《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)-文庫吧
2025-11-01 12:11 本頁面
【正文】 續(xù)思考：父親是怎樣為我做燈的？邊讀邊把描寫父親做冰燈的語句畫出來。說一說，你畫了哪些句子？匯報(bào)劃出的句子大家請(qǐng)看，看一看我們找到的這段話。（課件出示：我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢(shì)很像洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。）（1）誰來讀一讀這幾句話。其他同學(xué)邊聽邊找出描寫父親做冰燈時(shí)動(dòng)作的詞語。（2）學(xué)生匯報(bào)找到的詞語。相機(jī)理解“打磨”。想一想，父親在打磨這塊冰時(shí)會(huì)遇到什么困難？（3）那應(yīng)該是一種刺骨的冰涼。從這些詞語、這些句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么呢？（4）父親這樣愛我，那你能把你的感受試著讀出來嗎？（5）指導(dǎo)朗讀。父親做冰燈的行為引發(fā)了父子間的三次對(duì)話，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出父子間的三次對(duì)話。（1）匯報(bào)（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二次對(duì)話 我又說：“爹，你干啥呢？”父親把臉扭過來，有點(diǎn)尷尬地說：“我也想給你做個(gè)玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！”）(3)讀這段對(duì)話。注意“尷尬”這個(gè)詞，你知道“尷尬”是什么意思嗎？生活中你遇到過尷尬的事嗎？(4)文中的父親為什么尷尬？(學(xué)生匯報(bào)交流)（5）那你能試著讀一讀父親的話嗎？父子間的第三次對(duì)話是怎樣展開的呢？（出示：父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。我說：“爹，你冷不冷？來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子。父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你??”）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這部分內(nèi)容。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。聽著父親的話，看著父親凍得發(fā)紅的雙手，我被深深地感動(dòng)了，你能把我被父親感動(dòng)的句子找出來讀一讀嗎？用各種方式讀第13自然段。此時(shí)此刻你就是那個(gè)正在深切感受父愛的孩子，你能告訴我你為什么流淚的嗎？三、品讀課文最后一個(gè)自然段。自由讀這段話。文中說：“那是一盞最美的燈”，現(xiàn)在你明白了嗎？為什么說“這是一盞最美的燈”？有感情齊讀這段話。四、拓展延伸你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。五、總結(jié)是呀，孩子們，父愛如山，父愛如海。父愛是那寒夜里打磨出來的一盞冰燈，父愛是一張溫暖的被子。其實(shí)我們每天都在享受著愛，讓我們?cè)谙硎軔鄣耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩吧！六、作業(yè)：把文中令自己感動(dòng)的句子讀一讀并摘抄下來。讀更多的關(guān)于愛的小故事。第三篇：《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計(jì)《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 華岳小學(xué) 周會(huì)玲 課題課時(shí)S版第6冊(cè)第四單元《心中那盞燈》 第2課時(shí) 教材分析《心中那盞燈》選自小學(xué)語文S版三年級(jí)下冊(cè)第五單元里的一篇精讀課文。課文是對(duì)童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深愛之情。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)本篇課文應(yīng)創(chuàng)設(shè)出適合文章的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的參與興趣，讓學(xué)生充分感受教材的美，在反復(fù)閱讀中，感受父愛的偉大，并能用自己深情的朗讀表達(dá)出來，從而體驗(yàn)朗讀的快樂。在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生足夠的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在讀中有所感悟和思考，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。并能夠真正理解父親的良苦用心，理解“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈”這句話的深刻含義。本文是經(jīng)典之作，內(nèi)容具體，含義深刻，語言精湛，情感舒緩而真摯，有利于培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩父母，感恩社會(huì)。設(shè)計(jì)理念及教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生自主閱讀、感悟，重視學(xué)生的閱讀感悟和體驗(yàn)，讓學(xué)生在自讀自悟中感受朗讀的快樂。通過朗讀的訓(xùn)練讓學(xué)生收到情感的熏陶，獲的思想的啟迪。在教學(xué)過程中注重學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情，并學(xué)會(huì)回報(bào)親情。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握生字新詞，積累好佳句。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫人物的方法。過程與方法：以談話的形式直接導(dǎo)入新課，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧，激發(fā)其對(duì)于課文的興趣。初讀課文，整體感知文意。抓住描寫父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，用心品讀，體會(huì)父親對(duì)“我”的愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生由“我”的動(dòng)作和語言體會(huì)“我”的心情，感受“我”對(duì)父親的情。
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