【正文】 次,我根據(jù)教材提供的圖形,進行大量充實后制成課件,并選用千手觀音為內(nèi)容制成錄像,使本課教學內(nèi)容在深度和廣度上有所加深。、感悟中不斷加深?！昂献饕饬x”內(nèi)涵是很深的，學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過游戲活動——講身邊事例——延伸到社會大舞臺，這一由淺入深的設計安排，使合作意義的內(nèi)涵在體驗、感悟中不斷加深。通過這節(jié)課我也認識到了自己的缺憾：未能很好地安排調(diào)控好各環(huán)節(jié)所用時間，導致整堂課前松后緊，以致于“第四個環(huán)節(jié)”環(huán)節(jié)不能在課堂上很好地完成，只能留待課后。雖然這個環(huán)節(jié)只是為了增添合作樂趣，并不是課堂的中心或重點，但不能錦上添花總也感到遺憾。對于學生的舉手總是不忍錯過，造成了面面俱到，發(fā)言中的平均用力也使得時間上的浪費，造成了拖沓。所以，我以后應該在提問方面多注意，提問的人數(shù)多少應該視問題的難易而定，不能再搞面面俱到了。第二篇：《讓我們學會合作》教學設計《讓我們學會合作》教學設計大魏家街道中心小學劉文娣教材分析《讓我們學會合作》是北師大版《品德與社會》教材三年級上冊第二單元《快樂的學校生活》中的第三個主題。本單元旨在讓孩子感受校園生活的快樂，珍惜與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。本主題重在聯(lián)系生活，讓學生在活動中感受合作的重要性，從而培養(yǎng)學生的合作意識，并初步學會與他人合作的方法。學情分析《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！爆F(xiàn)代社會高速發(fā)展，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。而現(xiàn)在的孩子獨生子女多，自主意識強，合作觀念弱，三年級學生有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心，這些都給本課教學提供了極好的教育契機。設計思路教學中以學生的校園和家庭生活為切入口，通過分析學生的實際情況，針對其心理特點，從學生興趣出發(fā)，選擇學生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調(diào)動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。教學目標：知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，了解合作成功的條件，學會與他人合作，培養(yǎng)學生具有初步的合作意識和能力。過程與方法：通過情境創(chuàng)設，學生在活動體驗中感受到合作的重要性；借助圖片、收集資料、多媒體信息等多元的學習形式體會合作成功帶來的喜悅；通過實踐活動幫助學生初步學會合作的方法。情感、態(tài)度、價值觀：在有趣的實踐活動中體驗合作成功的喜悅。教學重點：了解合作成功的條件，初步學會成功合作的方法。教學難點：培養(yǎng)學生具有初步的合作意識和能力。教學準備：教師準備：15盒種子、50個小球、25雙筷子、課件、資料。學生準備：每人一條毛巾。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入話題 ：筷子托球我們來做一個“筷子托球”的小游戲。請同學們用手中的筷子將小球托起來送給你的同桌。，可以相互合作，同桌倆再試一試?！屛覀儗W會合作。（板書：讓我們學會合作）什么是合作？二、明確要求，討論交流、生活中，你與他人合作過嗎？你與他人合作完成過哪些事情？有什么感受？ ⑴同桌交流 ⑵全班交流（課件出示：多人抬重物、地震救災）：多人抬重物：四個人合起來的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過個人的力量。地震救人：合作，在危難的時刻合作能挽救人的生命，能夠克服一切困難?？偨Y合作帶來的好處。（課件出示）合作，能產(chǎn)生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。三、開展活動，充分體驗生活中處處都有合作，我們也來動手合作體驗一下吧。：以小組為單位，將混在一起的四種種子分出來，看哪個小組分得最快。： 活動規(guī)則：⑴聽音樂開始分種子，音樂停立即結束，否則算違規(guī)。⑵合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。⑶不要讓種子滾到地上 。，交流原因。⑴哪一組撿得比較好快？請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（讓學生評價）⑵再來幫忙找找合作不成功的原因。⑶總結成功的條件 ①小組討論。（板書：合作成功的條件）。