《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)[大全五篇]-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:10 本頁(yè)面
【正文】 富內(nèi)涵，接受美的熏陶，一篇課文既讀文又學(xué)詩(shī)，可收到讀文、學(xué)詩(shī)一箭雙雕的功效。再則，學(xué)生在讀文與詩(shī)的過程中，勢(shì)必要以文詩(shī)對(duì)照進(jìn)而比較學(xué)習(xí)，尋找文與詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩(shī)寫作的來龍去脈，探索理解古詩(shī)的豐富內(nèi)涵，體會(huì)古詩(shī)句法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這就可以從多角度地鍛煉學(xué)生的語文能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應(yīng)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，針對(duì)新大綱對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的和難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。學(xué)習(xí)本課生字，理解本課新詞。對(duì)課文第2段詩(shī)文的體會(huì)領(lǐng)悟是本課教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入 （示ppt1）（示“華山圖”）示詞（華山）讀準(zhǔn)詞?？纯催@樣險(xiǎn)峻、高聳的華山。人們?nèi)滩蛔∫滟?、歌頌它。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。（示ppt2）欣賞華山之美，師簡(jiǎn)介，生談感受。，(示ppt3)詩(shī)文范讀，生跟讀詩(shī)。二、初讀感受 ？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方多讀幾遍。？（示ppt4）做簡(jiǎn)介。示第四節(jié)，（示ppt5）這里有3個(gè)生詞：宋代、寇準(zhǔn)、七歲讀準(zhǔn) ，文中還有些生詞讀一讀，正音。（示后兩行生詞）。相機(jī)指導(dǎo)，讀順句子三、精讀感悟（一）第一節(jié)這天，七歲的小寇準(zhǔn)也外出游玩，引讀第一節(jié)（二）第二節(jié)、第三節(jié)1．（示ppt6，可與ppt10鏈接）教學(xué)第二節(jié)，借助（示ppt10）幫助學(xué)生理解難點(diǎn)：A 山勢(shì)險(xiǎn)——第一句話中的“艱難”“自古華山一條道” B 山十分高聳——以“啊！華山真高哇！”為中心，借助“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下?！薄疤?yáng)那么近，山腰間飄著朵朵白云?！边M(jìn)一步感受華山高聳入云。，感受華山的獨(dú)特景象。，你想說什么？激發(fā)學(xué)生情感，引出——“情不自禁”4.(示圖ppt11)再次吟誦詩(shī)文，指名讀出各自的情感。引導(dǎo)朗讀相應(yīng)課文第二節(jié)二到五句。5 5.（示圖ppt12）看圖配樂背誦詩(shī)文。師引導(dǎo)背誦第二節(jié)二到五句。6．小小年紀(jì)盡能誦出這樣的詩(shī)文，難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊是——“好詩(shī)、好詩(shī)”引讀第三節(jié)。四、總結(jié)全文、背誦古詩(shī)五、學(xué)寫生字：齊：第五筆是“丿”不是“l(fā)”。與：注意筆順，第二筆豎折折鉤和第一橫連上，和第二橫分開。六、實(shí)踐作業(yè)想象詩(shī)文景象，畫一畫。收集寫山的古詩(shī)，讀一讀。課外推薦：《七歲小詩(shī)人》。第三篇：詠華山教學(xué)設(shè)計(jì)《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)平遙縣匯濟(jì)小學(xué) 邢海琴教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)剩下的生字：與、齊、稱。理解第二自然段，有感情地朗讀全文、背誦古詩(shī)。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文、用好語文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解第二自然段。教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，對(duì)話激趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山。齊讀課題。師板書：華山?！叭A”是多音字，表示山名和姓時(shí)讀四聲。復(fù)習(xí)生詞。七歲 宋代 寇準(zhǔn) 山頂 詠華山 沿著 艱難 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間 吟誦 稱贊 情不自禁 山與齊a、開火車讀。讀對(duì)了，大家跟著讀一次。如果讀錯(cuò)了，幫助他改過來。b、師強(qiáng)調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。男女生賽讀。c、還想讀嗎？詞寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。二、由詩(shī)入文，激發(fā)興趣。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩(shī)：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。學(xué)生齊讀古詩(shī)?？軠?zhǔn)看到了怎樣的景象，會(huì)情不自禁吟誦這樣一首詩(shī)？這首詩(shī)又是什么意思？請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段。教師板畫華山。三、粗知大意，整體感知。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書：高再讀2自然段，找找哪些句子寫華山高？這段話就是圍繞“??！華山真高哇！”寫的。我們邊讀句子邊欣賞這美景。四、借文學(xué)詩(shī)，品文悟詩(shī)。(一)、“??！華山真高哇！”一起讀出你們的感受。華山有多高?請(qǐng)小朋友比劃一下。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無法形容了。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點(diǎn)，華山有600多層教學(xué)樓那么高，大約2200多米。誰來讀好這兩句？ 指名2——3名學(xué)生讀。評(píng)議。齊讀。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂?！?10層樓一直爬上去，感覺（）。繼續(xù)爬，爬上20層，會(huì)（）。再爬，爬上50層，會(huì)（）。爬上100層，又會(huì)（）爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會(huì)“艱難”。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。(三)、“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?！苯處熥x句子，學(xué)生閉眼想象畫面，說說看到了什么？據(jù)學(xué)生回答，師板畫遠(yuǎn)處、近處的山。讀好“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”這個(gè)詞組。指讀。評(píng)議。齊讀。（指著黑板上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山）這些山，有遠(yuǎn)有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們?nèi)谌A山的腳下呢！只有華山最高。誰能通過朗讀讓大家感受到只有華山最高？指讀，齊讀。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！眲偛盼?guī)ьI(lǐng)小朋友們想象畫面看到了美景。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己邊讀邊想象畫面。你看到了什么？據(jù)學(xué)生回答板畫太陽(yáng)、白云。太陽(yáng)畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。嗯，在身體的中部。那
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