20xx年醫(yī)學(xué)專題—特殊兒童家庭早期干預(yù)-文庫吧
2025-11-01 07:56 本頁面
【正文】 信號（條件反射） 作息規(guī)律(guīlǜ)養(yǎng)成 科學(xué)可操作的作息時(shí)間表；入睡前不做劇烈運(yùn)動，不吃過多東西；入睡時(shí)營造安靜氣氛 安全防范 少進(jìn)入廚房；避開鋒利器具；遠(yuǎn)離藥箱、殺毒劑；電源、插座安全；河畔、井邊；避讓車輛,第九頁，共三十四頁。,家庭(jiāt237。ng)干預(yù)的內(nèi)容,良好的個(gè)性品質(zhì) 自卑、情緒不穩(wěn)定；幼兒關(guān)鍵期 提高自身素質(zhì)，樹立榜樣；教育方式正面、樂觀； 結(jié)合孩子特點(diǎn)因勢利導(dǎo) 語言能力訓(xùn)練 語言理解能力amp。語言表達(dá)能力 不同階段兒童語言發(fā)展特點(diǎn)；順應(yīng)興趣和需要；多提供機(jī)會 社會交往能力的培養(yǎng) 戶外活動；交往規(guī)則和方法(fāngfǎ)；給予理解和幫助,第十頁，共三十四頁。,家庭干預(yù)(gāny249。)的內(nèi)容,閱讀習(xí)慣——不是識字和獲得知識 應(yīng)符合興趣，內(nèi)容整潔； 不易撕破，清潔衛(wèi)生； 尊重孩子獨(dú)有的方式（撕、咬、亂翻），不勉強(qiáng)矯正 認(rèn)知能力訓(xùn)練(x249。nli224。n) 感統(tǒng)訓(xùn)練：發(fā)現(xiàn)和治療感覺信息輸入和整合失調(diào) 利用家中擺設(shè)提高孩子觀察力和思考力（eg.花）,第十一頁，共三十四頁。,第三節(jié) 特殊兒童(233。r t243。ng)家庭早期干預(yù)的原則和注意事項(xiàng),循序漸進(jìn)，持之以恒 全面了解孩子的發(fā)展水平和殘障程度，量力而行 “最近發(fā)展區(qū)” 持之以恒，滴水穿石 愛而有度、教兒有方 理性關(guān)懷，滿足合理需求 采用科學(xué)合理的方法幫助兒童實(shí)現(xiàn)(sh237。xi224。n)訓(xùn)練目標(biāo) 科學(xué)指導(dǎo)與生活實(shí)踐相結(jié)合 積極尋求專業(yè)人員幫助，掌握科學(xué)干預(yù)方法 干預(yù)與家庭生活相結(jié)合,第十二頁，共三十四頁。,第三節(jié) 特殊兒童(233。r t243。ng)家庭早期干預(yù)的原則和注意事項(xiàng),及時(shí)調(diào)整(ti225。ozhěng)心態(tài)，正確對待孩子的殘障 震驚、拒絕、絕望、內(nèi)疚、接受 言傳身教，樹立榜樣 采用科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)最佳效果 干預(yù)內(nèi)容有針對性 語言清晰易懂，指令簡單明了 善于發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)表揚(yáng) 整合各方干預(yù)力量（父母、成員言行一致；家園密切聯(lián)系）,第十三頁，共三十四頁。,美國《殘疾人教育法修訂案》，1986 內(nèi)容(n232。ir243。ng) 兒童在認(rèn)知、社會、語言、自理能力等方面的發(fā)展水平； 能促進(jìn)兒童發(fā)展的家庭優(yōu)勢與需求； 對兒童家庭的期望； 評價(jià)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)、程序與時(shí)間； 個(gè)案管理員姓名； 早期干預(yù)與學(xué)前教育方案的銜接,第四節(jié) 家庭早期(zǎoqī)干預(yù)計(jì)劃介紹,個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP）,第十四頁，共三十四頁。,第四節(jié) 家庭早期干預(yù)(gāny249。)計(jì)劃介紹,第十五頁，共三十四頁。,第四節(jié) 家庭早期(zǎoqī)干預(yù)計(jì)劃介紹,臺灣社會工作者張馨云 服務(wù)對象是整個(gè)家庭； 家庭成員和專業(yè)人員通力合作； 服務(wù)內(nèi)容是家庭的選擇(xuǎnz233。)而非專業(yè)人員的選擇(xuǎnz233。)； 服務(wù)的著眼點(diǎn)是家庭的長處而非家庭的缺點(diǎn)； 個(gè)別化的服務(wù)而非統(tǒng)一性的服務(wù)； 專業(yè)人員
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