份：《弟子規(guī)》情況 “幸福人生講堂”系列講座之二。《弟子規(guī)》情況。2011年元月：，各班級(jí)通過多種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》階段性成果?！皩W(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》系列教育活動(dòng)”期末總結(jié)大會(huì)第二篇：力行弟子規(guī)力行《弟子規(guī)》開學(xué)第一周，順利而又自然。沒有特意的強(qiáng)調(diào)和嘮叨，只是認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。孩子們真的是長大了，有了做事的分寸，和相處的真誠，真的很不錯(cuò)。我想我們五年級(jí)國學(xué)班會(huì)好好珍惜這好的開始，并且保持下去。在這里我想和大家分享一個(gè)故事，我覺得給我很多的啟發(fā)和警醒。在上學(xué)期朱子涵報(bào)名參加校外書法班，過了幾周接到了子涵媽媽的電話，說孫老師給她打電話，交流子涵在上課說話，玩小東西，還帶領(lǐng)其他同學(xué)不認(rèn)真聽課。又過了幾周就說子涵已經(jīng)不去上課了。盡管我中間做了一定的解釋和交流，但是總感覺事情就是這樣了。新學(xué)期開始了，子涵的書寫有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。原因是子涵在暑假期間又重新參加了孫老師的書法班。原來，孫老師一直沒有間斷和子涵以及子涵媽媽的聯(lián)系，一直在鼓勵(lì)子涵重新學(xué)習(xí)書法，在哪里跌倒在哪里爬起來。慢慢的，這份誠意打動(dòng)了孩子和家長。這才有了子涵的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。孫老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和堅(jiān)持打動(dòng)了我，也在鞭策我。老師不可以用任何理由來放棄任何一位學(xué)生。孫老師用他的堅(jiān)持不懈和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、真誠交流贏得了學(xué)生
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