【正文】 員工、社區(qū)居民的健康相關(guān)行為所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的健康教育。狹義的醫(yī)院健康教育：又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，其教育目標(biāo)是針對患者個(gè)人的建康狀況和疾病特點(diǎn)，通過健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量?；颊呓逃绦颍菏亲o(hù)理程序組成部分，是在系統(tǒng)化整體護(hù)理中實(shí)施患者健康教育的活動(dòng)過程。它是遵循健康教育計(jì)劃實(shí)際、實(shí)施和評價(jià)的原則實(shí)施患者教育的一種思維方法和工作方法，是患者教育走向科學(xué)化、系統(tǒng)化的一個(gè)標(biāo)志。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：是基本的綜合的連續(xù)的衛(wèi)生保健服務(wù)，以家庭和社區(qū)為服務(wù)對象，為人們提供包括促進(jìn)健康、預(yù)防保健、合理醫(yī)療和社區(qū)康復(fù)等全面服務(wù)。是實(shí)現(xiàn)人人享有初級衛(wèi)生保健目標(biāo)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。二、單選題：1．健康教育KAP問卷質(zhì)量的高低對調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、適用性等有決定作用，反應(yīng)問卷質(zhì)量的指標(biāo)是： B B．效度2．以下哪種管理方式不屬于健康管理策略： C C．社區(qū)管理3．下列哪種抽樣方法不是隨機(jī)抽樣？ B6．在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于 BB．隨診教育7．醫(yī)護(hù)人員在診療過程中對病人進(jìn)行的健康教育稱為 A A．隨診教育8．體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是 DD．可以改善患者行為，實(shí)現(xiàn)非藥物治療 9．在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是 B B． 護(hù)士10．醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是 DD．環(huán)境支持11．積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E E．組織方法12．社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是 C C．人的健康為中心，需求為導(dǎo)向13．關(guān)于專題小組討論的優(yōu)點(diǎn), 不正確的是 D D．特別適合于敏感問題的研究14．關(guān)于信度和效度的說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的 A A．信度高，效度就高15．關(guān)于問卷分類的描述，錯(cuò)誤的是： C C．結(jié)構(gòu)問卷多用于試測或進(jìn)行深入訪淡三、簡答題：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的優(yōu)勢和特點(diǎn)。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)非常符合成人終身學(xué)習(xí)的特性。雖然成人的生理機(jī)能逐漸退化，智力開始衰退，但學(xué)習(xí)能力沒有下降，生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且由于警覺到衰老而日益重視健康。在小團(tuán)體式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，參加者有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解，與他人交流、分享經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)的過程中，可以激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能，并增強(qiáng)自信。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)具有以下特點(diǎn)：①以學(xué)習(xí)者為中心，教師只是促進(jìn)者；②學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)上；③成人是自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的個(gè)體；④學(xué)習(xí)者應(yīng)參與需求評估、目標(biāo)制定和結(jié)果評價(jià)；⑤應(yīng)以問題為中心。專題小組討論的優(yōu)點(diǎn)和局限性。優(yōu)點(diǎn)：（1）樣本量小，花費(fèi)較少，但可獲得豐富且深入的資料；（2）信息來源于多人，可以在相對比較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息；（3）討的，結(jié)果不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的代表性、不能外推；調(diào)查質(zhì)量甚至調(diào)查結(jié)果能否成立，在很大程度上取決于主持人的水平和技巧；小組的環(huán)境有時(shí)可能抑制討論，比如被少數(shù)人壟斷，其他調(diào)查對象可能附和他人而不表達(dá)自己的真實(shí)想法。