【正文】 就是1分。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。教師用實(shí)物鐘演示并提問：分針從12走到1，走了多少分？分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分感受1分鐘。過渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。總結(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。感受1小時(shí)。過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時(shí)又有多長呢?做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。三、檢測完善完成“想想做做”第1題（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長些。完成“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成。完成“想想做做”第6題四、全課總結(jié)你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？完成課堂作業(yè)。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4目標(biāo)確定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。教材分析：本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念，并結(jié)合具體的實(shí)例嘗試平均分。學(xué)情分析：“平均分”的概念學(xué)生不是很了解，但學(xué)生對(duì)“每份同樣多”有一定的了解，所以學(xué)習(xí)起來不是很困難，教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分一分，加深對(duì)平均分的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和概括能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生嘗試分糖活動(dòng)，完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。學(xué)生分一分，并獨(dú)立完成課堂練習(xí)題，完成對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的`情況。二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1，引入“平均分”。我們來幫助（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。（1）學(xué)生用6個(gè)小○表示，嘗試分一分。（2）說說你是怎樣分的？（3）匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。（4）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個(gè)糖平均分。鞏固“平均分”。（1）出示教科書第8頁“做一做”第1題。學(xué)生看清題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”（2）出示教科書第8頁“做一做”第2題。一共有片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。教學(xué)例2，嘗試平均分物品。（1）按教科書第9頁例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）出示教科書第9頁“做一做”。讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)二的第1題。（1）回憶：什么中平均分？（2）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。練習(xí)二的第2題。動(dòng)手在線上畫圓，然后填空。練習(xí)二的第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車”。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、歸納總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。板書設(shè)計(jì)平均分每份分得同樣多二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征?！巴埔煌啤薄袄焕被顒?dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述自己的發(fā)現(xiàn)。掌握探索的方法。教學(xué)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、觀察法。教具準(zhǔn)備：長方形、正方形紙，多媒體課件。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生能夠感性的認(rèn)識(shí)長方形和正方形，并能從生活中找到一些物體的表面是長方形或正方形，本節(jié)課主要通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作、小組交流建立長方形和正方形的特征，能感受到長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。，請(qǐng)你仔細(xì)觀察我們的教室，找一找哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形？？，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。為什么長方形和正方形在我們的生活中應(yīng)用這么廣泛呢？到底它們身上有哪些特征呢？這節(jié)課我們就一起來研究?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察和討論，使學(xué)生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的`欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒅黧w探索，合作研究。（1）你們已經(jīng)了解長方形和正方形的哪些知識(shí)？（2）你能分別指指它們的四條邊和四個(gè)角嗎？（指名完成）【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，合理確定教學(xué)起點(diǎn)；小組交流，每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。】。（1）你能說說長方形四條邊的長短關(guān)系嗎？（2）.長方形有幾條長？幾條寬？請(qǐng)你觀察并大膽預(yù)測一下長方形的兩條長的長短有什么關(guān)系？兩條寬的長短有什么關(guān)系？（3）長方形的兩條長和兩條寬也是相對(duì)的，也叫做對(duì)邊。用什么方法來驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生大膽預(yù)測長方形的邊的特征，通過量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長方形邊的特征，讓每位學(xué)生都能獲得操作體驗(yàn)?！?。（1）長方形邊的特征我們已經(jīng)知道了，它的角有什么特征呢？ 如何驗(yàn)證呢？【設(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生可以通過動(dòng)手折一折、量一量等不同的方法，研究得出正方形角的特征?！?。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形邊的特征和角的特征。（2）誰能來給大家說說你們的研究結(jié)果？其實(shí)不但我們驗(yàn)證了，科學(xué)家通過大量的驗(yàn)證，證明所有的長方形都具有對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的特征。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個(gè)角都是直角的特征?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過同桌合作，親自動(dòng)手用研究長方形特征的方法來研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長方形的特征，做到了學(xué)以致用，體會(huì)成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！?.“拉一拉”游戲。.（拉成長方形）這是什么形？為什么是長方形？.（拉成梯形）這是長方形嗎？為什么不是？怎樣做就變成長方形了？請(qǐng)你來試一試。.（拉成長方形）怎樣把它變成正方形呢？誰能來試一試？.（拉成正方形）怎樣把它變成長方形呢？你能來試一試嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過做小游戲，使學(xué)生加深了對(duì)長方形和正方形特征的記憶?！咳⒎謱泳毩?xí)，實(shí)踐應(yīng)用：（1）選一選（課件展示）。（2）我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會(huì)畫長方形、正方形嗎？（分層要求：可以在方格中畫，也可以在空白的作業(yè)紙中畫）（3）交流：你是怎樣畫的？【設(shè)計(jì)意圖：通過提供不同材料畫長方形和正方形，考察不同學(xué)生對(duì)長方形和正方形特征掌握情況，使不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展?！克?、課外延伸，拓展思維。課后4人小組合作，用七巧板拼長方形、正方形。組長記錄拼成的長方形和正方形分別是由哪幾號(hào)圖形拼成的？我們下節(jié)課再來交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課后動(dòng)手操作，使學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，并且再次感受到長方形和正方形在日常生活中的應(yīng)用很廣泛?！课?、回顧全課，總結(jié)評(píng)價(jià)。？？【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本節(jié)課所做的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，對(duì)研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。】二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1．通過活動(dòng)、觀察和討論，學(xué)生會(huì)整理簡單的數(shù)據(jù)。2．在日常生活和學(xué)習(xí)中會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)表并會(huì)填寫。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、學(xué)習(xí)用品（多種）、米尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)場景，進(jìn)入角色1．先看我們學(xué)校的男、女生人數(shù)及全校各年級(jí)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。（投影出示）2．動(dòng)手計(jì)算各段（指低、中、高三段）的學(xué)生總數(shù)，算出后填人表內(nèi)。3．進(jìn)行小組比賽，算出全校的學(xué)生總?cè)藬?shù)。 （每個(gè)小組以2人為代表，到黑板上寫出總?cè)藬?shù)。不事先指定，由學(xué)生自發(fā)上來書寫答案，快而對(duì)者為優(yōu)勝者）。二、自學(xué)例1，指名解釋1．仔細(xì)觀察畫面的意圖并設(shè)問：（1）畫面所呈示的事由是什么？（2）為什么要用“正”字來記數(shù)？（3）“正”字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句？2．依照要求，填人數(shù)據(jù)。（1）看仔細(xì)，填正確，把數(shù)字填上去以前應(yīng)當(dāng)先再次看一遍數(shù)據(jù)是否正確。（2）先請(qǐng)中等學(xué)生說出最多、最少的車屬哪類車。（3）平均每分鐘開過多少輛？三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，選出隊(duì)長1．教師布置去林場幫助植樹，分男、女生兩個(gè)隊(duì)；要選出男生和女生中各2名隊(duì)長。（以無記名投票方式在教室里當(dāng)場投票） 男生面向黑板（講臺(tái)）由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。 女生背朝黑板（講臺(tái)）。 其余同學(xué)都作記錄。2．選出的學(xué)生向全班同學(xué)表示決心，其余同學(xué)拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結(jié)。類似這樣的選法，要求每位學(xué)生都能掌握。四、課內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成1．做第“練一練”中的第一題。（1）先明事，再理數(shù)。 試問有幾種學(xué)習(xí)用品？（2）先檢查，再填數(shù)。2．補(bǔ)充本小組學(xué)生的身高、體重表。 （以小小組為宜）五、回顧，小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，實(shí)際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：解決問題教材第42頁內(nèi)容教法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標(biāo)：通