【正文】 孩子捐獻(xiàn)文具圖書。“希望工程”開展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛心。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！（點(diǎn)評：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用）師：一起說說為希望工程忙碌的人們。請同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。三、課外延伸你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（點(diǎn)評：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）四、教師總結(jié)五、作業(yè)1．查找“大眼睛”蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于“希望工程”的資料。2．積累描寫眼睛的詞語或句子寫在積累本上?！犊释x書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)會(huì)寫會(huì)8個(gè)生字。理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。圖文對照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫課文中的“精彩段”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)查找資料、篩選資料、使用資料。教學(xué)難點(diǎn)：通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望。課前準(zhǔn)備：多媒體電教。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、借課文中的插圖進(jìn)行說話練習(xí)，導(dǎo)入課文?；顒?dòng)：“開火車”說一說有關(guān)描寫眼睛的詞語。出示書中的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用自己積累的描寫眼睛的詞語來描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。(師：我們來看看作者為什么要描述這雙眼睛?他又是如何來描述這雙眼睛的呢?)二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)情況。以各種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生熟讀課文。引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三、指名朗讀課文。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。(在學(xué)習(xí)課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的“金鑰匙”欄目。)師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景?學(xué)習(xí)課文第一段。(1)默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的?山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的?等等。)(2)再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎?能否描述一下?(師：我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文25自然段。在讀讀、說說、議議中體會(huì)貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。(1)朗讀課文25自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書，可是卻擔(dān)心著什么。師：她會(huì)擔(dān)心什么呢?生：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)。生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。(2)從課文中的兩個(gè)“生怕”你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對知識(shí)的渴求。)生：我體會(huì)到小女孩聽課十分認(rèn)真。生：我體會(huì)到小女孩很愛學(xué)習(xí)。生：我還體會(huì)到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。……(3)從課文中的兩個(gè)“雖然”和一個(gè)“可是”你又體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識(shí)的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。)生：我體會(huì)到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會(huì)到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。生：我體會(huì)到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。(4)作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識(shí)的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識(shí)的渴望呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者因?yàn)榱私饬松絽^(qū)孩子上學(xué)的不易，才會(huì)由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法。)(5)你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么?生：我想這個(gè)小女孩平時(shí)的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。生：我補(bǔ)充，我從電視上看到那些山里的孩子平時(shí)都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業(yè)時(shí)才舍得用鉛筆?！?6)有語氣地朗讀25自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀一讀。(7)在25自然段中選自己喜歡的段落抄寫。學(xué)習(xí)課文67自然段。(1)讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會(huì)引起了哪些關(guān)注?其他人看到這張照片會(huì)怎樣呢?邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運(yùn)用了什么方式介紹的?(引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運(yùn)用了具體的數(shù)據(jù)來真實(shí)地報(bào)道了這張照片的社會(huì)作用。)(2)朗讀課文67自然段，思考：“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志?(引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。)(3)看到“大眼睛”這張照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，你有什么想法?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的“百日節(jié)儉獻(xiàn)愛心”活動(dòng)說說自己的想法。)生：我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。生：我不再亂花錢了，把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。生：我要好好學(xué)習(xí)，將來長大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)?！⒄n外延伸：再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。四、教師小結(jié)?！尽犊释x書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇】相關(guān)文章：1.《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文2.《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板3.《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4.《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5.《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)反思《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念]《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語。2．圖文對照，感受大眼睛的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心。[教學(xué)重點(diǎn)]1．圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國青年報(bào)》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。（點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）二、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛的內(nèi)涵1．請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片？請你把找到的句子再多讀幾遍。（點(diǎn)評：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的）預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。（課件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）師：請一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動(dòng)你？為什么？能不能結(jié)合一個(gè)詞來談。（點(diǎn)評：通過句子的對比讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）2．讓我們來看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧?。ㄕn件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。（點(diǎn)評：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面）學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)?，那就?yīng)該有所以。誰能用上因?yàn)?、所以，再來說說這段話。（點(diǎn)評：通過換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校）學(xué)生談感受，讀句子。3．請同學(xué)讀這幾句話。師：此時(shí)記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬分感動(dòng)，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。（課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時(shí)，需要從課外查找背景資料）（點(diǎn)評：金鑰匙是一課書的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說這是一雙渴望讀書的大眼睛，看到