心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo)（全文5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-15 04:24 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)重、難點(diǎn)在具體寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)的技巧和方法。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。師：老師要告訴同學(xué)們一個(gè)好消息和壞消息。聽(tīng)后同學(xué)們心情如何？ 師：我們常說(shuō)“作文需要以情感人?！倍星橛之a(chǎn)生于心里。怎樣描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)呢？師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)心理活動(dòng)描寫(xiě)的天地。（出示課題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫(xiě)得具體細(xì)致的方法。體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。三、心理描寫(xiě)方法（一）、什么是心理描寫(xiě)。（二）、心理描寫(xiě)方法。內(nèi)心獨(dú)白式。師：直接描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。多出現(xiàn)在第一人稱(chēng)的文章中。可直接寫(xiě)“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情緒的自然流露。因?yàn)樗?lèi)似于戲劇中的內(nèi)心獨(dú)白，所以又稱(chēng)獨(dú)白式（1）、出示“內(nèi)心獨(dú)白”的例子（1）師：什么是內(nèi)心獨(dú)白呀？別著急我們先看一個(gè)例子。同學(xué)們看：（出示句子）片斷1：這時(shí)我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒(méi)回來(lái)呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許……我搖搖頭真的不敢想下去了。（選自習(xí)作《等待的滋味》）片斷品味師：讀一讀，看你能從這些具體的描寫(xiě)中，體會(huì)到什么？師：這一段主要是直接描寫(xiě)心理活動(dòng)，并將這一方法稱(chēng)為內(nèi)心獨(dú)白。.對(duì)比品味：這時(shí)我等得有些慌了。（心理描寫(xiě)的作用）（2）、練習(xí)? 奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）幻覺(jué)描寫(xiě)（1）、出示幻覺(jué)描寫(xiě)的例子。師：同學(xué)們說(shuō)的這么好，現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)你讀的如何？一起讀讀這個(gè)句子。（我心里無(wú)比激動(dòng)，好像聽(tīng)到春雨過(guò)后淙淙流淌的河水，又好似看到萬(wàn)里晴空中燦爛奪目的光芒。）師：這段中的“我”此時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？師：他用的是什么形式來(lái)展現(xiàn)“我”此時(shí)激動(dòng)的心情？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)：好像聽(tīng)到、好似看到）師：好像聽(tīng)到，那聽(tīng)到了嗎？師：這是一種幻覺(jué)描寫(xiě)。（板書(shū)：幻覺(jué)描寫(xiě)）這就是幻覺(jué)描寫(xiě)（2）課堂練習(xí)? 如果要對(duì)這段文字添上幻覺(jué)描寫(xiě)，該怎樣進(jìn)行？? “語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”間接描寫(xiě)例一：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)（胡屠戶）一個(gè)嘴巴打?qū)⑷?。眾人和鄰居?jiàn)這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下。例二：神態(tài)顯示“**59” “***58” ……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，…… “王**60”，露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……例三：環(huán)境襯托兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……（魯迅《社戲》）過(guò)渡：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫(xiě)下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。師：這個(gè)語(yǔ)段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？師：是呀，景物描寫(xiě)有時(shí)能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。（板書(shū)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）可見(jiàn)它的作用還真大。所以景物描寫(xiě)，也能反映人物的內(nèi)心。?（2）練習(xí)：?（著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來(lái)游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！四、小結(jié)注意點(diǎn)。五、輕松一刻，學(xué)以致用課堂抽獎(jiǎng)活動(dòng)課堂綜合練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用上述
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