【正文】 相比較。尊重證據(jù)，樂于用穴道的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。課時(shí)安排：我們周圍的變化 1課時(shí)鐵釘生銹了 1課時(shí)變色花 1課時(shí)洗衣服的學(xué)問 1課時(shí)我們周圍的變化教學(xué)目標(biāo)：能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，交流獲得結(jié)論的重要。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。*初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布。教學(xué)過程：導(dǎo)入世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子發(fā)芽、開花、結(jié)果……你還知道哪些物質(zhì)的變化？研究物質(zhì)的變化。蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來研究蠟燭的變化。仔細(xì)觀察蠟燭，盡可能多的說出蠟燭的特點(diǎn)。給蠟燭加熱。預(yù)測(cè)：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？仔細(xì)觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點(diǎn)燃蠟燭的現(xiàn)象寫在活動(dòng)記錄上。最后，比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同，歸納出物質(zhì)的變化有兩大類。異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)，另異類生成了新的物質(zhì)，證據(jù)可以從顏色改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。學(xué)生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類。生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。討論研究后把結(jié)論填在書上，并說出你的證據(jù)。學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)，在觀察比較中判斷她們屬于哪一類的變化。學(xué)生分小組選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材做實(shí)驗(yàn)。通過著部分的活動(dòng)，學(xué)生可以在各組觀察實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中交流，對(duì)物質(zhì)的變化有更全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：鐵釘生銹了教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。堅(jiān)持參加較長時(shí)間的探究活動(dòng)，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道鐵釘生銹的原因是鐵與水和空氣的接觸。*了解防止鐵生銹的基本方法。能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。* 教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察常見的生銹物品。教學(xué)過程：導(dǎo)入鐵回生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢？你研究過嗎？ 今天蝸牛來研究鐵生銹的條件是什么？在生活中找一找生銹的鐵制品。觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品？鐵在什么條件下容易生銹。以王剛小組為例，介紹實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容和格式，學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，假設(shè)制訂方案。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)整假設(shè)是否正確。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納鐵釘生銹的原因。（暗示兩個(gè)假設(shè)條件：一個(gè)是只有空氣，無水。另一個(gè)是有水，有空氣。）（提醒學(xué)生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）了解防銹的方法。怎樣防止鐵生銹呢？你有什么好辦法？兔油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。還有涂瀝青、放干燥劑……鞏固鐵生銹的條件有哪些？ 怎樣防止鐵的生銹？ 教學(xué)反思：變色花教學(xué)目標(biāo)：知道生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。`初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。愿意探究變色花的秘密，意識(shí)到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的。領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑。*能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。教學(xué)準(zhǔn)備：紫甘藍(lán)、塑料袋、溫水、燒杯。教學(xué)過程：導(dǎo)入在日常生活中，我們經(jīng)常接觸各類物質(zhì)，研究物質(zhì)的種類和用途對(duì)家庭、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用。變魔術(shù)，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生玩魔術(shù)“紙花變紅，紙葉變綠”——在白色花瓣上涂上白醋，在葉子上抹上堿水，在往紙花上噴上紫甘藍(lán)水奇妙的現(xiàn)象就發(fā)生了。討論紙花變色的原因，了解物質(zhì)變化的種類，知道指示劑能夠分辨出酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。指認(rèn)一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)介紹一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。體溫：怎樣用科學(xué)的手段去辨別酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)？