【正文】 我們完整地來欣賞樂曲。 老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。 總結歌曲的結構： A+B+A‘ 傳統(tǒng)的三部曲式結構。 以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。 （二）學習歌曲《白蘭鴿》 導入：同學們見過鴿子嗎？你能用動作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學生自由模仿） 看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起 — 飛 — 落”三種動作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 學生模仿，解決切分節(jié)奏。 師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是 那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于 20世紀，旋律優(yōu)美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。 欣賞《白蘭鴿》 聽了歌曲你感受到了什么？ 再次欣賞歌曲，學生跟師一起用動作表現鴿子的形象。 學習歌曲 ①學生跟琴用 LU輕聲哼唱旋律 ②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？ ③跟琴學唱歌曲。 ④完整熟練地演唱歌曲。 用自制的樂器為歌曲伴奏 請學生自由設計伴奏型，師從旁指導。為歌曲伴奏。 （三）拓展 欣賞英文版的《白蘭鴿》 （四）課堂小結 第四課時 一、教學內容： 唱《白蘭鴿》合唱訓練 聽《給未來一片綠色》 二、教學目標： 有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。 欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛。 三、教學重點、難點 合唱部分的音準、和諧。 歌曲的二聲部合唱和細膩的藝術處理。 四、教學過程： （一）組織教學 在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。 發(fā)聲練習 分別用“ mo”、“ lu”、“ lo”來唱。 注意聲部 的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學習歌曲《白蘭鴿》 復習歌曲 生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導學生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 學習歌曲二聲部。 ①跟琴用“ LU”輕聲哼唱二聲部旋律。 ②試唱二聲部的曲譜。 ③跟琴學習二聲部。 注意第二聲部的音高和音準 ④再次欣賞 師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統(tǒng)一的效果呢？ 下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？（播放錄音）請學生來說一說。 （ 1）要控制自己的音量（ 2）要注意音準（ 3）要聆聽他人的聲部等等 ⑤二聲部合 唱 A、師唱一聲部請學生唱二聲部，然后交換。 感受分聲部演唱的效果。 B、師：下面就要請同學們自己來唱兩個聲部啦，希望同學們能把剛才交流的意見在演唱中表現出來。 將學生分成兩個聲部。 師指揮，并指導學生的聲音。 完整演唱歌曲。 （三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》 初聽 談談你對歌曲的感受。 介紹作者李幼容。 再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。 思考：我能給未來留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動學生以“環(huán)保小隊在行動”為主題，搜集各種有關環(huán)抱的相關內容資料、圖片，以各種不同的音樂表現形式（快板、填 詞歌唱、說唱等）來進行環(huán)保宣傳。 第五課時 一、教學內容 唱《鄉(xiāng)間的小路》 聽《山林的呼喚》 我的創(chuàng)造 二、教學目標 通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。 用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》 ,初步了解臺灣校園民謠 ,表達心中對生活、祖國的熱愛。 通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。 三、教學重點、難點 在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。 歌曲意境的理解與表現。 四、教學準備 錄音 機、 vcd機、鋼琴、課件等 五、教學過程 （一）聽《山林的呼喚》 導入 — 云南印象 師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段 學生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員 70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。 走進云南 播放 vcd 云南風 景圖片 ,介紹少數民族民俗風情 ,感受奇幻異彩的西南風光。 學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。 初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？ 學生自由回答，教師評價。 課件介紹樂曲的五個樂章及主題。 再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。 教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。 （二）唱《鄉(xiāng)間的小路》 提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？ 大家說了這么多 ，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。 師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。 用“啦”字視唱歌譜。 跟琴視唱歌詞。 歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放 vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。 完整、熟練地演唱歌曲。 教師和學生接口唱全曲。 （三）分組表演并創(chuàng)編 學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如： 對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。 請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？ X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結教學內容，結束教學 第三單元 京腔京韻 一、單元目標 在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情 和民族自豪感。 能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現出來。 樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現力。 二、單元重點、難點 重點：通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。 難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現 第一課時 教學內容 聽《京調》（笛子與樂隊） 動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 拓展：西皮、二黃 教學目標 初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。 能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。 在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。 教學重點 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點 教學難點 填詞演唱“西皮流水” 教具準備 鋼琴、 cd 教學過程 師生問好 一、聽《京調》（笛子與樂隊） 出 示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族 完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》 問：音樂的情緒如何？（活潑生動） 師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 簡單介紹京劇知識 分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達 分段聽辨不同段落的情緒 二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點 （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口） 聽“西皮流水”的旋律 跟著音樂輕輕哼唱旋律 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特 點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音） 為樂曲起名 6 表演，在“西皮”曲調中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 介紹相關知識 “西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“ 6— 3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“ 5— 2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。 欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。 小結下課 第二課時 教學內容 聽：《前門情思大碗茶》 唱：《甘灑熱血寫春秋》 教學目標 復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。 能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 能分辨現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學重點 了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現實生活的聯系來了解古老的京劇，增強興趣。 教學難點 現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準備 鋼琴、 cd 教學過程 師生問好！ 一、簡單反 饋 — 復習導入 播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論 — 聽賞分辨 聽《智斗》 簡介人物身份后聽賞 他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？ 這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） 體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 過渡：現代京劇沒有了 五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 三、新歌教學 聽賞全曲 提問：這是什么行當的唱段？最后的笑聲你能來模仿一