此外，資料的收集過程和對結(jié)果的分析容易帶有主觀性醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容。醫(yī)院健康促進(jìn)包含的內(nèi)容有：（1）建立醫(yī)院健康促進(jìn)組織網(wǎng)絡(luò)（2）制定健康促進(jìn)政策與規(guī)劃（3）創(chuàng)造有利健康的醫(yī)院環(huán)境（4）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的健康教育培訓(xùn) ①對專職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；②對全體醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教育。（5）改善醫(yī)院職工的健康水平（6）開展多種形式的健康教育活動(dòng)列出護(hù)理人員職業(yè)危害因素及職業(yè)的防護(hù)措施。（1）護(hù)士的職業(yè)危害因素①生物危害 主要指由細(xì)菌、病毒、真菌或寄生蟲等引起的感染，接觸各種感染性液體也是主要的感染途徑。②化學(xué)危害 主要來自抗腫瘤藥物、消毒制劑和經(jīng)常接觸的其他有毒、有害物質(zhì)。③物理危害 可分為運(yùn)動(dòng)功能性損傷和物理刺激。④心理社會(huì)危害 臨床護(hù)士每天處于高度精神緊張狀態(tài)，遇有急重癥及搶救時(shí)更明顯，倒班護(hù)士生活缺乏規(guī)律，護(hù)士在工作中站立、行走、處理重物，都會(huì)不同程度地造成身體局部癥狀和不同程度的疲憊感。（2）職業(yè)防護(hù)措施 ①加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)安全教育②加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)、改善醫(yī)療操作環(huán)境 ③應(yīng)對暴力事件患者教育程序與護(hù)理程序的關(guān)系。需求評估 診斷 計(jì)劃 干預(yù) 評價(jià) 護(hù)理程序提出問題，收集資料，了解患者的需求 明確存在問題，作出護(hù)理診斷 制定護(hù)理目標(biāo)，提出護(hù)理計(jì)劃 執(zhí)行護(hù)理計(jì)劃 評價(jià)護(hù)理服務(wù)結(jié)果是否達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)患者教育程序 教育需求及學(xué)習(xí)心理評估 教育診斷是護(hù)理診斷的組成部分 學(xué)習(xí)目標(biāo)是護(hù)理目標(biāo)的子目標(biāo) 教育干預(yù)可能和其他護(hù)理干預(yù)一起實(shí)施 評價(jià)學(xué)習(xí)效果健康教育與健康促進(jìn)作業(yè)5：一、名詞解釋：工作場所健康促進(jìn)：是指以教育、組織、法律（政策）和經(jīng)濟(jì)手段，干預(yù)工作場所對健康有害的行為、生活方式和環(huán)境，以促進(jìn)健康。社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。學(xué)校健康促進(jìn)：學(xué)校所有的成員為保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康而共同努力，為學(xué)生提供完整、有益的經(jīng)驗(yàn)和知識體系，包括設(shè)置正式的和非正式的健康教育課，創(chuàng)造安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生服務(wù)，動(dòng)員家庭和更廣泛的社區(qū)參與，促進(jìn)學(xué)校健康。體重指數(shù)：即BMI指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。二、單選題：1．屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級目標(biāo)人群的是 B B．學(xué)生2．下列哪一條屬于“學(xué)校健康政策” C C．制定進(jìn)行健康篩查的規(guī)定與時(shí)間表3．開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的 B B．人際環(huán)境4．開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的 D D．人際環(huán)境5．在農(nóng)村社區(qū)的“改水改廁，控制腸道傳染病”項(xiàng)目中，當(dāng)人群已經(jīng)對項(xiàng)目意義有了一定了解時(shí)，健康教育活動(dòng)應(yīng)主要側(cè)重于 B B．提供具體知識和技能，為社區(qū)居民行為改善奠定基礎(chǔ)6．積極組織社區(qū)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中的 E E．組織方法7． 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是 EE． 心理教育8．屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是 D D．