學(xué)生用紫甘藍(lán)制作指示劑檢測(cè)身邊的物質(zhì)的酸堿性。教學(xué)生制作紫甘藍(lán)指示劑。用自制的指示劑檢測(cè)身邊的物體，觀察顏色的變化，將結(jié)果填在活動(dòng)記錄上。了解酸性、堿性物質(zhì)的意義。通過一些事例的介紹讓學(xué)生了解酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的意義。竹子喜好堿性土壤，如果淋了酸雨，就會(huì)大面積死亡。鹽堿地上長不好植物，可以通過家硫酸亞鐵改良土壤……鞏固今天你學(xué)會(huì)了怎樣的一個(gè)小魔術(shù)？ 酸性、堿性物質(zhì)有哪些意義？ 教學(xué)反思：洗衣服的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂去污的原理。學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。通過請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的方法。意思到控制變量的重要性。體驗(yàn)到利用穴道的科學(xué)知識(shí)提高科學(xué)質(zhì)量的用去。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。了解肥皂去污的原理。學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。教學(xué)過程：導(dǎo)入日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污……，你知道怎樣去除它們嗎？通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。圍繞洗衣服的話題，展開討論。引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。探究洗衣服的學(xué)問。學(xué)生動(dòng)手洗衣服。先說說該怎樣洗衣服呢？創(chuàng)造兩種實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生分成兩組做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（重點(diǎn)通過觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌效果的差異。）介紹洗衣方面的知識(shí)。通過一些具體的事例介紹洗衣的學(xué)問。為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？對(duì)于油污用肥皂洗滌效果比較好……雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之匹配的洗滌劑發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問。鞏固為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？ 洗衣服有什么學(xué)問呢？ 教學(xué)反思：第4單元 遺傳和變異單元教學(xué)目標(biāo)：知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。知道對(duì)科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。懂得交流與討論可以發(fā)現(xiàn)新的方法。知道科學(xué)探究可以為進(jìn)一步提供新經(jīng)驗(yàn)、新想象、新方法、新技術(shù)。能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。能傾聽和準(zhǔn)中其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和批評(píng)。尊重證據(jù)，喜歡大膽想象，尊重他人的勞動(dòng)成果。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。課時(shí)安排：生物的遺傳現(xiàn)象 1課時(shí)生物的變異現(xiàn)象 1課時(shí)尋找遺傳和變異的秘密 2課時(shí)生物的遺傳現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。能對(duì)家人和自己的外形特征進(jìn)行比較，并作出合理解釋。能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)。會(huì)收集有關(guān)植物的遺傳資料。知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。體會(huì)合作與交流的重要價(jià)值，感受遺傳的神奇與奇妙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、照片。教學(xué)過程：導(dǎo)入提問導(dǎo)入你長得像誰？你呢？這是什么原因找成的呢？ 遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。觀察并比較圖片中三個(gè)孩子與父母的相似點(diǎn)。出示圖片學(xué)生觀察，讓學(xué)生們通過仔細(xì)觀察找出各他們自的父母。你怎么找出？的依據(jù)是什么？升學(xué)仔細(xì)觀察他們相象的地方并交流。開始找同學(xué)家人的活動(dòng)。通過把同學(xué)的照片與其家人的照片與其家人的照片進(jìn)行比較，找出身體特征的相似處。揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。觀察植物動(dòng)物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。學(xué)生觀察圖片或交流的資料，從而探究動(dòng)物植物的遺傳特征。小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。學(xué)生交流收集的遺傳的諺語和俗語，加深學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。依據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)小貓爸爸的樣子。學(xué)生推測(cè)并說明理由。鞏固今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。一個(gè)物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。教學(xué)反思：生物的變異現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察并比較圖片中動(dòng)植物的特征、如：顏色、形狀等。能對(duì)動(dòng)植物的身體姓特征的差異性進(jìn)行分析，并作出合理解釋。會(huì)查閱和收集有關(guān)生物的變異資料。知道變異也是生物體的特征之一，在生物界普遍存在。