【正文】 、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。交際目標要明確。口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。讓學生學寫活動總結(jié)。六、教學難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。(五)綜合性學習:，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。二、學生情況分析本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能理順次序錯亂的句子。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。全冊課本安排了7個單元。鞏固這節(jié)課我們研究了什么？做實驗前要先提出假設，驗證時要進行相關實驗。引導學生討論解雷迪在實驗中的控制條件。引導學生包旋流和龍卷風的圖進行比較。如何假設呢？一般用“如果……那么……”的形式來表達。舉例給學生聽有關蒸汽的例子。教學過程：導入在生活中處處存在著科學。重視公平的價值，實事求是地對待實驗的數(shù)據(jù)和結(jié)果。了解米蟲的生活習性。引導學生把丟紙團的實驗和伽利略的“兩個鐵球同時落地”的實驗進行比較，表現(xiàn)二者的相似形。通過閱讀，看資料借助直觀媒介，了解“大陸漂移說”及其被接受的艱辛。假設是探究問題的方式，是具體觀察、調(diào)查、實驗之前作出有依據(jù)的推測。例如：瓢蟲是什么顏色？什么樣子的？它是怎么爬行的？ 除了瓢蟲，你還想提出什么問題？要解決這些問題我們應該做些什么？學生討論后交流。教學準備： 圖片、資料。有依據(jù)地提出假設。教學重、難點：能夠從不公平實驗的反例中加深對實驗控制原理的理解。尊重證據(jù)，喜歡大膽想象，尊重他人的勞動成果。有依據(jù)地提出假設。向?qū)W生介紹人工方法培育的一些植物的變異，使學生產(chǎn)生濃郁的興趣。了解科學家們研究科學的精神。同學們交流孟德爾是怎樣研究的？。教學過程：導入上課我們學習了什么內(nèi)容呢？，什么是生物體的遺傳和便宜呢？ 今天我們就來繼續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。感受科學的神奇與美妙。教學反思:尋找遺傳和變異的秘密教學目標：知道人類利用遺傳知識，改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。閱讀資料，認識三葉草的變異現(xiàn)象。學生觀察圖片探究動物植物的變異的特征，可以從顏色、外形特征去觀察。比較同學之間外形特征的差異。揭示什么是變異。教學重點、難點能對動植物的身體姓特征的差異性進行分析，并作出合理解釋。會查閱和收集有關生物的變異資料。鞏固今天我們學習內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。交流有關遺傳的諺語和俗語。揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。出示圖片學生觀察，讓學生們通過仔細觀察找出各他們自的父母。知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。會收集有關植物的遺傳資料。能運用已有的經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。能運用已有的經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設性解釋。鞏固為什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？ 洗衣服有什么學問呢？ 教學反思：第4單元 遺傳和變異單元教學目標：知道生物的很多特征是遺傳的，了解一窗和變異也是生物的特征之一。（重點通過觀察污漬的變化，比較出肥皂、洗衣粉洗滌效果的差異。引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。學會用控制變量的方法進行探究性實驗。意思到控制變量的重要性。鹽堿地上長不好植物，可以通過家硫酸亞鐵改良土壤……鞏固今天你學會了怎樣的一個小魔術？ 酸性、堿性物質(zhì)有哪些意義？ 教學反思：洗衣服的學問教學目標：知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗。用自制的指示劑檢測身邊的物體，觀察顏色的變化，將結(jié)果填在活動記錄上。指認一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。教學過程：導入在日常生活中，我們經(jīng)常接觸各類物質(zhì)，研究物質(zhì)的種類和用途對家庭、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。怎樣防止鐵生銹呢？你有什么好辦法？兔油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。（暗示兩個假設條件：一個是只有空氣，無水。還在哪見過生銹的物品？鐵在什么條件下容易生銹。能運用簡單器材設計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記錄實驗現(xiàn)象，表達分析結(jié)果，提出防銹建議。了解防止鐵生銹的基本方法。學生分小組選擇實驗所需的器材做實驗。學生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類。預測：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？仔細觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點燃蠟燭的現(xiàn)象寫在活動記錄上。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子發(fā)芽、開花、結(jié)果……你還知道哪些物質(zhì)的變化？研究物質(zhì)的變化。知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。意識到物質(zhì)是在不斷變化的。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。能反思其他的探究過程，將探究的結(jié)果和假設相比較。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。了解人類生產(chǎn)、生活對地表變化的影響。教學植物、冰凍對巖石的影響。教學石頭怎么會變成小石子和沙子的。讓學生意識到人類人類就是通過這些化石認識地質(zhì)變化的。人類的的行為使地表發(fā)生變化。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼慕忉?。知道地表的變遷是一個漫長的過程。增強學生的民族自豪感。認識地震。教學過程：了解火山。了解張衡及他的貢獻，增強熱愛祖國的情感。了解火山與地震的形成原因幾地震的預防措施。先做里面，再做外面。展示火山、溫泉、地震的圖片，了解科學家是怎樣掌握地球內(nèi)部信息的。準備三個裝著水、沙子、小石子的盒子。能夠制作一個地球結(jié)構的模型。并引導學生解釋“三山六水 一分田”的說法，使學生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。說明描繪地貌的手段在發(fā)展。教學過程：一、學習新課認識多種形態(tài)的地貌。教學重點、難點：知道地球表面有各種各樣的地貌。