②引導學生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理、服從安排），提升認識 ⑴重新分種子。⑵采訪第一次合作不成功的小組，談談這次合作的感受。⑶小快板。老師看到大家合作得這么好心里真高興，你們高興嗎？快來夸夸自己吧！小快板：合作好，心愉快，想夸你來想贊他； 小組長，你真棒，協(xié)調(diào)組員會分工； 小組員，你真行，服從分工齊努力； 互相幫，同步上，集體榮譽齊分享！一人力量算個啥，齊齊合作力量大！力量大！四、交流反饋，提升認識，你們都有哪些收獲？ 。出示課件：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？：今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。為他人喝彩》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第一單元《我們健康成長》主題三《成長中的快樂與煩惱》的第2課。本主題針對小學高年級學生成長中存在的普遍而典型的現(xiàn)象進行引導，注重將現(xiàn)實生活中的問題與品德教育有機地融合在一起。本課主要是讓學生學習處理競爭中產(chǎn)生的復雜情感——嫉妒，學會為他人喝彩。教材的課題以正面的口吻出現(xiàn)，但教材內(nèi)容則圍繞“嫉妒” 體“知心姐姐”引出了本課的中心話題“嫉妒”，再通過4幅畫展示了學生中常見的嫉妒現(xiàn)象——看不得別人比自己好的種種表現(xiàn)，引發(fā)學生思考。接著借老師的話幫助學生分析、認識嫉妒的危害，形成對待這種心理現(xiàn)象的正確態(tài)度，然后，通過一個小故事讓學生明白承認他人長處是一種高尚的美德，最后用“說說真心話”，讓每個學生表達自己真實想法。[學情分析] 六年級的學生正處于身心變化的關鍵時刻, 他們自我意識、獨立意識明顯增強, 同學之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性。但作為獨生子女居多的他們也具有強烈的排他性、獨占性，敏感多疑，當看到別人比自己強時心里就酸溜溜的，因此，在同學之間有很多互相猜忌的事情發(fā)生，小團體的現(xiàn)象也很嚴重?？墒沁@個年齡段的學生又不太愿意袒露和面對自己內(nèi)心的嫉妒想法，常被類似的心理問題所困擾。他們需要引導，才能了解產(chǎn)生嫉妒心理是一種正?，F(xiàn)象，也是一種危險的情感因素，對身心健康及成長都極為不利，學會克服不良的嫉妒心態(tài)，懂得在悅納自己的同時也欣賞別人的長處，養(yǎng)成積極向上、健康愉悅的心理。[設計思路] 嫉妒體現(xiàn)的畢竟是一種內(nèi)心的陰暗面，在課前了解交流中，我發(fā)現(xiàn)六年級的學生對此說法是很敏感的。怎樣才能走進他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開胸懷去面對自己的想法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學生實際，鑒于再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，在本課教學中，我將“角色體驗法”貫穿始終。不論是優(yōu)點集結后的現(xiàn)場采訪，讓夸與被夸者都來談談感受；還是將教材中的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導學生觀察人物的表現(xiàn)，品味人物的語言，體驗嫉妒危害；或者是進行“你的嫉妒心有多強”的心理小測試，讓學生大膽地面對自己，并且現(xiàn)場完成精心選擇的兩道真心話大考驗等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗法”運用得淋漓盡致，一次次的個體內(nèi)心認知沖突，一次次的思考交流分享所得，學生直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進了自我反思與成長。[活動目標]1．認識嫉妒的表現(xiàn)，知道它的存在不僅會傷害他人，還會影響自己的成長。2．了解嫉妒是一種普遍心理，關鍵是要正確對待它。3．通過體驗、交流等活動，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學會自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝彩。［課前準備］教師盡量通過各種途徑去了解學生實際情況；拍攝“當同學獲得榮譽時”的視頻；制作課件。［重點難點］重點：認識嫉妒的危害，學會避免和克服嫉妒心理，認識和接受他人的長處。難點：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。［教學過程］一、優(yōu)點集結，體驗贊賞之美。1．熱身活動，夸贊別人。師：同學們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里準備了些小紙片，請用一、兩句話夸一夸我