《乘法的初步認識》課堂教學設(shè)計人教課標版-文庫吧
2024-11-15 12:09 本頁面
【正文】 塊，用什么方法算？怎樣列式？（3）這道算式中的加數(shù)相同嗎？能不能改寫成乘法算式？試著寫，并按學習小組交流你是怎么寫的？（4）師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。3．學生看圖說留意，獨立寫乘法算式。師出示一組圓形圖，讓學生認真看圖，同桌互說圖意，并用兩種方法解答。4．指導看書第109～110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什么？并把課本Pll0填空完整。5．師引導學生看一看三個加法算式，找出共同的特點，比一比，哪一種算法簡便，讓學生說一說乘法的含義。，齊讀乘法含義。7．用學到的乘法知識，來解決新課前的三道復習題。四、鞏固練習1．課本第110頁”做一做第1題。2．先讀算式，再用圓片擺一擺。2323．根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。25524．說一說下面兩個算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。4334五、課堂總結(jié)。1．通過這節(jié)課學習，你知道哪些知識。？3．還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。第三篇：乘法的初步認識第1課時乘法的初步認識課題乘法的初步認識課型新授課設(shè)計說明，激發(fā)興趣。這一環(huán)節(jié)的處理旨在利用學生已有的知識經(jīng)驗，觀察算式的不同之處，找出算式的特點，得出問題是求相同數(shù)相加的和，為相同數(shù)相加改寫成乘法算式打好基礎(chǔ)。，引導探究。這一環(huán)節(jié)主要是引導學生在具體的教學情境中，通過觀察主題圖來提出有價值的數(shù)學問題，列出連加算式。學生在觀察連加算式的過程中，幫助學生循序漸進地參與“相同加數(shù)”“相同加數(shù)的個數(shù)”“幾個幾”“乘法算式”等數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”活動，體驗乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的動態(tài)過程，進而有效地培養(yǎng)學生的主體意識和探索精神，發(fā)展學生的數(shù)學思維，最大限度地促進學生的發(fā)展。，加深認識。該環(huán)節(jié)重在通過例舉一個乘法算式，引導學生認識并識記乘法算式各部分的名稱。學習目標，會讀、寫乘法算式。，并從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會學習的快樂。學習重、難點，知道角各部分名稱，掌握正確的畫角方法。，感悟角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：教用小棒若干課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，引出課題。（6分鐘），比較計算。第一組：6＋4＝5＋4＋3＝1＋2＋3＋4＋5＝第二組：5＋5＝4＋4＋4＝2＋2＋2＋2＝：這兩組題都是加法，它們有什么不同的地方？：像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫做“求相同加數(shù)的和”。那么求相同加數(shù)的和有沒有其他的計算方法呢？這節(jié)課我們就來學習：乘法的初步認識（板書課題）。，然后全班交流，集體訂正。（第一組題目每道題的加數(shù)不相同；第二組題目每道題的加數(shù)都相同）“求相同加數(shù)的和”的理解，猜想計算方法。，想想怎樣能快速算出得數(shù)？1＋2＋3＝(6)2＋3＋4＋5＋6＝(20)1＋3＋5＋7＋9＝(25)2＋4＋6＋8＋10＝(30)，列出乘法算式。1＋1＋1＋1＝（1）（4）5＋5＋5＋5＋5＝（5）（5）9＋9＋9＝（9）（3）。（1）3個6相加，列成加法算式是（6＋6＋6），列成乘法算式是（63）或（36）。（2）2乘3寫作（2）（3）。（3）45讀作（4乘5）。（1）班級共有5個小組，每組6人，班級一共有多少名同學？65（2）做操時，每排8人，共有5排，一共有多少名同學做操？85（3）我們家有3口人，4個這樣的家庭一共有多少口人？34二、合作探究，領(lǐng)悟新知。（22分鐘）。，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題。，提煉出與本節(jié)課相關(guān)的問題如下：，提出數(shù)學問題。，思考解題思路，并列出加法算式解決問題。（1）有5架小飛機，每架小飛機里坐3人，小飛機里共有多少人？（2）有4節(jié)小火車車廂，每節(jié)車廂里有6人，小火車里共有多少人？（3）過山車上有7排座位，每排坐2人，過山車里共有多少人？，找出這些加法算式的特點，明確用“幾個幾”表示。：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式35＝15或53＝15。5＝15為例，引導學生認識乘號、乘數(shù)與積，使其認識乘法算式并能夠正確讀寫。（1）3＋3＋3＋3＋3＝15（2）6＋6＋6＋6＝24（3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，交流算式的特點：都是相同加數(shù)連加，并分別用“幾個幾”的形式說出每個加法算式表示的意義。，并在教師引導下自主列出后兩道題目的乘法算式。64＝24或46＝2427＝14或72＝14，同桌交流后明確乘法算式的讀寫方法。三、鞏固練習、提高能力。（8分鐘），連續(xù)擺出自己喜歡的圖形，并列出乘法算式。，獨立完成擺小棒、列出乘法算式，小組內(nèi)交流。“做一做”內(nèi)容?！熬毩暰拧钡?題。，合作完成。；動手操作，同桌合作共同完成第2題。53(5＋5＋5)(3＋3＋3＋3＋3)26(2＋2＋2＋2＋2＋2)(6＋6)四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）？你舉手
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