了解變異有兩種。體會(huì)變異的神奇與奇妙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能對(duì)動(dòng)植物的身體姓特征的差異性進(jìn)行分析，并作出合理解釋。了解變異有兩種，有可遺傳的變異和不可遺傳的變異。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、照片。教學(xué)過程：導(dǎo)入上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，為什么有的人和父母長得不大一樣呢？ 變異也是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的變異現(xiàn)象。揭示什么是變異。出示圖片學(xué)生觀察，觀察并比較圖片中孿生姐妹與她們父母的照片。你怎么找出？的依據(jù)是什么？升學(xué)仔細(xì)觀察她們差異的地方并交流。初步了解個(gè)體之間都存在著差異。比較同學(xué)之間外形特征的差異。揭示什么是變異。觀察比較動(dòng)物植物等個(gè)體見的差異。仔細(xì)觀察金魚、康乃馨、玉米的不同之處。學(xué)生觀察圖片探究動(dòng)物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。學(xué)生交流收集的遺傳的諺語和俗語，提高學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象的興趣。閱讀資料，認(rèn)識(shí)三葉草的變異現(xiàn)象。學(xué)生閱讀并討論三葉草發(fā)生了什么變異。鞏固遺傳和變異都是生命體繁殖的重要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代發(fā)生差異。什么是生物體的變異？有哪幾種類型。教學(xué)反思:尋找遺傳和變異的秘密教學(xué)目標(biāo)：知道人類利用遺傳知識(shí)，改善了人類的生活并促進(jìn)了生產(chǎn)。知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。會(huì)查閱和收集有關(guān)生物的遺傳和變異的資料，并篩選出有價(jià)值的信息。知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的努力。感受科學(xué)的神奇與美妙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道人類利用遺傳知識(shí)，改善了人類的生活并促進(jìn)了生產(chǎn)。知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、照片。教學(xué)過程：導(dǎo)入上課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？，什么是生物體的遺傳和便宜呢？ 今天我們就來繼續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。通過閱讀認(rèn)識(shí)孟德爾及其對(duì)遺傳和變異科學(xué)的不懈努力。介紹孟德爾探究遺傳科學(xué)的秘密。介紹孟德爾探究變異科學(xué)的秘密。同學(xué)們交流孟德爾是怎樣研究的？。為什么人們稱他為“遺傳之父”。了解袁隆平爺爺?shù)墓适?。袁隆平幾十年如一日，不迷信?quán)威，細(xì)心觀察，專心研究“雜交水稻”。了解科學(xué)家們研究科學(xué)的精神。讓學(xué)生感受到科學(xué)在社會(huì)進(jìn)程中的地位和影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)的教育。認(rèn)識(shí)人工培育對(duì)變異的影響。向?qū)W生介紹人工方法培育的一些植物的變異，使學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣。學(xué)生收集資料，編制小報(bào)。讓學(xué)生在編制小報(bào)的過程中，獲得更大的信息量，增進(jìn)交流意識(shí)。鞏固在遺傳和變異方面的研究有哪些科學(xué)家有突出的貢獻(xiàn)？ 教學(xué)反思：第5單元 假設(shè)與實(shí)驗(yàn)單元教學(xué)目標(biāo)：了解識(shí)別問題和探究問題的方法。有依據(jù)地提出假設(shè)。了解“大陸漂移說”的內(nèi)容懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。知道“如果……那么……”是假設(shè)的一般表達(dá)句式。知道雷迪的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了什么假設(shè)。尊重證據(jù)，喜歡大膽想象，尊重他人的勞動(dòng)成果。能夠?qū)ν粋€(gè)問題提出兩個(gè)或更多的假設(shè)。實(shí)事求是地對(duì)待實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果。樂于合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠從不公平實(shí)驗(yàn)的反例中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)控制原理的理解。能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。課時(shí)安排：假設(shè) 1課時(shí)實(shí)驗(yàn) 1課時(shí)假設(shè)教學(xué)目標(biāo)：了解“大陸漂移說”的內(nèi)容懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。了解識(shí)別問題和探究問題的方法。有依據(jù)地提出假設(shè)。承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)中可能的假象，信任實(shí)證。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。了解識(shí)別問題和探究問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入我們?cè)谘芯胯F釘生銹的原因時(shí)，提出了什么樣的假設(shè)？在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題后要進(jìn)行探究時(shí)，可以先對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行假設(shè)。認(rèn)識(shí)問題不一樣，探究的方法也不一樣。觀察瓢蟲，然后提出你想知道的有關(guān)問題。例如：瓢蟲是什么顏色？什么樣子的？它是怎么爬行的？ 除了瓢蟲，你還想提出什么問題？要解決這些問題我們應(yīng)該做些什么？學(xué)生討論后交流?？梢韵扔営?jì)劃，然后進(jìn)行探究。例如：測(cè)量數(shù)據(jù)，觀察形狀……用不同的方法對(duì)不同的物體進(jìn)行探