居室整潔通風(fēng)9．在農(nóng)村促進(jìn)家禽家畜圈養(yǎng)，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的 AA．移風(fēng)易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣10．在社區(qū)健康促進(jìn)中，可以開發(fā)利用的社區(qū)資源不包括 E E．時(shí)間資源11．在社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目中建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，屬于社區(qū)健康促進(jìn)策略中的 A A．社區(qū)組織與動(dòng)員12．在農(nóng)村開展的合理添加輔食，增進(jìn)兒童營養(yǎng)的健康教育項(xiàng)目中，一級目標(biāo)人群是 B B．5歲以下嬰幼兒的母親13．開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變的是E E．愿意接受健康指導(dǎo)14．下列關(guān)于社區(qū)健康教育的描述，哪一項(xiàng)不正確 EE．要求政府采取行政措施進(jìn)行干預(yù)15．在城市社區(qū)健康教育中，家庭健康教育的內(nèi)容不包括 C C．衛(wèi)生法律法規(guī)16． 下列運(yùn)動(dòng)不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的 C C． 舉重17． 成癮性行為的形成過程不包括 B B．準(zhǔn)備階段18．《煙草控制框架公約》在我國正式生效的日期 CC．2006年1月9日19． 進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是： D D．接種疫苗20．對AIDS/HIV者歧視是一種： C C．社會(huì)性危險(xiǎn)因素三、簡答題：舉例說明在社區(qū)開展糖尿病預(yù)防控制健康促進(jìn)項(xiàng)目的意義。(1)隨著人口老齡化和人們生活方式的改變，糖尿病越來越成為當(dāng)前威脅社區(qū)居民健康的主要衛(wèi)生問題之一，其危險(xiǎn)因素與人們的日常行為、生活方式密切相關(guān)，這些行為多發(fā)生在家庭和社區(qū)中。(2)開展社區(qū)糖尿病預(yù)防控制項(xiàng)目，可以充分發(fā)掘和利用社區(qū)的有利條件，如社區(qū)的環(huán)境條件資源、社區(qū)政策、社區(qū)活動(dòng)等，有助于人們行為生活方式的改善。(3)依托社區(qū)這個(gè)場所，也便于開展針對社區(qū)人群的各項(xiàng)健康教育活動(dòng)，如合理膳食、糖尿病患者食物選擇與制作等，并取得良好效果。(4)開展社區(qū)糖尿病預(yù)防控制項(xiàng)目，可以有效發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的優(yōu)勢，集疾病預(yù)防和現(xiàn)有病人治療為一體，從整體上減少糖尿病對人群健康的影響，提高社區(qū)人群生活質(zhì)量。體力活動(dòng)干預(yù)原則。體力活動(dòng)干預(yù)原則有：（1）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前常規(guī)體格檢查（2）運(yùn)動(dòng)有關(guān)信息收集①運(yùn)動(dòng)史②體質(zhì)③興趣④運(yùn)動(dòng)禁忌證⑤運(yùn)動(dòng)環(huán)境⑥運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)（3）運(yùn)動(dòng)量的選擇（4）運(yùn)動(dòng)內(nèi)容選擇（5）運(yùn)動(dòng)進(jìn)度（6）意外情況和不適的預(yù)防及處理對肥胖癥和伴有并發(fā)癥患者的針對性干預(yù)。主要是預(yù)防其體重進(jìn)一步增長，最好使其體重降低，并對已出現(xiàn)并發(fā)癥的患者進(jìn)行疾病管理，如自我體重監(jiān)測，制定減輕體重的目標(biāo)，以及指導(dǎo)相應(yīng)的藥物治療方法。通過健康教育提高患者對肥胖可能進(jìn)一步加重疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)識，并努力提高患者的信心。列出成癮性行為形成的影響因素。（1）社會(huì)環(huán)境因素（2）社會(huì)心理因素（3）文化因素（4）傳播媒介因素（5）團(tuán)體效應(yīng)（6）家庭影響HIV主要通過三種途徑傳播及其他途徑。HIV主要通過三種途徑傳播及其他途徑 HIV主要通過3種途徑傳播：①血液傳播：輸人被污染的血、血制品。移植了HIV感染者的器官、接受了含有HIV的精液(人工授精)。與HIV感染者共用注射用具(如靜脈吸毒)。以及使用被HIV污染后未經(jīng)徹底消毒的醫(yī)療器械、理發(fā)工具、文身/穿耳孔的工具等。②性傳播:除了異性之間的陰道性交外，還包括同性戀間的肛門性交(陰莖插入對方的肛門)等。③母嬰垂直傳播:包括懷孕期間、分娩時(shí)和哺乳期。HIV可以通過胎盤屏障，攜帶HIV的孕婦可將HIV傳染給胎兒。在分娩過程中，胎兒通過產(chǎn)道也可能被感染。產(chǎn)后，嬰兒可能通過吃母乳而被感染。其他途徑：在人工授精過程中，接受了有HIV的精液，也同樣造成感染HIV的機(jī)會(huì)。醫(yī)務(wù)人員、警察、理發(fā)師、監(jiān)獄看守、殯葬人員與艾滋病病人的接觸機(jī)會(huì)比較多，如果皮膚破損，通過接觸則可能會(huì)被感染HIV。