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。教學反思。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。說明人們不斷用來修正猜想和探究。提問：“人類是怎樣認識地球的形狀的呢？”激發(fā) 學生的興趣。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。能夠收集有關的地球的資料，提出一些關于地球形狀的一些問題。了解人類對地 球形狀認識的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。學生能用簡單器材做簡單的觀察，實驗，并做實驗記錄，能做簡單的科學模型。鞏固：搭建生命體的“積木”是什么？構成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細胞構成。（1）介紹細胞的發(fā)現(xiàn)。利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構。*了解細胞是有生命的，生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。*體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。鞏固學習：電冰箱能保鮮食物，是什么原因？ 物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。探究合適霉生長的環(huán)境條件。知道學生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。教學準備： 發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。了解霉菌有正、反兩方面的作用。知道預防傳染并的主要措施和方法。牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學生開展討論。教學過程：指導學生動手做酸奶。能夠通過做酸奶，證明細菌的存在。了解病毒引起的常見疾病。激發(fā)學生探究微生物的興趣。通過閱讀課文資料，了解微生物是荷蘭生物學家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。*認識生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。*認識生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。培養(yǎng)學生的合作精神；認識到科學是不斷發(fā)展的。了解細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用。能利用各種感官直接觀察自然事物并能語言和圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。能做控制變量的簡單探究性實驗，會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表。課時安排：水滴里的生物 1課時做酸奶 1課時饅頭發(fā)霉了 1課時搭建生命體的“積木” 1課時教學目標：初步學會用顯微鏡進行細致的觀察，進一步培養(yǎng)觀察能力。教學重難點：初步學會用顯微鏡進行細致的觀察，進一步培養(yǎng)觀察能力。觀察水（顏色，透明度），還能看到水中有些什么嗎？用顯微鏡我們會有更多的發(fā)現(xiàn)。認識微生物，了解微生物的種類及分布。觀察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。*知道細菌對人類有正反兩方面的作用。教學重難點：能夠通過收集資料與交流，認識細菌和病毒。教學準備：鮮牛奶、白糖、溫度計、保溫杯。認識細菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。介紹病毒及其引起的常見的傳染疾病，看書認識常見病毒。饅頭發(fā)霉了教學目標：用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。了解霉菌有正、反兩方面的作用。引導學生回憶以前見過的霉。描述抗生素的誕生情況。了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。指導學生認識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。*了解細胞是有生命的，生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。*知道構成生命體的基本單位是細胞，生物體大多由細胞構成。搭建生命體的積木是什么？激發(fā)學生探究學生觀察洋蔥皮和人體表皮的興趣。認識細胞，知道生命體大多由細胞構成以及細胞是有生命的。介紹白細胞的功能。認識各種自然力量對地表改變的作用。教學重點、難點：知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構造。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。教學重點、難點：知道地球的形狀和大小。教學過程：一、介紹人類逐步認識地球形狀的科學史，建立科學的地球概念。張衡和亞里士多德對地球的認識越來越接近科學。有介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進行環(huán)球航行的故事。三、布置預習收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，性同伴介紹。收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學準備：收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。通過制作，讓學生更深入地了解不同地貌的特點。從整體上去認識地表環(huán)境，最后展示給學生看的是世界地圖和地形地球儀，讓學生從整體上認識認識地球表面的水陸分布。能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構造。制作一個地球結(jié)構的模型 教學準備：地球內(nèi)部構造的有關資料。知道科學家通過想地球內(nèi)部發(fā)出地震波，通過檢測地震波發(fā)射的來測定地球內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)。重點指導各個橡皮泥圈層該有多厚。教學反思：火山和地震教學目標：知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成。教學準備： 收集有關火山和地震的資料。模擬火山噴發(fā)，學生從中獲得信息，想象火山噴山時的情景。介紹張衡和他的地動儀以及現(xiàn)代地震檢測儀，指出張衡的地動儀是世界上第一臺自動測定地震方位的 儀器。知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。能夠模擬風化對巖石的影響。意識到人與自然要和諧相處 教學重點、難點知道流水、冰川、風、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。教學過程：出示喜馬拉雅山的圖片及科學家的考察信息，讓學生推測喜馬拉雅山很久很久以前的情況?；鹕娇诤⑹制嬗^、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、氣溫以及地質(zhì)運動的自然情況下形成的。了解氣溫對巖石的影響。觀察圖，繼續(xù)思考。溫度的改變可以是物質(zhì)