【正文】 、聯(lián)想，去感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說(shuō)、寫欲望的目的。二、寫實(shí)際生活，激發(fā)興趣。力求以情感人，喚起說(shuō)的興趣，以說(shuō)帶寫。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少。沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫。即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫；還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫”聯(lián)系起來(lái)。這樣說(shuō)說(shuō)寫寫，寫寫說(shuō)說(shuō)，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且通過說(shuō)話過程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述，提高書面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。讓教學(xué)語(yǔ)言富有情感；在教學(xué)中力求語(yǔ)言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。就連對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，也要注意措辭和語(yǔ)氣，給予強(qiáng)化式的鼓勵(lì)贊揚(yáng)。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動(dòng)靜結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法，即愿說(shuō)。為寫作打下基礎(chǔ)。從生活見聞引說(shuō)。每周抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生把一周來(lái)的所見所聞、奇聞異事說(shuō)給大家聽，不僅能提高說(shuō)話的能力，而且也讓學(xué)生感受到生活的多姿多彩，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意積累素材的良好習(xí)慣。再把覺得有意義的內(nèi)容寫下來(lái)，寫時(shí)也就不會(huì)覺得無(wú)話可說(shuō)了。從自我體驗(yàn)中引說(shuō)。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)踐活動(dòng)中所引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。如：過生日是孩子們最高興的事，且大多經(jīng)歷過，讓學(xué)生以模擬打電話的形式互談過程、談感受，這樣就把學(xué)生的生活和說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不僅能說(shuō)，而且還善于發(fā)揮。那么如果把這件事寫出來(lái)就變得很容易了。盡量降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動(dòng)機(jī)和興趣；教師應(yīng)按照難易程度設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，并給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，使學(xué)生有“物”可寫。還要注意把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，由淺到深，力求讓每個(gè)學(xué)生都能理解接受，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。因此，在作文課時(shí)教師應(yīng)盡量采用臺(tái)階式的練習(xí)，使學(xué)生逐步由怕作文向愛作文的方向轉(zhuǎn)變。側(cè)重鼓勵(lì)，激發(fā)興趣；信息反饋要及時(shí)，否則很難起到作用。作文批改要越快越好，不僅如此，反饋時(shí)還必須做到是對(duì)學(xué)生作文興趣的正反饋，而不是負(fù)反饋。另外，評(píng)語(yǔ)要以正面鼓勵(lì)為主；作文教學(xué)中，老師對(duì)作文評(píng)語(yǔ)是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。也就是說(shuō)，教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)有利于學(xué)生興趣的加強(qiáng)，而不是削弱。因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情，以情激情。教育的根本價(jià)值是促進(jìn)人的發(fā)展。作文教學(xué)只是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是培養(yǎng)作文能力的前提，也是提高作文能力的有效途徑。第三篇：作文教學(xué)中 如何激發(fā)學(xué)生作文興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文個(gè)性化、生活化 體會(huì)作文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文生活化、個(gè)性化 體會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。但是，目前學(xué)生對(duì)于寫作文來(lái)說(shuō)，就感到頭疼，不知如何動(dòng)筆。大部分的學(xué)生寫出的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作文中缺少靈性和個(gè)性，久而久之，學(xué)生對(duì)于寫作文就會(huì)形成壓力。那么，作文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文生活化、個(gè)性化呢？一、在作文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)個(gè)性化的語(yǔ)言，不拘泥于文體的限制。教學(xué)形式要更加關(guān)注學(xué)生的感受，在教學(xué)中，要將作文與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。力求以情感人，喚起說(shuō)的興趣，以說(shuō)帶寫；在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說(shuō)話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少。沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫。即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫；還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫”聯(lián)系起來(lái)。這樣說(shuō)說(shuō)寫寫，寫寫說(shuō)說(shuō)，不僅能提高口語(yǔ)表達(dá)能力，而且通過說(shuō)話過程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述，提高書面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。這樣，才能不同程度的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，作文水平就有提高的空間了。二、培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己獨(dú)到的見解。同時(shí)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，讓學(xué)生用人性化的思想互相交流。尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生解放思想，自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，這里有一個(gè)需要注意的問題是，提倡學(xué)生寫真話、抒真情，必須有一個(gè)原則不能突破，就是學(xué)生的個(gè)性表達(dá)必須建立在正確的道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，不能違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)基本道德規(guī)范。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要學(xué)會(huì)明辨是與非、誠(chéng)實(shí)與虛偽、正直與奸邪，真誠(chéng)的對(duì)待寫作，真實(shí)而不是歪曲的反映生活，不胡編亂造，不能虛作假，不片面主觀，理智地看待事物。要提倡學(xué)生以熱愛祖國(guó)、尊老愛幼、嚴(yán)于律己、平等待人、知恩圖報(bào)、關(guān)心他人、負(fù)有責(zé)任感、堅(jiān)持正義、追求真理等為基本信念，不斷提高自己的道德水平，弘揚(yáng)真善美的情感。因此，必須尊重學(xué)生的發(fā)展，重視語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受對(duì)于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣就很重要了。三、充分利用教材這個(gè)活資源。學(xué)生對(duì)于學(xué)過的課文應(yīng)該有很深的印象，課文里面有很多優(yōu)美的詞句，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并重點(diǎn)積累。積累的多了，作文的語(yǔ)言就比以前好了。多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容不真實(shí)具體，不知道怎么表述清楚，語(yǔ)言也很平淡、普通，一大堆廢話，湊字?jǐn)?shù)。相反，如果把學(xué)過的好詞好句運(yùn)用到作文中，學(xué)生的作文水平就會(huì)提高了。四、評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)生今天作某作文，其實(shí)就是綜合的表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累。”也就是說(shuō)，通過學(xué)生的作文，我們不僅可以了解學(xué)生的寫作水平，還可以洞察