第二篇：健康教育與健康促進(jìn)形成性考核冊健康教育與健康促進(jìn)形成性考核冊答案健康教育與健康促進(jìn)作業(yè)1：一、名詞解釋：健康教育：是旨在幫助對象人群或個(gè)人改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。健康促進(jìn)：是一個(gè)綜合的教育，是調(diào)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動(dòng)過程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個(gè)體和群體知識技能的健康教育活動(dòng)，更包括那些直接改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)。(或：一切能使人們的行為生活條件向有利于健康的方向改變的教育與環(huán)境，支持的綜合體)。健康傳播：是傳播學(xué)的一個(gè)分支，它是指“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介渠道及方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息(message)溝通的一類交流活動(dòng)。這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢、表情、信號(包括文字和符號)等。促進(jìn)健康行為：是指個(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。二、單選題：1．健康促進(jìn)的核心策略為 B A．環(huán)境保護(hù) B．社會(huì)動(dòng)員 C．健康教育 D．疾病控制 E．學(xué)校衛(wèi)生2．在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是 C A．生物學(xué)因素 B．衛(wèi)生服務(wù)因素 C．行為與生活方式因素 D．環(huán)境因素 E．社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素3．制定公共場所禁止吸煙的法規(guī)，屬于健康教育干預(yù)策略中的 A A．社會(huì)策略 B．環(huán)境策略 C．信息傳播 D．技能發(fā)展 E．組織方法4．關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的敘述正確的是 E A．健康促進(jìn)是健康教育不可缺少的核心要素 B．健康教育對健康促進(jìn)起著維護(hù)和推動(dòng)作用 C．健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進(jìn)兩大內(nèi)容 D．健康教育是健康促進(jìn)的深化與發(fā)展 E．健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)5．從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是 D A．能指出酗酒對健康的危害B．經(jīng)常參加步行、游泳、打太極拳、大秧歌舞等健身活動(dòng) C．反對家人或他人在自己身邊吸煙 D．相信低鈉鹽有利于健康 E．不能經(jīng)常吃新鮮蔬菜、水果6．從提高健康傳播效果的對策看，以下表述屬于傳播者方面的是 C A．在農(nóng)村利用有線廣播傳播健康知識 B．根據(jù)目標(biāo)人群的健康需求，確定宣傳內(nèi)容 C．請群眾信賴的醫(yī)學(xué)專家講課 D．采用漫畫、圖片的形式E．利用衛(wèi)生節(jié)日，配合政府行為進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的宣傳活動(dòng) 7．在傳播中，干擾指的是 B A．受傳者接受信息后的心理行為反映 B．傳播過程中對信息減弱或加強(qiáng)的因素 C．在傳播過程中能決定信息取舍的人 D．在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系 E．在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解 8．傳播材料預(yù)試驗(yàn)的次數(shù)取決于 E A．傳播材料的形式 B．使用傳播材料的場所 C．傳播材料的使用對象 D．制作傳播材料的經(jīng)費(fèi)數(shù)量E．初稿的質(zhì)量和前一次預(yù)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題的大小與多少9．人們患了某種疾病后，由于怕花費(fèi)太多時(shí)間和錢而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解 釋為 DA．對疾病易感性的認(rèn)知 B．對疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知 C．對采納健康行為益處的認(rèn)知 D．對采納健康行為障礙的認(rèn)知 E．自我效能10．人察覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于 B A．預(yù)警行為 B．求醫(yī)行為 C．遵醫(yī)行為 D．病人角色行為 E．保健行為三、簡答題：簡述健康促進(jìn)的五大領(lǐng)域。(1)制定能促進(jìn)健康的公共政策：健康問題涉及到很多部門，不僅要求衛(wèi)生部門制定相應(yīng)政策，也包括非衛(wèi)生部門實(shí)行健康促進(jìn)政策。