用愛心點燃孩子的希望之火——我身邊的教育故事-文庫吧
2024-11-15 05:47 本頁面
【正文】 一切來支持你的工作。泰戈爾說：無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起的。小超的成功轉化證明：老師真誠的關懷，猶如春天的雨露，滋潤著學生的心田；老師溫暖的愛心，猶如冬日的一縷陽光，溫暖著學生的心靈！當然，學生也會敞開心扉，像愛自己的母親一樣深愛你、敬重你。這就是為人師者的幸福，還有什么比這人間真情更讓人感動的呢？ 3．樹立自信——“勇氣”是上進的動力 歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了?！苯逃膶ο笫腔钌娜?，所以每位老師在工作中都會遇到像小超這樣的學生。有待轉化的后進生雖然只是少數(shù)，但往往會給老師的工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人進步不利，而且常常給班級、學校、家庭，甚至社會造成不良影響。因此，使后進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是老師重要而艱巨的任務。由于小超很少和父母溝通，加上平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺只是一味地寵他，根本無法輔導他學習，使得他的學習成績與同學之間存在著很大的差距。同學們都在認真學習的情景，無形中給他造成了一定的心理壓力，以致他課堂上精力無法集中?？吹竭@種情況，我看在眼里，急在心上。但因為他家情況特殊，我沒有給過他難堪，而是每次都和顏悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法與他的父母聯(lián)系，共同關注他的成長。學習上，每發(fā)現(xiàn)他有一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，相信自己也能行！對于他做得不對的地方，便找他個別談話，諄諄誘導，告訴他要如何做才是一個真正的好學生、好孩子，給他鼓勵，幫助他樹立自信心，面對學習上的困難要有勇氣去克服??三、教育感悟 通過這個案例我進一步感知到：成功，可以預約！在實施心理教育的過程中，老師應該用愛心點燃孩子的希望之火，想學生所想、悟學生所悟，有針對性地調(diào)整輔導措施，運用科學的方法，才能收到良好的教育效果。正如我們的教育先驅陶行知先生所說的那樣：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！碧K霍姆林斯基也強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者”的態(tài)度和方式對他，因為只有發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。是的，成功，可以預約！教育，可以創(chuàng)造奇跡！這前提就是教師真誠的愛。因為教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，愛是教育的生命，是為人師者一生的財富。教育的發(fā)展在于教師，讓我們攜起手來，精心呵護每一個孩子，全面關愛每一個學生，用愛心澆灌，讓同一藍天下的孩子茁壯成長。（作者單位：福建安溪縣龍門中心小學）第二篇：用愛心點燃教育之火用愛心點燃教育之火——讀張桂梅老師事跡有感花山秀龍完小孟萬榮有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??是的，我們的社會地位可以說是很低，我們的經(jīng)濟收入也是非常的微薄，我們常常要面對這樣那樣的人事紛爭和多種多樣的不平等待遇，但是我們是教師，是人類靈魂的工程師，我們也并非是一無所有，至少我們有愛——對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛，我們是用愛在播種著。在學習了張桂梅同志的事跡之后，我的心久久不能夠平靜。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻之歌。她就是云南省華坪縣民族中學教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。張老師從繁華的大上海來到我們這邊遠偏僻的云南，她和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，然而幸運沒有垂青她，不幸之神卻與她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術，癌細胞轉移到肝臟。磨難面前她勇敢的挺直了身子。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺上認真教學；在課外，認真輔導學生。幾次暈倒講臺上，領導要她住院治療，她放下學生，總是還不到出院就偷偷回學校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還毅然出任孤兒院院長。她沒有抱怨這兒的貧窮和落后，也沒有抱怨這兒的生活的艱苦和乏味，而是一心撲在自己心愛的教育工作之中，在身患重癥的情況下，仍然堅持送走了兩屆畢業(yè)生才做手術。對于身患重病的她，體力的補充和經(jīng)濟的補給對她來說至關重要，然而她在與病魔作斗爭的同時，除了堅持上好課，搞好教育教學工作之外，還把別人捐獻給她治病的錢和她自己的工資共達15萬多元全部用于資助貧困學生完成學業(yè)和幫扶貧困戶。是什么使張老師忍著病痛沒夜沒日的拚命工作、笑對人生？是什么讓張老師不計較個人得失、傾其所有幫助困難學生？是什么力量使張老師支撐著病弱的身軀、當起了84個孩子的媽媽 ??是什么東西讓張老師這樣不顧自己的性命做出了這么多讓常人無法想象的動人事跡呢？我認為是愛——是教師對教育事業(yè)的愛，是教師對教育對象的愛。教師對學生的愛就如滴滴甘露，它能夠讓枯萎的心靈蘇醒；教師對學生的愛就象融融的春風，它能夠是冰凍的情感迅速
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